序

習(xí)近平總書(shū)記指出：“致天下之治者在人才”“綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)”。人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的重要戰(zhàn)略資源。而技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者，是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要推動(dòng)者，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要實(shí)踐者，是技術(shù)技能的重要傳承者。加快建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

隨著我國(guó)從“制造大國(guó)”邁入“制造強(qiáng)國(guó)”，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技能人才的需求越來(lái)越迫切，職業(yè)教育的重要地位和作用越來(lái)越凸顯。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對(duì)完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、大力推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展等方面的內(nèi)容提出了明確方向。加強(qiáng)教材建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是加快推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新、提升師資人才隊(duì)伍能力素質(zhì)的重要“抓手”，編寫(xiě)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、適應(yīng)技工院校教學(xué)特點(diǎn)、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材勢(shì)在必行。通過(guò)教材的改革，推動(dòng)教育教學(xué)的改革，可以進(jìn)一步推動(dòng)技工教育的水平提升，著力培養(yǎng)一大批德技雙優(yōu)的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才，為學(xué)生成長(zhǎng)和成才服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)。

本套教材共涉及10個(gè)專(zhuān)業(yè)，之所以用“新實(shí)訓(xùn)教程”命名，是相對(duì)于傳統(tǒng)的教材而言的，努力在“新”字上下功夫。一是內(nèi)容新。教材內(nèi)容及時(shí)納入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，與目前產(chǎn)業(yè)工作崗位需求和實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程緊密對(duì)接，確保科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。二是結(jié)構(gòu)新。切實(shí)針對(duì)技工院校學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，突出專(zhuān)業(yè)教程的實(shí)訓(xùn)性特征，將更多的篇幅用于實(shí)際操作，保持知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)方法的統(tǒng)一。在教材編排形式上，將理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際操作緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。三是形式新。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教材編寫(xiě)中，開(kāi)發(fā)信息化資源，把二維碼、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、視頻教學(xué)等有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，這套教材采取單元活頁(yè)新版式，可以隨著信息化技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)改造、新成果運(yùn)用，及時(shí)更新、補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容，使教材一直保持新鮮性、實(shí)用性。操作說(shuō)明書(shū)模式是這套教材的又一特色，既實(shí)現(xiàn)了一體化教學(xué)，也有利于學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W得會(huì)、用得上、技操好，真正達(dá)到“以用為本”職教改革之目的。

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”為確保教材質(zhì)量，2018年2月，鄭州市人力資源和社會(huì)保障局專(zhuān)門(mén)成立了鄭州市技工院校教材編寫(xiě)委員會(huì)，并安排教研室牽頭負(fù)責(zé)，對(duì)教材編寫(xiě)進(jìn)行統(tǒng)籌指導(dǎo)和組織實(shí)施。這次教材編寫(xiě)工作準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，科學(xué)高效。內(nèi)容上，從各個(gè)院校報(bào)送的眾多專(zhuān)業(yè)中篩選了十個(gè)專(zhuān)業(yè)課程，體現(xiàn)共性；編寫(xiě)上，遴選了主編教師和編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)中選優(yōu)；程序上，對(duì)參編教師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的編前培訓(xùn)，組織到省內(nèi)外企業(yè)、院校走訪調(diào)研，聘請(qǐng)職教專(zhuān)家和企業(yè)一線專(zhuān)家審稿等，各個(gè)環(huán)節(jié)都做了大量細(xì)致的工作，付出了辛勤的努力。同時(shí)，參編教師在教材編寫(xiě)過(guò)程中，用嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度深入企業(yè)、深入一線，體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程，與企業(yè)共同研發(fā)課程，精選教學(xué)案例，得到眾多企業(yè)和院校的大力支持和幫助，基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。”教材在編寫(xiě)中難免存在一些不足之處，但這畢竟是一次有意義的嘗試和探索，有益于促進(jìn)教學(xué)改革，錘煉教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，希望在今后見(jiàn)到更多跟上時(shí)代要求的自編教材。

中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要我們培養(yǎng)大量熱愛(ài)勞動(dòng)、掌握出色勞動(dòng)本領(lǐng)的高素質(zhì)技能人才。只有辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、科學(xué)勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活。相信這套教材在培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才方面能夠發(fā)揮應(yīng)有之用，是為序。

申順建
2020年2月