合作的重要性

防止精神異常傾向的唯一途徑是合作。因此，要讓孩子學會與他人合作，讓他們在日常生活、工作或游戲中，學會處理自己與小伙伴之間的關系。無論干涉孩子什么樣的社交，都會導致不良后果。比如，在家中被寵壞了的孩子是非常自私的，這種自私的性格會被他們帶到學校里。他們只喜歡自己感興趣的課程，要讓他們對其他課程感興趣，除非讓他們覺得自己可以得到老師格外的寵愛。年紀越大，缺乏合作精神導致的不良后果就會越明顯。如果一個人對人生意義的定義是錯的，他便不會承擔自己的責任，不能發展自己的獨立性，也因此沒有了面對人生挫折和困難的能力。

我們不能因為一個成年人在童年時養成的性格缺點而責備他，如果他因此受挫，我們也只能幫他想辦法補救。我們不能指望一個沒有上過地理課的孩子考好地理，也不能期待一個沒有學過人際合作的孩子懂得如何與他人合作。但是，解決任何生活問題，都需要與他人合作。無論我們做什么事，都要以人類發展為前提，以為社會謀求福祉為前提。只有明白了人生的意義在于奉獻，我們才能勇敢地去面對困難，才有更大的機會獲得成功。

如果老師、家長和心理學家都知道孩子會對人生意義犯認知錯誤，那么遇到問題時，我們就該告訴他們，要不斷努力克服困難或解決問題，而不是將責任推給別人，用抱怨或訴苦的方式博取別人的關懷或同情，也不能因為感覺丟臉而自暴自棄。我們應該說：“我們必須有自己的生活，這是我們的事，我們能處理好。我們是自己的主人，破舊立新的事，要是自己都不做還能指望誰做！”只要他們不再重復相同的錯誤，社會感欠缺的孩子也會認識到自身的能力，發現人生的機遇。面對困難時，他們不會再逃避、推脫責任或者尋找不合常規的捷徑，也不再要求他人給予特殊的照顧和幫助，不會因為感覺沒面子而自暴自棄。假如每個人都能獨立自主，都非常合作地對待生活，那么人類社會的進步就永遠有希望。