“大家都記一下?！?

“誒，同學你怎么在寫數學作業，下課來我辦公室一趟，解釋清楚!”

下課?！斑诉诉?。”“進來!”

“老師對不起!但我有苦衷?！?

“苦衷?說說看?！?

“老師，您知道嗎？學校新轉來了個教導主任很嚴厲，他讓我們必須完成他寫的作業，而且每次他作業都布置得很多，如果我們不完成他就要體罰學生?！?

夏若依想了想，學校的確是新轉來了個教導主任。于是道：“好，我知道了，你先回到班上去吧！”

“謝謝老師!”

夏若依想了想，還是不要太著急想對付教導主任的方法，她決定上課先偷偷觀察一下那個新來的教導主任。

于是等教導主任上課的時候，夏若依偷偷躲在墻角。

“你怎么沒做數學作業?!”里面果然響起了教導主任洪亮的聲音。

“老師，對不起，昨晚，昨晚我……”

“編啊，你繼續編啊，我倒要看看你能編出什么理由來!”

“老師對不起!”

“行了，下課去操場跑10圈，叫你同桌監督你??！”

“好，我們繼續上課，今天來上函數?！?

夏若依一看已經確定了，再聽也已經沒有意義了，于是離開了教室墻角，來到了辦公室，她決定手寫書1份書信交給校長舉報教導主任。

尊敬的校長：

我是夏老師夏若依，因看到教導主任體罰學生，特寫書信1封，有同學作證，還望校長能處理。

夏若依

3月30號

寫好書信，放學，夏若依卻意外聽見有人說這個學校鬧鬼。當然，鬼神一說雖然夏若依是不相信啦，但是她還是帶著寧可信其有不可信其無的態度去問。

并且路上她聽見了“洗涮洗涮”的聲音，聲音是從廁所傳來的，因為是大晚上，莫名地聽到有人說這個學校鬧鬼還在廁所聽到這聲音從里面傳出來也是夠滲人的。

晚上，夏若依躺在床上怎么也睡不著，她細想晚上聽到的傳聞和聲音越想越后怕，越想越睡不著，越想越緊張，怎么也睡不著。

到了第二天，夏若依起床，雖然沒精神差點就要睡著了，可她還是堅持去學校上課。

“上課!”夏若依喊道。

“老師好!”

“同學們好!”

“今天我們上《送杜少府之任蜀州》，大家跟我讀城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”

“這首詩的意思是巍巍長安，雄踞三秦之地；渺渺四川，卻在迢迢遠方。你我命運何等相仿，奔波仕途，遠離家鄉。只要有知心朋友，四海之內不覺遙遠。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。岔道分手，實在不用兒女情長，淚灑衣裳?！?

“詞意大家也記一下（1）少府: 官名。之：到、往。蜀州：今四川崇州。

（2）城闕輔三秦: 城闕，即城樓，指唐代京師長安城。輔，護衛。三秦，指長安城附近的關中之地，即今SX省潼關以西一帶。秦朝末年，項羽破秦，把關中分為三區，分別封給三個秦國的降將，所以稱三秦。這句是倒裝句，意思是京師長安三秦作保護。五津：指岷江的五個渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里泛指蜀川。輔三秦：一作“俯西秦”。

（3）風煙望五津: “風煙”兩字名詞用作狀語，表示行為的處所。全句意為江邊因遠望而顯得迷茫如啼眼，是說在風煙迷茫之中，遙望蜀州。

（4）君: 對人的尊稱，相當于“您”。

（5）同: 一作“俱”?；拢╤uàn）游：出外做官。

（6）海內: 四海之內，即全國各地。古代人認為我國疆土四周環海，所以稱天下為四海之內。

（7）天涯: 天邊，這里比喻極遠的地方。比鄰：并鄰，近鄰。

（8）無為: 無須、不必。歧（qí）路：岔路。古人送行常在大路分岔處告別。

（9）沾巾: 淚水沾濕衣服和腰帶。意思是揮淚告別。

”

“這首詩是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以散調相承，以實轉虛，文情跌宕。第三聯“海內存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯點出“送”的主題。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調明快爽朗，語言清新高遠，內容獨樹碑石。此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，體現出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。

“城闕輔三秦，風煙望五津”。“闕”，是皇宮前面的望樓?！俺顷I”，指唐的帝都長安城?！叭亍保搁L安附近關中一帶地方。秦末項羽曾把這一帶地方分為三國，所以后世稱它三秦之地?！拜o”，輔佐，可以理解為護衛?！拜o三秦”，意思是“以三秦為輔”。關中一帶的茫茫大野護衛著長安城，這一句說的是送別的地點?！帮L煙望五津”?！拔褰颉敝窼C省從灌縣以下到犍為一段的岷江五個渡口。遠遠望去，但見四川一帶風塵煙靄蒼茫無際。這一句說的是杜少府要去的處所。因為朋友要從長安遠赴四川，這兩個地方在詩人的感情上自然發生了聯系。詩的開頭不說離別，只描畫出這兩個地方的形勢和風貌。送別的情意自在其中了。詩人身在長安，連三秦之地也難以一眼望盡，遠在千里之外的五津是根本無法看到。超越常人的視力所及，用想象的眼睛看世界，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，從河源直看到東海。“瞿塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋”，從三峽直看到長安。該詩運用夸張手法，開頭就展開壯闊的境界，一般送別詩只著眼于燕羽、楊枝，淚痕，酒盞不相同。

“與君離別意，同是宦游人”。彼此離別的意味如何？為求官飄流在外的人，離鄉背井，已有一重別緒，彼此在客居中話別，又多了一重別緒；其中真有無限凄惻。開頭兩句調子高昂，屬對精嚴，韻味深沉，對偶不求工整，疏散。固然由于當時律詩還沒有一套嚴格的規定，卻有其獨到的妙處。此詩形成了起伏、跌宕，使人感到矯夭變化，不可端睨。

第五六兩句，境界又從狹小轉為宏大，情調從凄惻轉為豪邁?！昂却嬷海煅娜舯揉??！边h離分不開知己，只要同在四海之內，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發的情感是樂觀豁達的。這兩句因此成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深厚情誼的不朽名句。

結尾兩句：“無為在歧路，兒女共沾巾。”兩行詩貫通起來是一句話，意思是：“在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別??！是對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露?！本o接前兩句，于極高峻處忽然又落入舒緩，然后終止。拿樂曲做比方；樂曲的結尾，于最激越處戛然而止，有的卻要拖一個尾聲?！?

“大家記一下。”