前言/Foreword

《國務院關于積極推進“互聯(lián)網+”行動的指導意見》指出：“互聯(lián)網+”作為一種新形態(tài)，是“把互聯(lián)網的創(chuàng)新成果與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創(chuàng)新力和生產力，形成更廣闊的以互聯(lián)網為基礎設施和創(chuàng)新要素的經濟社會發(fā)展新形態(tài)”?；ヂ?lián)網+教育不僅是互聯(lián)網技術手段在教育上的應用，而且是利用傳感技術、無線網絡技術、移動通信技術、云計算技術、大數(shù)據(jù)技術等信息技術手段開展的新型教育形態(tài)，是建立在信息技術基礎上的教育。它以學習者為主體，學生和教師、學生和教育機構之間主要運用多種媒體及多種交互手段進行系統(tǒng)教育與通信聯(lián)系。

互聯(lián)網+教育的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)教育模式，使教育不再受時間、空間限制：通過一個網和一個移動終端，就能同時容納幾百萬名學生，并且學生可以任意挑選學校、老師、課程，隨時隨地即刻進入學習狀態(tài)；提供微課、MOOC、翻轉課堂、手機課堂等多種新穎的教學模式，學生根據(jù)能力、興趣點的變化，可以不斷去探索新的知識。

為了將互聯(lián)網+教育這一新互聯(lián)時代的優(yōu)秀產物完整地呈現(xiàn)出來，本書從歷史和發(fā)展的角度，闡釋了互聯(lián)網技術在教育演變革新過程中所扮演的角色，將現(xiàn)代信息技術、互聯(lián)網技術與教育相互融合的過程，以及教育與技術相互促進的愿景一一展現(xiàn)在讀者面前；同時，本書總結了中國農業(yè)大學信息與電氣工程學院大規(guī)模在線教育研究所一線研究人員在教育和在線教育系統(tǒng)開發(fā)過程中積累的寶貴經驗與教訓，從各章節(jié)的設計到內容的組織，從語言的把握到信息技術的講解，都力爭做到合情合理、深入淺出?？梢哉f，編者們將平時研究、教學、系統(tǒng)開發(fā)及維護過程中積累的精華均凝聚在了本書的文字中，本書的成書過程就是集體智慧結晶的過程。

全書共9章。第1章“互聯(lián)網+教育概述”介紹了教育信息化的發(fā)展過程，描述了“互聯(lián)網+”對教育模式等的改變，以及給教師帶來的機遇與挑戰(zhàn)；第2章“互聯(lián)網+教育解析”基于教育對技術需求的分析，闡明了互聯(lián)網+教育的特征、技術應用路徑及其深度融合的內涵；第3章“互聯(lián)網+教育變革”介紹了教育內涵隨著技術進步而發(fā)生的擴展及延伸，闡述了新技術對教育理念、教育形式，以及整個教育產業(yè)的變革產生的影響；第4章“互聯(lián)網+教育技術引領”介紹了以云計算、物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網為代表的新一代信息技術，闡述了其對教育發(fā)展的巨大引領作用；第5章“互聯(lián)網+教育技術應用”介紹了支撐教育的互聯(lián)網基礎技術，以及構建一個良好的教育應用系統(tǒng)涉及的技術及其發(fā)展趨勢；第6章“互聯(lián)網+教育智能化”介紹了前沿智能化技術在教育領域的應用情況；第7章“面向教育實際需求的技術應用”介紹了開源軟件edX 平臺和Moodle 平臺及其應用案例，展現(xiàn)了網絡信息技術改變教師“教”與學生“學”的效果與案例。第8章“互聯(lián)網+教育實例”以本書編寫團隊在開展大規(guī)模在線教育過程中開發(fā)的雨虹學網為典型案例，對平臺基本信息及運營情況等進行介紹；第9章“互聯(lián)網+教育支撐產業(yè)發(fā)展”揭示了互聯(lián)網+教育對我國現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展的支撐作用，為讀者勾勒出其在現(xiàn)代產業(yè)各領域的應用場景，以及互聯(lián)網+教育今后的發(fā)展方向。

其中，第1章由劉云玲、闞道宏撰寫；第2章由張領先撰寫；第3章由張彥娥、冀榮華撰寫；第4章由趙明撰寫；第5章由鄭立華撰寫；第6章由李輝、陳瑛撰寫；第7章由呂春利撰寫；第8章由高萬林撰寫；第9章由王曉紅撰寫。全書主編為高萬林。

在編寫過程中，本書引用了部分參考資料中的相關數(shù)據(jù)，在此特向有關作者表示深深的謝意。感謝電子工業(yè)出版社董亞峰對本書編寫工作提供的幫助，他辛勤的勞動是本書能順利出版的關鍵。

由于編者水平所限，書中錯誤在所難免，歡迎讀者批評指正。

高萬林

2019年6月