“來……”，小鬼蛋總有新的發現，引我去參與他感興趣的活動。在秋高氣爽的傍晚，我們去夜游廣場，我想是他的笑最有吸引力，笑起來，花都開了，愁容也散了，才發覺心在跳動，故作姿態的扭動著步伐奔向我，我把他摟在懷里，真想親他夠個，奈何？

唐詩里有首《小池》，“小娃撐小艇，偷采白蓮回，不解藏蹤跡，浮萍一道開?！泵慨斠鞒@首詩，小鬼蛋的皮皮樣就浮現在腦海里，我到是希望他能撐著小艇采摘白蓮，從動手完成一件小事開始，步步為營，一屋不掃，何以掃天下，我觀察他總愛搶姐姐手上的東西，因為他太愛體驗“我能”了，雖然他的霸道行為總被我批評，可是他還是屢教不改，甚至在我眼皮底下公然“強詞奪理”，以自我為中心來體驗自我，有一次，他無意中吟出了“不解藏蹤跡”，這般的天真無邪，他在自嘲嗎？在取笑自己騷擾了別人無處藏身？還湊近我耍起性子來，他要很多的愛，尤其是純金級的，這其實是在尋找大愛與大美，這愛與美最好只對他一人，他的情商不用懷疑，最尖銳的殺手锏便是微笑，尤其用兩個小酒窩抖趣，可是我擔心他玩物喪志，愛斗氣而失去了斗志，變得蠻橫起來，便失去了靈動。小鬼蛋活像一小詩人，到了娃時，要撐小艇便讓他自由去，就怕他根本想不起來有白蓮這種美好的東西，或者自己想要的東西不會創造，而是強人所難，這要真是形成了習慣，那可就糟糕了，甜蜜的小黃鶯成了鬼哭狼嚎，天真無邪不見了，他也失去了追求美的眼睛，可愛的夜鶯，希望，甜美的夢……

在感情的世界里，誰認真誰就輸了，可是不認真對待感情，你同樣是輸。對待孩子們的感情，你必須要認真，所謂嚴師出高徒，在你保持著覺知的自由散漫中，孩子們的靈性可能被激發了，我要是點燃不了孩子們的激情，就無心讓課堂進行下去，小鬼蛋看到這樣頹喪的老師，他玩他的去了，我也斷了要討巧孩子們的心，為自己找一份樂去。

近來同學們掉進了分數計算里，顯得有些死氣沉沉，沒有了往日的朝氣，也許已入秋，秋風把熱情吹跑了，風繼續吹，課一直要延續到寒假，找點溫度就要讓大家發自內心的笑。一是讓同學們真正學到東西，體驗收獲的快樂；二是發現矛盾，制造巨大諷刺。數學課堂上會經常出現違背常識的滑稽鬧劇，一旦沒有弄明白某幾個對象的數量關系，算出一個及其離譜的結果，就會貽笑大方。例如，兒子的體重是35kg，比爸爸輕十五分之八，爸爸有多重？有娛樂精神的我們都明白爸爸的體重的十五分之七是兒子的體重，直接用除法就能計算出來，可是有同學搞不清內在的數量邏輯關系，居然用35乘以十五分之八，結果算出的結果是比35kg小的分數，我逼問他們這個結果合理嗎？為了培養她們數量方面的方向感，我提醒她們，爸爸體重大還是兒子的大，這下全班同學捧腹大笑，一個靈活的白胖子叫譚振，直接諷刺他，你爸那么輕怎能生出這么重的你來呢，不是一個小矮人的傳奇嗎？其實這就是數學老師首要培養孩子們的數感意識，我立即阻止了算出錯誤結果的同學被全班取笑的場面，他在自責自糾自救，上個禮拜剛剛被評為學習標兵，居然驕傲自滿起來，學習落下了一大截，我找他談話，問他還想不想在數學上獨占鰲頭，他堅定自己的立場，表示自己會快速追擊。

后來的每次見面，他都會憨笑，顯然有些不好意思，不過他變得謙虛了，自己不行就承認得了，最主要的是要找到自信，你總有讓人羨慕的地方，誰能不說你天真可愛的笑容不是你的獨門秘訣呢？

她是一個對什么事都不上心的鶯子，今天逗笑了全班同學。在所有人糾結著如何求合作時間時，她慢悠悠地從座位上走到黑板前勾畫出了合作效率，分數的加法相當熟練，全體同學在倒數結果了，可這個倒數，這個合作時間就停留在一步計算上，就是一個分數的倒數，所有人都不明就里，嘖嘖稱贊變成了沙啞，看見這吳雙同學轉身離開，這一驚一乍，把所有同學都玩弄了，一部分人會哀怨吳雙的愚昧，另一部分人會羨慕她的深藏不露，難點都突破了，這一步之遙，實在有些丈二和尚摸不著頭腦，以為她故弄玄虛，那我真是三生有幸，遇到這么一個靈兒，真不要異想天開了，這里的學生單純得像水晶，能顯擺得早擺上普了，用不著等我來發現。

瞧，今天剛一結束單元測試，就飛來了兩只鶯子，問我試卷批改了嗎？我當時正在批改其中一個同學的，這鄧碧碧活潑過了頭，有些毛手毛腳，雖然機靈了一些，但是學習缺乏主見，有時囫圇吞棗，得過且過了，看她的試卷心驚膽戰，錯了大部分基礎題，難題也沒做出來，我這個數學老師臉都掛不住了，居然沒有及格，平常我愛表揚的積極分子，似乎故意“落井下石”，讓我陷入雪上加霜的局面，我狠狠批評了她，同時也是批評我自己。我對自己能狠起心來，當晚回來，我就一拳拳捶打在沙包上，也是為自己的不爭氣，既沒狠心離開這里，也沒把學生教好，天都要塌下來了。我是積極認真對待教學的，每天晚上都會跟新自己的教學反思，真正要能啟發孩子們的智慧，這是我最大的幸福，那就要做有意義的發現學習，說一下我的教學案例。

今天學習圓的周長，有兩個方面的內容要掌握，一是圓周長的概念，二是圓周長的計算。類比長方形和正方形的周長，遷移到圓的周長，進而引發思考圓的周長與什么有關，這其實在我提醒圓的半徑決定圓的大小時，他們就猜出了我說的“大小”是指圓的周長和面積，自然就想到周長由半徑或直徑決定，原來他們和數學家祖沖之爺爺一樣聰明，這一贊揚，他們的學習熱情馬上高漲起來，說要量出各個圓的周長和直徑，找出這兩者的數量關系。說時遲，那時快，班長解下了他的鞋帶來量自己的飯盒，我和他一起合作，他拿尺子，我拿繩子，實踐出真知，師生合作，其樂無窮，真的量出了四組數據，我以為其他同學也會躍躍欲試，結果活都讓我和班長干了，其他同學面面相覷，干坐著看結果，新時代提倡的“我能做點什么”變成了“老師，你能做點什么?！睘槭裁次铱傉f數學是一名藝術，因為學習的過程就是發現美的過程，而美恰恰就是真，求真又是數學學習的本質，數學其實是關于人生的哲學，比如時間投資學，資本投資學，不去做，根本不能發現美，亦不能創造美，更是放棄了求真務實的高尚情操，失去了求真的熱情，你還能做什么呢？我高度贊揚了班長解決問題的力度，“我能做什么”，我和這個主題斤斤計較，也給了太閑的同學當頭棒喝。

“嘻嘻哈哈”，這幾天課堂上笑聲一片，今天上黑板來板書題目的同學，叫鄧碧碧和張兵，在聽過我講的分數乘法分配率后，他們就想要躍躍欲試，來到黑板，不管三七二十一，先來一個分配率試試，果不其然，他們的直覺很靈，一次就把題目搞定了，可是他們顯然起了疑心，平時我不會出這么容易讓他們做出來的題目，他們的懷疑不無道理，擦了重寫，結果還是一樣，還是不相信這是對的，第三次再寫這道題，結果又是400/7和5/6，我說還改不改，他們搖頭下去了，有些鉆牛角尖了，你看，求真時不應該被世俗蒙蔽了眼睛。當時，他們做出來答案時，臺下的同學默不作聲，等他們在懷疑中擦掉答案后，才開始笑聲四起，“賊喊捉賊”不是，這兩位同學被臺下左右了，以為自己做錯了，重做還是得出一樣的答案，這下個個都捧腹大笑，不知是故意捉弄臺下，還是被臺下捉弄了，總之，這種鉆牛角尖就變成了不自信，也就是說，太過認真有時是一種不自信，明明算法一樣，結果怎會不相同呢，第一直覺是人生最美的瞬間，這在我讀英語文章時，最能體驗到這種感覺。還有同學提出來，數學里的“比”用來描述數量關系最能激發數覺，“比”應該是數學里最和諧的邏輯。

今天在對大數據嘆息，這是一種有價值的資源，但目前缺少方法和技術能及時處理好各種大數據，找到能增值的數據。比如今年某地區進口總額為2713.62億美元，同比增長12.7%，其中交通設施進口額為1021.23億美元，同比增長15.7%，日常消費品進口額為700.5億美元，同比增長10.34%，求出其他類進口額同比增長率。這其實還是容易計算的，盡管數據比較大，但方法單一。如果要求出交通設施類今年比重增長率比上年是增加了還是降低了，你會作何思考，這個數據也許就是商機，太過認真有回報，只要你在不斷改進方法和策略，這種工匠精神就是難能可貴的精益求精。