今天小鬼蛋感冒了，帶著口罩和我視頻，我在鄉下上課，他每天掐點視頻我，開口就問我，還要過幾天就回來，我說過……，他就緊接話說：“是不是還過一天就回來了？”他原是想說今天怎么還不回來，看天氣這么晚了，知道我不可能今天回去，就撿最少的數字“1”說話，鬼精著呢。他現在上幼兒園了，問他在學校里都干了些啥，他最記得老師和他們玩游戲，有一次是玩老鷹捉小雞，班主任把眼睛蒙上，穿上蝙蝠黑衫，假裝一只威武的老鷹，在人群中抖動翅膀去捉小雞，他的那個同學黃錦濤總是被老師捉住，所以他對這個同學印象很深刻，笨笨的，走路時聲音很大，容易被老師發現，我說可能是別人的鞋板硬，輕輕踩地都會響，不要總說別人笨，自己注意點就是了。

周一很快就到周二了，上午去聽了兩堂課，為應付教育局檢查，眼前抓得緊，渾水摸魚就真成了愚。六（2）班在講圓的認識，是那位身高1.8，爸爸1.6，退伍軍人的兒子李索老師，剛剛滿20周歲，正朝氣蓬勃，年輕有為，他穿著藏青色牛仔外套，配上黑色的襯衣，盡顯流行元素。他拿著圓規，踱步到學生中間，示范畫圓，這時學生們異口同聲地說：“老師，今天我們要學習圓，我們有圓規。”“對，你們猜到了。”“我們能用什么器具畫圓，假如不用圓規的話？”“可以用我的水杯。”“可以用我的量角器。”“可以用我的筆套住一根線，固定線的另一端，用筆尖端來畫。”“你們的方法很多，那把你們的作品展示出來。”“老師，你看，這是我畫的。”“不錯，用圓形的水杯，或用半圓形的量角器都可以畫圓。”“那我們再來學習另一種畫圓的方法，用圓規畫圓。”“老師，我會畫，固定一個點，用鉛筆那端在紙上旋轉就可以畫出來了。”“很好，這個方法是不是很方便呢？大家都要準備一個圓規，學習畫圓。”“固定的那個點我們叫圓心，它與鉛筆端的距離是半徑，這個距離有沒有改變？”“沒有。”“鉛筆端旋轉一周就是圓，它是到圓心的距離等于固定半徑的點的集合。”然后老師給出定義，圓心，半徑，直徑，圓就這樣被學生認識了，他是一位善良的老師，不愿意把知識強壓給學生，通過學生自己去探究總結，得出概念，雖然過程有點啰嗦繁瑣，但是能讓學生自己悟出道理，比自己講十遍都有效果，所以，和我的初衷一致，我還是肯定了他的教學，孺子可教也。

其實在我教學生涯中，也遇到過很多貴人，把我打入十八層地獄而后生。剛來學校的第一年，讓我任初二數學老師，有一次上《成比例的線段》，我充充備好課，只特別注意了導入部分，拿兩個動點作導入，剛畫好平行四邊形，學校幾位領導就貿然闖入我的課堂，眼前正是學校評優評先階段，校長早就打好招呼要入室聽課，沒指定聽誰的課，第一個拿我開刀，我剛好在引平行四邊形兩邊上的動點，假如這兩點都按各自的速度到達目的地，

歷史上有一個奧斯特的科學家，他是誰呢？開課第一時間我就給學生們普及科學家的故事，“老師，我知道他是誰，是我的遠房親戚，他是一位非常出名的科學家。”學生打趣我，皮嘴慣了。“那他發明什么？”“他發明了……”“你的遠房親戚那么有名，他發明了什么，你會不知道？”“老師，我知道，他是丹麥的一位物理學家，他發現電能生磁。”另一位同學斜睨著眼睛看著剛剛說奧斯特是他親戚的肖宇杰，只差沒點破他的謊言，奧斯特明明是國外的一位物理學家，他發現了電生磁現象。“老師，什么是電生磁現象，奧斯特表哥沒告訴我。”“就是電能生磁，奧斯特表哥把他最大的秘密告訴了我們。”“老師，那我們做個實驗來驗證他的秘密。”然后有個同學提議去商店買電池，買來了兩對電池，有同學提議說把四顆電池擺成正方形，中間放一個硬幣，然后硬幣會旋轉起來，我們驚喜著期待著奇跡的見證，結果硬幣安然無恙的一動不動，果然都被網上的視頻騙了，翻開視頻，人家說要擺上四根勺子，勺子首尾相接，四顆電池分別立于勺子的四個角，叫做勺子正方形陣法，然后硬幣置于中間，硬幣依然安然無恙，又被騙了，我們唏噓網上的騙局，氣憤至極，可我依然沒有停止繼續探究其真實，繼續搜索相關資料，依然想證實勺子陣法的真實性，可我用了一個下午的時間，依然還是一無所獲，只能認輸，你怎么逗得過騙局呢？我只能退一步求證電生磁，接通電源的瞬間，導線旁邊的

太過努力的夢想還能是夢想嗎？是夢魘還是夢想？

不因世俗的名利而努力，你就不會因此心力交瘁，而是因興趣而努力，這種持續的努力終究會讓你成就夢想。

發動機飛速的滾動起來了，仿佛駛向太空的魔輪。這幾天都在研究發動機的創造，開始用線圈接觸小磁鐵，它只會左右輕輕擺動，有一次謝志軒老師突然讓它滾動起來了，被全班同學點贊他好帥，他激動的飛揚跋扈，就沒想到要用一顆大號的磁鐵讓它翻動起來，從周日開始就在制造發動機了，做好線圈，接通電源，靠近磁鐵，它就能擺動起來，我開始給小鬼蛋觀看，他繞有興趣的看了一下，就走了，妞兒根本不感興趣，只顧埋頭看手機，我想從此啟發孩子的發明創造力，讓他愛上科學，未來是科學時代。他就是喜歡磁鐵那強大的吸引力，那磁鐵有什么價值，他能這樣去思考就一定會是未來的科學家。

周一來學校，同學們一起圍上來要看發動機，期待已久的發動機讓他們激動不已。他們輪流著來玩弄發動機，可是這玩意像曼陀羅一樣悠哉悠哉的擺動，這還能叫發動機？或許有同學不耐煩了，持續在改良它，擺弄好線圈，把磁鐵換個角度，后來又有同學拿出他的大號磁鐵，這下發動機有救了，它在強大的磁力作用下飛速翻滾起來，這玩意就像能量爆棚的小孩，把脾氣全都發泄出來，似乎在生氣的怒吼，惹得全班同學興奮地手舞足蹈，它給人帶來了正能量，讓全班同學的夢想都起飛了，小小的發動機讓我的心飛了起來，愛發明創造有前途呀！

還能去長沙發展，我激動不已。可是高中數學，說不上來自己有多大的天賦，每次都要絞盡腦汁才能想出來一道題，所以我說成為高中數學老師的夢想是夢魘，而不是夢想。如果你覺得很難，那你是在追求錯誤的東西，如果覺得是夢魘，那你就是走錯了方向，何不改變思維方式呢？經過昨天晚上的調整，思來想去，平日里自己總往最難啃的地方去咽，比如偏偏擠破腦袋要去做個高中數學老師，還要經歷筆試，在準備筆試的時候，習慣選擇最復雜的計算方式解決問題，也不知道自己本身在計算上就失策略，結果花上個吧小時還沒能解決好一道題，尤其是圓錐曲線，最怕聯立方程，求距離，一不小心就有可能不休不止的算下去了，可就回不了頭了。這樣算下去是錯的，可一時也找不到更好的方法，于是我干脆停下來不算，思來想去這題目里面的邏輯，終究要面對這個核心問題，要求兩參數平方的定值，就要建立這兩參數的二次方程，那就要設立這兩參數的一次方程，然后與橢圓方程聯立，可這兩參數的一次方程根本無法建立，要是用這兩點建立方程，方程會非常復雜，計算又是不休不止，這兩點都在橢圓上，可以分別建立一次方程，與橢圓方程聯立，把原來兩個參數的平方轉化成其對應斜率的表達式，因為斜率的和與積是已知的，所以能夠用斜率來求平方和，這就對了。換一種思維，問題就變容易了。還有就是與圓的兩個切點，不易用這兩點設立方程，可以分別建立切線方程，從方程的同一性，組建兩切點的直線方程，然后它又過某直線上一點，化簡后就是含參的直線方程，討論其過一定點就是水到渠成的事。若是你慣常用這兩點建立直線方程，然后聯立橢圓方程，這是求距離的方法，不是求直線過定點的策略，所以要對癥下藥，找對了方法，問題自然迎刃而解。

愛我孤身走暗巷。沒有不翼而飛的本領，就需練就插翅而逃的潛能，明天就要走一程長沙，明達高級中學舉行的高中數學老師面試，就在明天，萬里征途正式起航。

天微微亮，它不作表態的作息，大煞我的心情。天沒有溫度，我乘破曉，架上黑貓警長就出發了，上了高速，導航開始播報路況和指示方向，天那么高，路還很遠，路在我左右疾馳而過，右旁的大貨車呼嘯而過，緊追其后。順利地通過高速公路，和藍天白云接吻了，這速度與激情正燃燒著，生命如烈焰。

我問面試官，是面試沒通過還是筆試沒通過，她回答說面試沒過，這不應該啊，試講內容過渡自然，邏輯嚴謹，高效有序，怎么不會pass呢，后來我才反應過來，可能老師對我的問話不滿意，不滿意就不滿意唄，我不需要別人來定義我，至少我盡力過，不求名利雙收，只求問心無愧。生理問題（生存的需要）不能只問男生，而要問問自己有多大程度的需要，輸掉了所有的錢后，才發覺生存如此艱難，奢侈成了奢望，體面都難。

關愛我的人，包括我的老師，弟弟，妹妹都來到我的身邊。我的親弟弟就在南京秧田包了一畝地用來種藥材，這大冬天的，他早早就起來奔馳在通往鄉下的國道上，我一早去跑步，形單影只的被他看見了，他尷尬的打電話問我在干嘛，親姐弟還有什么避嫌的呢，他大概覺得我們在寒風中瑟瑟發抖，怪可恨的，又不能不管我，所以他打電話來慰問。我說好約上幾個朋友一起去他的園地參觀，這幾個辦公室里年輕的小姑娘說要去，我沒當真，總覺得有年代感，關系生疏，可以同事，不可以同室的那種，所以常常形單影只，只因沒有知己。倒是傾心忘年交，可以和老師有說不完的話，因為有相同的經歷和朋友圈，上周劉老師來學校考察工作，順便叫了我來問話，問我評一級教師了沒，我說副高還沒評，怎能評中一呢？他們一伙都笑了，“中一沒評，怎能評副高呢？”劉老師哈哈大笑，鬼精著問姚校長，“怎么沒留個名額給小蘭lo呢？學校每年有幾個名額？”“好，我記著呢？”姚校長滿臉笑容應答著，“小蘭，在教學工作中有什么不懂的，可以當面問劉主任，他當年把你們教的那么棒，怎么就沒有學著點？”“我那時候是學什么會什么，沒想到今天我教的這幫學生，學什么丟什么，按我自己理解知識的方式去教他們，竟不能和我一樣能理解知識，我以為自己是在教高中，咋一看，這還不是小學知識？”我對學生是又愛又恨，愛他們在我面前潑皮，又恨他們不成器，我跟姚校長坦白交代，有時候確實高估了自己的能力，以為自己能把復雜的東西給同學們講清楚，可是竟被學生當成高中知識，這是丑我還是夸我呢，又被劉老師罵自己是讀死書，是啊，混一個一級教師都未能自力更生，還需要老師親自來欽點，不是讀死書也是死讀書罷。陪老師來的還有四五個基教員，其中有一個女教員特能說，仗著自己明眸利齒，不停的夸獎劉老師是一個好隊長，帶領行政班子順風順水，然后在飯席上，情不自禁的給劉老師夾菜，豬腳，雞肉，鴨肉，牛肉，羊排等，分別夾了個夠，劉老師就悶頭表演吃的功夫，吃的又快又狠，我落后了一大截，半碗米飯，扒了兩粒，那些大魚大肉，我統統不吃，只吃了半碗菜心，不是因為在老師面前靦腆，我是在回味和老師聚餐的喜悅，這就飽了，竟沒有肉欲了，我也夾了一大把菠菜送到老師碗里，多吃蔬菜有益身心健康，此時他是老師，朋友，更是家人。

姚校“趁機打劫”，懇求劉老師多頒發一些榮譽證書給學校……云云，我起身離開，表示下次再聚，又被姚校長叮囑我要認真上好下午的課。