一

在經過英語老師引導之后，有了奮斗目標的豐小凡，決定約孫小珍單獨談一次。一是對人家這么長時間的無私幫助表示真心地感謝；另一方面也想就紀老師說的興趣小組問問她的看法。

雖然經紀老師開導之后，確定了奮斗目標，但對豐小凡來說，眼前最為重要的還是趕緊組成這個學習小組。當初語文老師于大明牽頭組織閱讀小組的時候，是因為自己確實喜歡讀課外書籍，所以毫不猶豫地就參加了。這么長時間，這個閱讀小組給自己帶來了很多歡樂，也無形中提高了自己的語文學習成績。但現在將這一方法用在英語學習上，卻完全是另外一個概念。自己本身英語就處于缺腿狀態，組織這個興趣小組的最終出發點就變成了補課了。同時他也不知該怎么去約人家孫小珍參加這個小組。在猶豫再三之后，他決定還是先寫個紙條給她，請她到鎮上的拉面館吃次拉面，這也算是對人家對自己的付出表示一下感謝。在拿定主意后，豐小凡的心中一下子覺著輕松了不少。

紙條寫好后，豐小凡等下午第三節課課間休息時，順手塞給了還坐在座位上的孫小珍。他這一動作把孫小珍弄得一愣，不知什么意思，等拿起紙條一看，只見上面寫著：“晚上我請你到鎮上拉面館吃拉面，順便有事和你商量。”，看著手中的紙條，孫小珍有點丈二和尚摸不著頭腦，不知豐小凡什么意思，但她決定還是赴約，也好看看到底怎么回事。

第四節課下課之后，豐小凡給孫小珍使了一個眼色，就往前面走。孫小珍只好在后面跟著，兩人一前一后溜溜達達走出了校門，等走上公路后，孫小珍快步跟上，拍了豐小凡一下，問他：“怎么回事？”

豐小凡就把紀老師和自己的談話跟孫小珍說了一遍，聽豐小凡說完后，孫小珍緊張的心一下子就放松了，她也覺著紀老師的想法很好，于是轉身問豐小凡：“你怎么打算的？”

“我也不知該怎么辦，所以就想聽聽你的想法。”豐小凡看著孫小珍說到。

“我覺著紀老師這主意不錯，現在咱們大部分人聽力都不好，咱們可以利用紀老師的收音機每周或每天定時聽一段時間，時間長了總會有效果的。”

“人多會不會亂啊？到時能靜下心來聽嗎？”豐小凡說出了自己的擔心。

“不能太多，但幾個人一起聽肯定比一個聽能好點，一個人聽太枯燥了。”

“要不我叫著韓向志，你再找一個好朋友，咱們就四個人怎么樣？”豐小凡小心地提議到。

“好，那我叫著胡春霞吧。”，孫小珍肯定地回應到。

二

達成一致意見之后，豐小凡隨即請孫小珍吃了拉面，并真誠地表達了自己的謝意，而這次交流也讓兩人在無形之中拉近了距離。

韓向志在吃晚飯的時候，突然發現找不著豐小凡了，正在納悶之中，只見豐小凡興沖沖地從外面返回了教室。當看見韓向志以異樣的眼神在看著自己的時候，豐小凡本能地用手一拍腦袋，自己光顧著去約人家孫小珍了，竟忘了和韓向志說一聲。于是他趕緊和韓向志解釋說：“哎呀，放學后我到鎮上去了一次，忘了和你說了，真不好意思。”

“你到鎮上去了？”韓向志用疑惑的眼神瞅著他，“去干嗎了啊？”

“也沒什么事，現在不方便說，我回頭再告訴你啊。”，豐小凡朝韓向志神秘地笑了笑。

下了晚自習，韓向志再次追問豐小凡怎么回事，豐小凡則一邊往宿舍走著，一邊向韓向志說了英語老師讓他成立興趣小組的事，并把自己找孫小珍的情況也說了一遍。

韓向志聽豐小凡說完之后，用手指了指他，說到：“人家都說不作虧心事，不怕鬼敲門，你不敢叫我參加，說明你心里肯定有鬼。”

“我又怎么有鬼了？再在不是告訴你了嗎？”豐小凡疑惑地看著韓向志。

“你沒鬼干嘛不叫著我啊？”韓向志一邊說著，一邊緊盯著豐小凡，就象要追尋出什么秘密似的。

“我又不光為這事，我還想感謝一下人家呢。”豐小凡辯駁道。

“也是啊，你也確實應該感謝一下人家孫小珍，看她為你花費多少時間啊。”聽豐小凡這么說，韓向志覺著也有道理，“不過我也覺著咱們整一個興趣小組，肯定對英語學習有幫助，這個想法，我強烈地支持。”

“回頭看看孫小珍找誰參加，咱們先湊四個人試試看，而且紀老師也答應把她的收音機借給咱們用了。”

“那太好了，孫小珍找好人之后，咱們四人挺好，一方面大家湊一起有個學習氛圍，另一方面相互之間也有個幫助，這樣學習起來肯定效果更好。現在紀老師還肯把她的收音機借給咱們，這就更好了，相信通過努力，咱們的英語學習肯定會有一個好的結果的。”韓向志一臉向往地說到。

三

很快孫小珍也告訴豐小凡，說人她找好了，就是胡春霞。并且說胡春霞和韓向志兩人也比較熟，而且她倆平時關系也較好，再加上胡春霞平時的學習就挺好，她的參加肯定會有利于大家的學習的。聽孫小珍這樣說，豐小凡想都沒想，立即點頭表示同意。

見事情準備的這么順利，豐小凡跟孫小珍說，他先去和紀老師那兒說一下他們的準備情況，順便也把紀老師的收音機借過來，剩下的就是四個人湊一起，商量一下具體的學習地點和時間就行了。

當紀學梅聽豐小凡說，他們湊好了四個人之后，立即就把自己的收音機借給了豐小凡，并拍了拍豐小凡的后背，說：“相信你們通過自己的努力，一定會提高你們英語成績的”。

從紀老師處借好收音機后，豐小凡也立即召集四人，在教室湊在一起商量好了以英語學習的基本要求。那就是每天利用早飯后、上課前，大家一起聽收音機半個小時，而朗讀課文則自己進行，單詞每天至少也要背十個以上，而且要在聽完收音機后，大家要相互檢查。對此，胡春霞還提議，要定期在一起相互檢查朗讀成果，集中聽收音機的地點則選定在學校操場西南角外的小樹林中，這樣也不影響別人。

四個人商量好后的第二天早上，一吃完早飯，他們就非常默契地兩兩向操場走去。來到操場的西南角外的小樹林后，豐小凡馬上把收音機按紀老師告訴的頻率調好，這是BBC的一個廣播節目。隨即四人又圍成一圈，靜靜地聽著。

因擔心大家因聽不明白，而失去聽下去的動力，豐小凡抬頭挨個看了看，發現他們三個人是一臉地茫然，在這種情況之下，他隨即打破了沉默，說到：“大家是不是什么也聽不懂啊？”

其他三人聽他這么說，你看看我，我看看你，都是一臉的茫然。這是孫小珍說：“紀老師告訴的這方法應該有效果，是不是我們的做法不對啊？要不小凡你明天去找一下紀老師，再問問她。”

“呵呵，不用了，對這個問題，紀老師已經給我打預防針了！”豐小凡笑著說到。

四

隨即他把之前紀老師在辦公室播放給他聽的經歷說了一遍，并告訴大家，紀老師明確說過，起初都這樣，但在經過一段時間的練習之后，這個問題就會慢慢地得到解決。

聽豐小凡這樣說，三個人還是以懷疑的眼神看著他。豐小凡知道大家并不相信自己的說法，沒有辦法，他只好說：“那我去找紀老師來給你們說一下吧？”

當紀學梅聽豐小凡說大家不相信他后，立即笑了，她拍了拍豐小凡說：“看來不光是你焦急，每個人都挺急啊。”

隨著豐小凡來到大家練習的地方后，紀學梅又向其他三人解釋到，“要是你們現在就能聽懂，那就不用這樣下功夫練了。現在讓你們練習，就是因為你們聽力是塊短板，需要提高。而且我在剛開始聽的時候也是聽不懂，但只要有毅力，耐心地堅持下去，時間長了肯定會有效果的。”

大家在聽完紀老師的解釋后，都不自覺地連連點頭，心中都也不再疑惑，只是也一再表示，很希望紀老師能夠在練習的時候，給他們具體指導一下，因為這樣學習的效果肯定能好很多。

看著四個人真誠的相邀眼神，紀學梅知道，對他們四個來說，起步的過程是艱難的，自己的融入也許是最好的引導鑰匙。想到這兒，她看著四個人說到：“要不這樣吧，在你們最初的這一時間內，你們每次來練習的時候，都叫上我，只要有時間，我就和你們一起，也給你們提供一些指導和幫助。”

聽老師這樣說，豐小凡四個人本能地鼓起掌來，表達著自己對老師的感謝。看著四個人高興的樣子，紀學梅的心中也充滿了高興之情。她打開收音機，并跟著收音機向四個人讀了幾句，然后又解釋了一下意思。

有紀學梅這樣很真實的指導，豐小凡四個人學好英語的信心也立即又增加了許多，他們向紀學梅保證以后一定多下功夫，從而提高自己的英語成績。

紀學梅看到他們這樣高的積極性后，也是高興地直點頭，并同時強調了朗讀的重要性。讓大家在練習聽力之外，也一定要堅持朗讀。