經過了歷史課的風波后，林誠在班級里成了一個小小的焦點，自然也有大嘴巴的人將他的事跡傳到了其他班級同學的耳朵里，添油加醋的越發豐富多彩了。林誠對這些愛八卦的人倒是不以為意，卻期待著下一次歷史課的到來。

先于歷史課中的諸多課堂里，要說一說的是開學后的第一堂語文課。我的語文成績一直是比較拉分的一科，像前面的選擇或默寫題目，我還可以靠著平時多背多記撐一撐，可后面的閱讀理解和作文，已經是無力回天。我們班的語文老師姓吳，人長的溫和可親，平日里也很是關照我，但面對我那些比語文好看不知多少的理科成績，她也甚是無奈。我猜想著，不出意外的話，這一堂課她還是要多花些時間在期末考試的成績評析上。

“雖然我們選擇的是理科班，但高考還是要靠語文的，所以還是要引起大家的重視。”果然，吳老師開始苦口婆心。

“上學期的期末考試，許多同學都因語文成績偏低影響了排名。嗯…比如說林舒冉同學，數學滿分，可中文只有87分。如果中文能再提一提，排名也能挺進前五了。”又果然，我是百用不膩的反面例子。

“哎…”我輕聲嘆了口氣，緩解心中的壓力。

“原來你語文這么爛！”林誠連忙撒鹽。

“你少來！”我有點委屈，“我又不是完人！語文太難了，毫無邏輯可言，我學不來！”

“張璇的文科成績很好的，你和她那么要好，也沒近朱者赤？”林誠繼續撒鹽。

“沒有！”我有點兒生氣，不想再搭理他。

“聽說，你一直在給文科班那小子補習數學課？”林誠忽然轉移話題問道。

“那是老師吩咐的任務，怎么了！”我氣呼呼的回答。

“帶我一個！”林誠就像拍板了一樣，語氣來滿是不容商量。

“啊…？”我錯愕的看著他。

“不過，我不會像他那么沒心沒肺。你給我補數學，我教你學語文！”林誠將回報拋了出來。

“你？是說教我語文么…”我有些不敢相信的看著他。一是，我不知道他的語文成績怎樣；二是，我不相信有人可以讓我的語文成績起死回生。

大概我們倆的談話聲音稍稍有點大，吸引到了吳老師，她看向了我們這邊。

“誒？我們班來了新同學嗎？”吳老師明顯詢問的是她未見過的林誠。

“吳老師好！我叫林誠，是新來的。”林誠禮貌的站起來向吳老師介紹自己。

“林誠？是高三年級的那個林誠嗎？”吳老師有點小激動。

“是。”林誠微微一笑說到。

“你怎么轉到理科班了！”吳老師又驚又喜。

“吳老師，您認識林誠？”班長有些好奇的問，他也問出了同學們的心聲。

“當然認識！想必我一說，你們中也有人會認識他。”吳老師賣了個關子，吊足了同學們的胃口，“咱們學校每周都會將同年級周考中的最優作文印刷出來發給所有同學欣賞借鑒，這個想必大家都不陌生。高三年級曾經有一位同學，他的作文連續七周被評為范文，這件事，我記得我在上課時和你們說過。”吳老師停了下來，看著我們。

“不會就是林誠吧！”有同學結合上下文猜測到。

“就是林誠！”吳老師開心的回答。

同學們不約而同的從各個方向看向林誠，崇拜的眼神，羨慕的神情。可林誠，依舊是波瀾不驚，平靜以對。

“你們班主任還真是會安排座位！”吳老師贊許的補了一句。同學們聽了，也心領神會地議論了起來。

“你什么時候有時間？”林誠轉頭微笑著問我。

“干嘛？”我知道他要續上剛剛互相補課的話題，但聽了吳老師講的故事，明顯在氣勢上弱了許多。本來是要拒絕的，可這會兒已經在心里猛點頭了。

“補課啊！數學不是在周三大課間嘛！下次我就跟著一起聽了！語文什么時候補啊？”林誠認真的說。

“沒有多余的時間了吧！”我腦海里雖然在努力尋找，但一時間沒有想到便弱弱的回了一句。

“那就每周五放學后吧！咱們加個晚自習！”林誠提議到。

“可是…”我剛要說想先征求父母的意見，林誠便一句“別啰嗦，就這么定了！”堵住了我的嘴。

之后的時間就是依舊不改旋律的日常校園生活，時間在上課下課間走的格外歡快。我呢，雖與林誠的相處時間不多，但卻感覺已經認識了很久一樣，這或許和張璇與我講了太多他的故事有關吧。

晚自習一上課，各學科課代表便將今日作業寫在了黑板上，同學們也紛紛拿出了作業本。我的習慣是先難后易，所以，會先寫語文和英語，其次才是數理化。今日的語文作業是一篇隨筆，取材規定為新學期的校園。我咬著筆頭苦想這該是寫景兒的，卻不知道應該寫點什么。林誠看到我攤開作文本十分鐘卻依然空空如也，便寫了張紙條給我。

“初春，生機盎然。新學期，朝氣蓬勃。”

這字條對于別人來說意味著什么我不知道，可于我而言就是一個公式。我以我有限的語文知識，將其理解為是春天景色配校園師生，從三月初春這個時間引入，借新芽朝陽證新學朝氣，借師生新貌證蓬勃開始，以求新學期校園盎然并進，可再創輝煌成立。想到此，總算打開了一點思路，便各種拼詞拼句寫了大段。寫著寫著，我又想起了那首《老城風景》，不知林誠筆下的景色會是怎樣的大氣磅礴。張璇曾說，那是一首寫家鄉的歌，這小小的縣城在林誠眼里又會是怎樣的不同呢。

“璇兒，你聽過《老城風景》嗎？”我忍不住好奇，寫了張紙條給張璇。

“聽過了，那酒吧唱的熱鬧，又是寫咱們縣的，那片兒就傳開了。怎么小妮子，你又對這歌動腦筋了？”張璇回復我。

“就是想知道是怎樣的一首歌。”我如實說。

“你別問林誠，別和他提這首歌。有空了，我給你哼幾句吧！”張璇回。

“你會唱，先把歌詞寫給我看看唄~~~”我撒嬌。

過了很久，張璇傳了一張特別好看的筆記紙回來，上面用工整的字寫著《老城風景》的歌詞。

“

在灑酒的街，

你又把歲月如梭唱進歌里。

就像兒時的你，

總喜歡將十里鋪的泥人攬在懷里。

或是調皮，

無人在意，

卻也風華正茂了往來的佳音。

我寫下一個秘密給你，

安然在每一個歸家的夢里。

不學長定永巷的擺柳，

不羨四海中學的合璧，

唯在我心，

獨成老城風景。

”

——　《老城風景》　林誠

我不懂民謠，卻懂我們的縣城。細細讀了每一句歌詞，回想著歌詞中提到的地方。

灑酒的街，說的應該是縣里南湖一帶，那邊是煙酒超市的聚集地，也有許多酒吧開在那里，夜里最為熱鬧。十里鋪，是縣里一家姓何的人開的，可打我記事起那里就不賣泥人了，而是做起了陶藝生意，每到節假日就有好多父母帶著孩子來這里制作陶藝，享受愉快的親子時光。長定永巷，離我家的小區不遠，那里住著的都是縣里的老坐地戶，巷子中心長著一顆頗有年頭的大柳樹，夏天的時候，涼快的樹蔭最是招人。四海中學，倒是沒有什么出奇的地方，但那塊合璧縣里可能沒有幾人不知，相傳那塊璧玉曾因保管不善摔碎過，學校校長重金請來師傅將其完善，故稱合璧。

我反復的讀著這幾句歌詞，心里有個疑惑始終不解。要說我們縣城不大，但值得一說的地方還真不少，要吃有尚江樓，要喝有萃茗軒，要玩有拔山六洞府，要樂有臨江水城，這些有名在外的家鄉地界卻全不在林誠的歌詞里。

雖有疑惑，但怕林誠看到，我也是掖掖藏藏，看了看便疊好夾在日記本中。

完成了語文英語作業后，剩下的便快了許多。臨近晚自習放學，作業也寫的差不多了，拿出課程表，想看看明天什么課，需要拿些什么書回家。從上碼到下，下午第三節是體育課，體育老師是個完美主義者，有些細碎的事還是有必要提醒一下新同學的。

“林誠，明天下午有體育課，你要準備運動裝和運動鞋在課前換上。不能戴任何首飾，手表也不行。”我將體育老師的要求一一說給林誠聽，“哦，還有，男生一個隊列，女生一個隊列，你新來的，要提前過去和體育老師打聲招呼。千萬千萬別遲到！”我嘀嘀咕咕說了一大堆體育老師的要求和禁忌。

“要不要這么多事兒！”林誠一臉茫然的看著我。

“照做就是了，懶得跟你解釋！”我一邊整理書包一邊說。

“可以不上嗎？”林誠試探著問。

“當然不可以！”這種問題根本無需過腦子就可以回答了，想當年，我也是抱著這種心理被體育老師罰跑三千米的。

“行！知道了！謝謝你！林舒冉同學！”林誠快把白眼翻到天上去了。

晚自習的放學鈴聲準時響起，同學們向老師行了禮便四散奔向回家的路。我也匆匆和收拾東西的林誠說了聲“再見”便往外走。終于，無論發生什么事，時間還是不停的往前走，我們總能迎來放學的鈴聲。伸了個懶腰，順著人流朝學校大門走去，走著走著，忽然聽到后面有人叫我的名字。

“林舒冉！”

不用回頭，都知道是誰。