今年開(kāi)學(xué)注定是不平常的一年。看著身邊空空的座位，一時(shí)間，許多事開(kāi)始在腦海里糾葛。說(shuō)實(shí)話，林誠(chéng)這樣不恭不敬離開(kāi)歷史課堂，我的心里是有些不安的。我們班的班主任是出了名的鐵手腕，曾經(jīng)也是將九位晚自習(xí)翹課的男同學(xué)收拾的服服帖帖。如今已經(jīng)高二，同學(xué)們?cè)缫蚜私饬税嘀魅蔚奶幨伦黠L(fēng)，每個(gè)人恨不得乖成伏在他腳下的小綿羊。像今天這種事，簡(jiǎn)直是天理難容。

歷史老師強(qiáng)忍怒色，看著有些騷動(dòng)的班級(jí)，知道這種時(shí)候一定要為自己立住威信。

“像林誠(chéng)這樣的舉動(dòng)，就是公然挑釁！連尊師重道都不懂，還讀什么書(shū)！”歷史老師氣憤的說(shuō)。

“算了吧，王老師。”在大家都安靜聆聽(tīng)訓(xùn)話時(shí)，張璇卻忽然搭了歷史老師的話，“林誠(chéng)，你又不是不知道怎么回事。”

“怎么回事？沒(méi)有什么怎么回事！班長(zhǎng)去請(qǐng)班主任過(guò)來(lái)！”歷史老師聽(tīng)了張璇的話，更加激動(dòng)。

班長(zhǎng)溜溜的站起來(lái)小跑著去請(qǐng)班主任，班級(jí)里恢復(fù)了平靜。我的心在打鼓，或許是和張璇有關(guān)吧，第一次，我對(duì)一件與李浩南無(wú)關(guān)的事如此好奇。

不一會(huì)兒班主任便被請(qǐng)到了班級(jí)，歷史老師和他在門(mén)外嘀咕了半天后負(fù)氣走了，班長(zhǎng)傳達(dá)老師指令，全班自習(xí)。班主任就站在門(mén)口看著男廁所的方向。可一直到下課鈴聲響起，林誠(chéng)都沒(méi)有回來(lái)。

下了課，我趕緊將張璇拉出教室。

“到底去哪兒了？”我拉著張璇到處尋找林誠(chéng)。

“不用找，下節(jié)課上課自然會(huì)滾回來(lái)。”張璇冷冷的說(shuō)。

“璇兒…”我停住了腳步，看著她，等著她和我說(shuō)說(shuō)到底怎么了。

“你看我做什么？怎么你忽然對(duì)李浩南以外的人感興趣了！”張璇依然話里話外透著涼氣。

“不是他！而是你！你一直都不喜歡歷史老師，從前我以為是她不對(duì)你脾氣，今天這么一鬧，明顯是因?yàn)榱终\(chéng)。”我也嚴(yán)肅起來(lái)，很認(rèn)真的說(shuō)道。

“他就是個(gè)瘋子。”張璇甩開(kāi)我的手，將頭轉(zhuǎn)了過(guò)去。張璇是一個(gè)典型的女漢子，平時(shí)體育課的日常活動(dòng)就是和男同學(xué)們打打籃球踢踢足球啥的，我從沒(méi)有見(jiàn)她哭過(guò)，可今天我清楚的看見(jiàn)了她眼里的淚水。

“這個(gè)歷史老師除了教我們班，之前還教誠(chéng)哥班，所以他們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)…”張璇斷斷續(xù)續(xù)的和我說(shuō)了林誠(chéng)與歷史老師之間的故事。

林誠(chéng)父親是一個(gè)老民謠音樂(lè)的愛(ài)好者，當(dāng)年也是憑借著一手彈唱的好本領(lǐng)追上了林誠(chéng)媽媽。受父親的影響，林誠(chéng)九歲便跟著縣里幾個(gè)老吉他手學(xué)習(xí)彈吉他，老師傅們都稱(chēng)贊林誠(chéng)是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。林誠(chéng)入學(xué)那會(huì)兒，我們學(xué)校最大的社團(tuán)是愛(ài)心社，指導(dǎo)老師就是我們的歷史老師。林誠(chéng)的音樂(lè)才氣吸引了不少同學(xué)，便眾望所歸成立起了學(xué)校建校以來(lái)第一個(gè)音樂(lè)社。建社初期，林誠(chéng)花了許多心思培養(yǎng)社團(tuán)文化。他將音樂(lè)社按照不同的音樂(lè)類(lèi)型分為了七個(gè)小社，并選了七個(gè)真正懂音樂(lè)的人分任小社社長(zhǎng)，每周二、周四的課活時(shí)間都會(huì)舉辦或大或小的社團(tuán)活動(dòng)。

音樂(lè)社日益壯大，很快的超過(guò)了愛(ài)心社的規(guī)模，歷史老師覺(jué)得這個(gè)社團(tuán)就是一幫不學(xué)無(wú)術(shù)的人湊在一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)唱唱歌，于高中生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)無(wú)益，多次向校領(lǐng)導(dǎo)提議取消音樂(lè)社。起初，歷史老師還是暗地里說(shuō)一說(shuō)自己的想法，后期就是直接在社團(tuán)指導(dǎo)老師會(huì)議上大肆批判音樂(lè)社。學(xué)校的社團(tuán)文化是歷史老師一手創(chuàng)立起來(lái)的，她是校長(zhǎng)眼里的功臣，當(dāng)時(shí)的音樂(lè)社指導(dǎo)老師頂不住壓力便向林誠(chéng)提出了換指導(dǎo)老師的想法。

林誠(chéng)知道這些事情后對(duì)歷史老師深?lèi)和唇^，之前的音樂(lè)社老師不干之后，林誠(chéng)又去請(qǐng)了許多老師幫忙，可都被回絕了。音樂(lè)社長(zhǎng)期找不到指導(dǎo)老師，無(wú)法開(kāi)辦活動(dòng)，一時(shí)間就沒(méi)落了下來(lái)，只有幾個(gè)骨干還一直定期聚在一起，但也只是在教室里唱唱歌，談?wù)劶獦?lè)隊(duì)。

本該相安無(wú)事，可不巧有一次聚會(huì)，歷史老師陪同幾位外校來(lái)參觀的人員做交談會(huì)，會(huì)議就選在了林誠(chéng)聚會(huì)教室的隔壁。林誠(chéng)不知，一如既往彈吉他唱歌，歷史老師破門(mén)而入，大罵林誠(chéng)不懂規(guī)矩，一紙?jiān)V狀，林誠(chéng)被學(xué)校嚴(yán)令禁止再搞音樂(lè)聚會(huì)。那一天，張璇恰好也在。

“怪不得…看著林誠(chéng)不像找事的人。”我輕聲的說(shuō)。

“其實(shí)，如果只是這樣，或許林誠(chéng)也就只是不喜歡歷史老師，倒不至于結(jié)這么大的仇。”張璇的眼睛里滿是憧憬，或許她真的希望故事就停在這里吧。

“還有什么？”我疑惑不解的問(wèn)。

“你不了解誠(chéng)哥，他是個(gè)音樂(lè)瘋子，他的世界里不能沒(méi)有吉他。”張璇無(wú)奈的說(shuō)了一個(gè)她堅(jiān)信不移的事實(shí)，并把那之后的故事講給我聽(tīng)。

那之后的林誠(chéng)，每每下了晚自習(xí)都會(huì)和幾個(gè)志同道合的朋友到一個(gè)租來(lái)的地下室里繼續(xù)搞音樂(lè)，并成立了自己的第一支樂(lè)隊(duì)，在縣城里慢慢有了些名氣。學(xué)校的一些晚會(huì)和演出也會(huì)邀請(qǐng)他來(lái)參加，而林誠(chéng)的節(jié)目永遠(yuǎn)都是第一個(gè)。慢慢的，除了學(xué)校的邀請(qǐng)，開(kāi)始有一些酒吧也來(lái)找林誠(chéng)駐唱，林誠(chéng)每次都以學(xué)業(yè)為由推掉了。

林誠(chéng)高二下學(xué)年開(kāi)始自己寫(xiě)歌，其中有一首《老城風(fēng)景》是寫(xiě)家鄉(xiāng)的，林誠(chéng)準(zhǔn)備拿它參加地區(qū)的民謠創(chuàng)作大賽。可這首歌剛剛定稿，還未參賽，就在一家名叫“零點(diǎn)”的酒吧里傳唱開(kāi)來(lái)。林誠(chéng)對(duì)待音樂(lè)上的事情不夠冷靜，聽(tīng)說(shuō)了這件事就一個(gè)人跑到零點(diǎn)酒吧討要說(shuō)法，有理說(shuō)不清，和人動(dòng)了手。結(jié)果想都不用想，自然是林誠(chéng)吃虧，打斗間，酒吧的服務(wù)生抄了一把椅子朝林誠(chéng)砸來(lái)，林誠(chéng)身體躲開(kāi)了，左手卻被砸個(gè)正著，事情以林誠(chéng)左手嚴(yán)重骨折結(jié)束。

零點(diǎn)酒吧傷了人，全責(zé)撫慰，并負(fù)擔(dān)所有醫(yī)藥費(fèi)用和調(diào)理開(kāi)銷(xiāo)，去交錢(qián)的正是我們的歷史老師。

“歷史老師家里是開(kāi)酒吧的？”我驚訝的問(wèn)。

“她老公開(kāi)的。”張瑤面無(wú)表情的說(shuō)。

“那后來(lái)呢？”我連忙問(wèn)。

“后來(lái)？誠(chéng)哥的手恢復(fù)了好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在看著像沒(méi)事人一樣，但其實(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)和殘廢了有什么區(qū)別！”張璇的眼淚大顆大顆的在她又心疼又氣憤的話語(yǔ)里掉了下來(lái)。

“璇兒…”我拉了拉第一次在我面前掉眼淚的張璇。

“小冉你知道嗎，直到今天，誠(chéng)哥彈吉他彈久了，左手都會(huì)莫名流汗。”張璇兩手緊緊抓著我，“他說(shuō)，他再也彈不出他想要的聲音了。”張璇慢慢松開(kāi)了自己手，低著頭，小聲的哭起來(lái)。

“會(huì)好起來(lái)的，別難過(guò)了。”我輕聲的安慰著張璇。

“這一切都拜歷史老師所賜，她還有臉提尊師重道！”張璇滿臉恨意的說(shuō)。

陪著張璇平靜了情緒，我們兩個(gè)踩著下一節(jié)課上課的鈴聲回到了教室。同學(xué)們很是八卦的告訴了我們，林誠(chéng)被班主任帶走了。

數(shù)學(xué)老師無(wú)暇顧及上一節(jié)課的風(fēng)波，開(kāi)始上課。大概過(guò)了十分鐘，林誠(chéng)回來(lái)了。敲門(mén)，向數(shù)學(xué)老師說(shuō)明遲到緣由，在老師示意回座位后，不慌不忙坐到了我旁邊，全然沒(méi)有理會(huì)全班同學(xué)關(guān)切的目光。

林誠(chéng)向我詢問(wèn)了老師講的內(nèi)容后，打開(kāi)教材，翻開(kāi)筆記，一邊聽(tīng)講一邊寫(xiě)寫(xiě)算算。

而我，相對(duì)早已熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，更在意的是林誠(chéng)的左手。

林誠(chéng)寫(xiě)字的時(shí)候，手上的骨節(jié)突起，好像很有力道的樣子。握筆的姿勢(shì)很端正，有停有頓寫(xiě)下的字都很大氣。

“你的字，很好看。”我輕聲的對(duì)正在記筆記的林誠(chéng)說(shuō)。

“你好像已經(jīng)說(shuō)過(guò)一次了。”林誠(chéng)忽然被打斷，停下筆，轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)。

“我是說(shuō)，你寫(xiě)的數(shù)字，很好看。”我輕輕在他的本子上點(diǎn)了點(diǎn)他剛剛抄下的一串?dāng)?shù)字。

“是嗎。”林誠(chéng)看了看，笑了。

怎么會(huì)不好看。我們同是喜歡數(shù)字的人，我喜歡的是數(shù)學(xué)里的數(shù)字，你喜歡的是音樂(lè)里的數(shù)字，可無(wú)論在哪里，那都是我們的摯愛(ài)，有關(guān)青春，有關(guān)夢(mèng)想，怎會(huì)寫(xiě)的不好看呢。

“班主任沒(méi)有為難你吧？”我詢問(wèn)情況。

“說(shuō)我以后都不許上歷史課了。”林誠(chéng)無(wú)關(guān)痛癢的回答。

“那去哪兒？”我追問(wèn)細(xì)節(jié)。

“打掃階梯教室。”林誠(chéng)一邊抄黑板上的定理，一邊回答我的問(wèn)題。

看著他不以為然的樣子，我竟撲哧一下笑出了聲。

很顯然，這一聲笑來(lái)的有些突兀，林誠(chéng)撥浪鼓一樣轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我，“你沒(méi)事兒吧！笑什么！”

“你定理抄錯(cuò)了。”我指了指數(shù)學(xué)老師的板書(shū)。

林誠(chéng)核查了一遍，緊忙更改錯(cuò)誤的地方，看了看我，笑著表示謝意。

我笑什么呢，自然不是林誠(chéng)抄錯(cuò)的定理。或許是替張璇感到開(kāi)心吧，這樣的結(jié)果算是好消息吧。看不見(jiàn)自己討厭的人，林誠(chéng)之后的每一節(jié)歷史課都能過(guò)的開(kāi)心些了吧。

我拿出了一張便貼紙，寫(xiě)下這個(gè)好消息，附上幾句安慰的話，傳給了張璇。

心情平復(fù)了許多，又想起了剛剛張璇給我講的故事，那里面還有一件事，張璇沒(méi)有說(shuō)。《老城風(fēng)景》到底是怎樣的一首歌呢。