去年7月，發生在河南欒川縣“20年后當街掌摑老師”事件，持續引發社會關注。該案于今年在欒川縣人民法院開庭，公開宣判被告尋恤滋事判一年零六個月，你能理解被告的打老師的行為嗎？

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我覺得吧，這事就是沙雕干的唄，把自己害進局子里了，還讓別人怎么去理解。先不說對與錯，不說是不是老師，就一個曾經過往的路人，有過過節，當時你不行，吃虧了，難道二十年后你發達了就過來報復嗎？財富多了，個人修養卻墜落了，怨誰呢？大家都知道“為富不仁”這個詞，當一個人的修養跟不上財富增長的節奏時，就會出現問題，就是顯擺，過去怎樣怎樣現在又怎樣怎樣，好大的虛榮心。

單純從這件事上講，就是要在同學面前顯擺我多厲害，不但有錢了，而且還可以揍老師了。其實他不知道他在同學面前的地位就是垃圾，以后不會有好的結果。任何事情都要有包容心，要有愛心，要懂得感恩，老師有錯你報復，老師對你的好，你感恩了嗎？這個老師對你不好，你揍一頓，羞辱一下，其它老師對你的好，你到老師家感恩了嗎？沒有吧，談何因由，談何理解。

公安大學李玫瑾教授說，所有的犯罪都是沖動的所為，事情發生以后他也為沖動的行為懊惱。男子因為20年前老師的批評教育和體罰記恨今日，十年后遇到老師，出手毆打老師，最后被判刑一年六個月。

老師毆打學生有錯，但是我覺得也是合情合理，前提是因為他破壞課堂紀律不遵守學校規則，老師的行為有點嚴重，給他造成了心理上的困擾，讓他記恨了20多年，20年后再見到老師在這種仇恨和一種沖動下再次毆打老師，并且錄了視頻，這個事情不是他一時沖動所為，而是有想法，有預謀的一起毆打事件，并且肆意傳播了被打者視頻，這本身就有一點情節惡劣。

老是理解，是因為感同身受，因為老師的侮辱和體罰給他的心理造成了一定的影響，但是事情已經過去，時隔20多年依然記恨著老師這一份是不是延長了太久？會不會讓人覺得這個人心里有一點狹隘？

不支持是因為受害者變成了施暴者，最后換來一年六個月的刑法，不知道這個后果，他是不是能夠真正的反思一下？也讓社會上的我們能夠反思一下，有些事情不是以暴自爆就可以解決。