第1章 動(dòng)態(tài)：讓溝通軟著陸的三個(gè)動(dòng)作

還記得小時(shí)候我們依偎在媽媽?xiě)牙铮?tīng)過(guò)的“刻舟求劍”的故事嗎？那時(shí)，我們都笑話楚人的愚蠢，不懂得事物的時(shí)刻變遷，但是，當(dāng)我們長(zhǎng)大之后，我們好像又都忘了那個(gè)故事，成了那個(gè)“刻舟求劍”之人。

對(duì)于我們的孩子，我們有了“拘泥成法”，用刻板印象固化了他的成長(zhǎng)。對(duì)于自己的情緒，我們有了“先入為主”，被負(fù)面情緒主導(dǎo)，偏離了教育的本質(zhì)。對(duì)于自己的能力，我們有了“死守教條”，什么都要做到最好，結(jié)果只能是無(wú)休止的焦慮……

本書(shū)第1章——?jiǎng)討B(tài)，就是希望父母能真正理解事物都是動(dòng)態(tài)發(fā)展的這一基本規(guī)律，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地看待孩子，看待情緒，看待自己。