第一節(jié) 職業(yè)概述

對于大學生來說，職業(yè)是一個耳熟能詳?shù)脑~匯，每個人都將與這個詞匯產(chǎn)生密切的聯(lián)系。職業(yè)是每個人工作和生活的重要部分，同時，又對人們的工作方式和生活方式產(chǎn)生深刻影響。職業(yè)的種類很多，不同的人可以從事不同的職業(yè)，他們在享有相應的權(quán)利、承擔相應的義務與職責的同時，通過創(chuàng)造社會財富的方式來實現(xiàn)自我價值。所以在開始學習“職業(yè)生涯規(guī)劃”這門課程之前，大學生應該先弄明白什么是職業(yè)。下面將對職業(yè)進行較為全面的介紹，使大學生對職業(yè)有一個整體認識，為合理規(guī)劃職業(yè)生涯奠定基礎。

一、職業(yè)的內(nèi)涵

隨著社會的不斷發(fā)展與人類需求的不斷變化，在人類經(jīng)濟的發(fā)展過程中，個人需要運用專業(yè)的知識和技能參與社會分工，以滿足不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式和不同操作的崗位需求。人們在崗位上創(chuàng)造的物質(zhì)或精神財富在滿足個人需要的同時，也能滿足社會發(fā)展的一般需要，這些崗位的集合就叫作職業(yè)。

職業(yè)由職業(yè)主體、職業(yè)客體、職業(yè)技術(shù)和職業(yè)報酬 4 個因素構(gòu)成。職業(yè)主體與職業(yè)客體是相對而言的，如果職業(yè)主體指的是提供工作崗位的單位或組織，那么職業(yè)客體便是各個工作崗位的從業(yè)者，二者以職業(yè)技術(shù)作為橋梁，并以職業(yè)報酬作為紐帶。

（一）什么是職業(yè)

職業(yè)作為人們謀生的手段，在一定程度上體現(xiàn)了個體在社會分工中所處的層次。它在賦予每個人權(quán)利的同時，也要求其承擔與之對應的社會責任和義務。我們可以從以下3個角度來對職業(yè)進行理解。

（1）歷史角度。隨著人類社會的不斷發(fā)展，人們從事不同的社會勞動，于是產(chǎn)生了不同的社會分工，進而形成了不同的職業(yè)。因此，從歷史角度來看，職業(yè)是人類發(fā)展到一定階段，社會分工出現(xiàn)后的產(chǎn)物。

（2）社會角度。職業(yè)活動不僅維持個人的生活，而且為社會發(fā)展提供了物質(zhì)基礎。因此，從社會角度來看，職業(yè)活動對促進社會的穩(wěn)定運行有積極的作用。

（3）個人角度。從個人角度來看，職業(yè)既是人們謀生的手段，又是實現(xiàn)個人價值的平臺。因此，職業(yè)對個人來說有著重大意義。

從上面可以看出，職業(yè)是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人們開始參與社會分工，利用自身的知識和技能為社會創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，并獲取一定報酬，實現(xiàn)自我價值的工作過程。職業(yè)是社會的重要組成部分，上述 3 個角度有助于我們更好地理解職業(yè)是什么。

（二）運用“PLACE”方法了解職業(yè)信息

雖然我們剛剛學習了職業(yè)的含義，但這只是宏觀層面上的含義。如果想具體完整地獲取某個職業(yè)的相關(guān)信息，比如該職業(yè)的工作環(huán)境、薪資待遇等，則可以采用一種叫作“PLACE”的方法進行了解。

（1）P——職位（Position）：一個人在確定職業(yè)生涯規(guī)劃方向時，往往需要對具體方向所包含的所有職位進行評估。有些職位雖然屬于同一個職業(yè)方向，但是所需要的專業(yè)技能和職業(yè)能力卻不大相同，就“新聞媒體從業(yè)人員”這一職業(yè)方向來說，它所包含的職位有總編、主編、編導、記者、攝像和后期制作等。

（2）L——工作地點（Location）：工作地點指根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和日常了解，對職業(yè)的工作環(huán)境、工作地理位置及其變化性等因素有大概的認識。比如，作為一名采購人員就要經(jīng)常出差，需要在全國各地確認供應商的情況，工作地點變化性較大。如果職業(yè)是教師，則一般是在學校工作，辦公地點是教室和辦公室，工作地點的變化性較小。

（3）A——升遷狀況（Advancement）：升遷狀況包括該職位的升遷渠道與速度等。比如，會計從業(yè)人員的典型晉升渠道是“會計→總賬會計→主管會計→財務部負責人→財務經(jīng)理→財務總監(jiān)→財務副總”，其升遷速度適中。升遷速度較快的一般為生產(chǎn)和銷售從業(yè)人員。

（4）C——雇用狀況（Condition of employment）：雇用狀況指被雇用的時候該職位的薪資福利、學習機會、工作時間和社會保障等。不同地區(qū)的雇用狀況受到當?shù)亟?jīng)濟水平發(fā)展的影響，同一職位在不同地區(qū)的雇用狀況各不相同。

（5）E——雇用條件（Entry requirement）：雇用條件指要獲得該職位所需要具備的諸如受教育程度、職業(yè)能力、工作經(jīng)驗、價值觀等條件。如想要從事教育工作，一般需要師范專業(yè)和本科以上學歷，其次還需要考取教師資格證與普通話等級證書。

通過運用“PLACE”方法，我們可以很好地認識一個職位的各種信息，并結(jié)合自身條件，對照每條內(nèi)容，看自己是否能接受該職位。若能接受，再結(jié)合自己的興趣愛好、價值觀等，將該職位作為自己就業(yè)時的首選或備選目標；若不能接受，則再運用“PLACE”方法去認識其他職位，直到找到自己能接受的職位為止。

二、職業(yè)的重要意義

一切與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，都關(guān)系到人們的切身利益。因此，個人價值的體現(xiàn)是圍繞職業(yè)的發(fā)展進行的。認識職業(yè)的意義，可以對大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃和管理起到積極的引導作用。

（一）職業(yè)是滿足個人需求的媒介

美國著名心理學家馬斯洛（Maslow）將人的需求由低層次到高層次進行分層概括，即生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，從而提出需求層次理論，如圖1-1所示。

圖1-1 馬斯洛需求層次理論

職業(yè)是滿足個人需求的媒介，只有真正意義上的自我實現(xiàn)，職業(yè)的效力才能得到最大的發(fā)揮，可見個人潛能的發(fā)揮及自我實現(xiàn)與職業(yè)發(fā)展有密切的聯(lián)系。職業(yè)在滿足個體生存需要的同時，對個體潛在能力的發(fā)揮、人生價值的實現(xiàn)，以及社會進步等方面都有重大的意義。作為自我實現(xiàn)的唯一途徑，職業(yè)具有以下5個方面的重要意義。

1 提供生活保障

人們通過工作獲得報酬，以此換取生活所需的各種物品，如衣服、食物、住房等，從而滿足其維持生活的需要。

2 建立安全感

穩(wěn)定的工作在滿足基本需要的同時，還能為人們提供醫(yī)療保險、失業(yè)保障和退休金等福利，以及減少人身安全、疾病等生活方面的困擾與擔憂。這也是繼生理需求得到滿足后，人們最關(guān)心的問題。

3 提供人際關(guān)系和社會交往

人們在職業(yè)發(fā)展或追求共同目標的過程中，往往需要擴大個人的生活圈子，從而建立廣泛的人際交往關(guān)系。人際關(guān)系和社會交往的擴展與職業(yè)的發(fā)展是相互促進的，而工作的場所便是除家庭以外最重要的人際交往場所。

4 贏得他人尊重

每個人在工作和生活中都有獲得尊重的需要。不管是受人尊重還是自尊，都可以通過做出讓社會認可和自己滿意的成績來實現(xiàn)，而工作便是實現(xiàn)這一目的的最好途徑。

5 實現(xiàn)自我價值，感悟人生意義

在全身心投入工作的時候，人們可以最大限度地感受到快樂。我們在實現(xiàn)個人理想、抱負和發(fā)揮個人能力的過程中，能履行或達到自己的意愿，便是自我實現(xiàn)。自我實現(xiàn)的動力源自內(nèi)心，人們通過努力開發(fā)自身潛力，使自己成為自己所期望的樣子。所以我們只要用心去投入，在平凡的工作中也能創(chuàng)造出閃耀奪目的成績，綻放出讓人景仰的光芒。

個人需求特別是高層次需求的滿足，與個人所從事的職業(yè)對社會的貢獻緊密相關(guān)。但是，由于每個人都有各自的特性，在具體的需求上有不同程度的差異，加之每個人在職業(yè)需求上的獨特傾向，便導致了每個職位存在不同的潛在價值。這對大學生職業(yè)價值觀的形成和職業(yè)生涯的具體規(guī)劃有重大的影響。

（二）個體與職業(yè)的聯(lián)系

隨著社會分工的不斷細化，社會財富的分配方式成為職業(yè)發(fā)展過程中的關(guān)鍵問題。從個體角度來看，社會個體與職業(yè)之間包含以下4個方面的關(guān)系。

（1）個人與社會的關(guān)系。職業(yè)的結(jié)構(gòu)是通過個人參與社會分工來表現(xiàn)的，職業(yè)多樣性代表個人與社會之間作用形式的多樣性。

（2）個人知識技能與創(chuàng)造的關(guān)系。通過職業(yè)勞動，人們利用專業(yè)知識技能創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，以滿足自身的需求。

（3）創(chuàng)造財富和個人獲得報酬的關(guān)系。當人們?yōu)樯鐣?chuàng)造出了物質(zhì)和精神上的財富時，便有資格獲得與之相對應的報酬。

（4）個人工作和生活的關(guān)系。人們通過工作獲得報酬，以滿足個人物質(zhì)生活和精神生活的需求。

三、職業(yè)的特征

隨著社會的發(fā)展和人類的進步，職業(yè)的變化十分迅速。即使是同一種職業(yè)在同一時期，其活動內(nèi)容和方式也有相當大的差異。因此，職業(yè)的劃分具有明顯的時代性。在職業(yè)數(shù)量較少的時期，職業(yè)與行業(yè)是同義的；而如今，職業(yè)與行業(yè)是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的不同概念。另外，在不同國家和地區(qū)，職業(yè)的種類和分布又有明顯的地域差異。這就要求大學生對職業(yè)的分布特點有相對清晰、完整的認識，以便在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，對自身有比較準確的把握和定位。

職業(yè)作為一種特殊的勞動體現(xiàn)，有其自身的特點，其具體特點如下。

（1）社會性：職業(yè)是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，在社會分工出現(xiàn)后，各種職業(yè)應運而生。可以說，沒有社會分工就沒有職業(yè)的產(chǎn)生。并且，各個職業(yè)之間都是相互聯(lián)系的，沒有任何一個職業(yè)能獨立存在于社會之中，每個職業(yè)都處在為社會服務的一個體系中。因此可以看出，職業(yè)具有十分明顯的社會性。

（2）經(jīng)濟性：不管是對個人還是對整個社會來說，都需要有一定的經(jīng)濟效益。對于個人來說，職業(yè)能給個人帶來收入，能維持日常生活的開支并積累一定的經(jīng)濟基礎。對于社會來說，每個人各司其職能維持整個社會的有效運轉(zhuǎn)，能夠促進社會經(jīng)濟發(fā)展，同時又能反過來提高人們的生活水平。所以說，職業(yè)具有經(jīng)濟性。

（3）穩(wěn)定性：判斷一種活動是否是職業(yè)，需要看它是否具有穩(wěn)定性。臨時、短期的活動都不能稱為職業(yè)。職業(yè)必須是人們在一定時期內(nèi)從事的同一種工作，具有一定的周期性。不過在當今社會，一些職業(yè)隨著科學技術(shù)水平的發(fā)展而不斷變化，甚至有些職業(yè)逐步消失，職業(yè)的穩(wěn)定性較從前有所降低。

（4）技術(shù)性：每個職業(yè)都有其必備的知識和技能。在社會中沒有哪一種職業(yè)是不需要知識或技能就能做下去的。尤其是在21世紀的今天，全球步入了知識經(jīng)濟時代，職業(yè)對高層次人才的需求變得更加旺盛，對從業(yè)人員的知識和技能水平要求更高。這更加突出了當今社會職業(yè)的技術(shù)性這一特點。

（5）專業(yè)性：如今的社會分工朝著精細化方向發(fā)展，對專業(yè)型人才的需求增加了，要求也提高了，尤其是諸如醫(yī)生、工程師等對專業(yè)知識要求較高的職業(yè)。同時，一些傳統(tǒng)型職業(yè)，看似對知識技能要求不高，但其實隨著社會的不斷發(fā)展，它們對專業(yè)性也有了一定的要求。如現(xiàn)在的環(huán)衛(wèi)工人，不僅需要從事體力勞動，而且需要掌握一定的垃圾分類的相關(guān)知識。

（6）群體性：職業(yè)具有一定的規(guī)模性，沒有哪一種職業(yè)是只由個體來從事的，且同一職業(yè)的從業(yè)人員之間存在著一定的聯(lián)系，從業(yè)者們通過團隊合作來共同完成職業(yè)任務目標和承擔相應的社會責任。團隊內(nèi)部通過分工合作，明確各個從業(yè)人員的崗位職責和工作范圍，大家共同朝著目標奮斗，完成職業(yè)目標。因此，職業(yè)具有群體性。

（7）規(guī)范性：每一種職業(yè)都有相應的從業(yè)規(guī)范標準和職業(yè)道德要求，即每種職業(yè)都對從業(yè)人員有專業(yè)知識、技能水平和職業(yè)能力的要求，并且規(guī)定了從業(yè)人員的責任與義務，以及所需遵守的職業(yè)道德規(guī)范。

（8）時代性：任何事物都是在不斷變化、發(fā)展的。新事物不斷地產(chǎn)生，舊事物不斷地消亡。職業(yè)也同樣如此，每個時代都有自己的特色職業(yè)，如20世紀八九十年代十分熱門的尋呼職業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)告別歷史舞臺了。

（9）發(fā)展性：職業(yè)的發(fā)展性體現(xiàn)在兩個方面：第一，職業(yè)是社會化的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而不斷變化與發(fā)展，社會中出現(xiàn)新技術(shù)、新知識和新變革的時候，勢必會造成新職業(yè)的產(chǎn)生；第二，個人的發(fā)展離不開職業(yè)的平臺，個人將自己的智慧與勞動奉獻給了職業(yè)，通過職業(yè)來實現(xiàn)個人價值，職業(yè)在變化發(fā)展的過程中，會對個人不斷提出新的要求和挑戰(zhàn)，個人則需要提升自身能力來適應這些新的變化。

四、職業(yè)的分類

雖然不同國家和地區(qū)的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展狀況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大不相同，但職業(yè)的特征卻是一致的。通過對職業(yè)特征的了解和認識，我們可以按照一定的標準、規(guī)則把特征和本質(zhì)相同或相似的社會職業(yè)加以區(qū)分，并歸納到一定的系統(tǒng)類別中去，以便更好地對職業(yè)進行分類研究。在經(jīng)濟全球化的今天，大學生需要對國內(nèi)外的職業(yè)狀況有所了解，從而進一步對職業(yè)的總體概況產(chǎn)生清晰的認識。

（一）國外的職業(yè)分類

職業(yè)是依據(jù)社會分工來分類的，在分工體系的每個環(huán)節(jié)上，勞動對象、勞動工具以及勞動的支出形式都各有特殊性，這種特殊性便是各種職業(yè)之間的主要區(qū)別。由于世界各國的國情不同，各國劃分職業(yè)的標準也有差異。國外一般從以下3個方面來進行分類。

1 按腦力勞動和體力勞動的性質(zhì)、層次進行分類

這種分類方法把職業(yè)中的工作人員劃分為白領(lǐng)和藍領(lǐng)兩類。白領(lǐng)稱謂始于 20 世紀 20 年代，主要指從事專業(yè)性和技術(shù)性工作的人，如行政管理人員、銷售人員和辦公室人員等；藍領(lǐng)稱謂始于20世紀40年代，主要指從事手工藝及類似工作的人，如非運輸性的技工、運輸裝置工人和服務性行業(yè)的工人等。

2 按心理的個別差異進行分類

這種分類方法是根據(jù)美國著名職業(yè)指導專家霍蘭德創(chuàng)立的“人格-職業(yè)”類型匹配理論來分類的，把職業(yè)人格類型劃分為6種，即現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。

3 依據(jù)各個職業(yè)的主要職責或工作領(lǐng)域進行分類

國際勞工組織依據(jù)各個職業(yè)的主要職責或工作領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)進行了分類，并制訂了《國際標準職業(yè)分類》，為各國的職業(yè)分類提供了統(tǒng)一的準則。1958年《國際標準職業(yè)分類》初版發(fā)行，經(jīng)1968年、1988年、2008年3次修訂，形成目前的最新版本《國際標準職業(yè)分類（2008）》，它將職業(yè)分為以下10大類。

（1）管理者。

（2）專業(yè)人員。

（3）技術(shù)和輔助專業(yè)人員。

（4）辦事人員。

（5）服務與銷售人員。

（6）農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)技術(shù)員。

（7）工藝和相關(guān)行業(yè)人員。

（8）機械操作人員與裝配人員。

（9）非技術(shù)工人。

（10）軍人。

（二）我國的職業(yè)分類

經(jīng)濟發(fā)達國家都非常重視對職業(yè)分類問題的研究，這不僅是對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概念的認識，而且是進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織和產(chǎn)業(yè)政策研究的前提。我國在職業(yè)分類上的研究起步較晚，但發(fā)展較快。職業(yè)的分類不僅關(guān)系到對職業(yè)崗位的考查，而且影響到各行業(yè)階層人員對職業(yè)方向的把握，同時也是相關(guān)行業(yè)機構(gòu)進行職業(yè)技能培訓的重要根據(jù)。我國現(xiàn)行的職業(yè)分類方式主要參照以下兩個分類標準。

1 《中華人民共和國職業(yè)分類大典》

《中華人民共和國職業(yè)分類大典》頒布于1999年。由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的職業(yè)構(gòu)成發(fā)生了很大變化。為適應發(fā)展需要，2010年年底，人力資源和社會保障部會同國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、國家統(tǒng)計局牽頭成立了國家職業(yè)分類大典修訂工作委員會及專家委員會，啟動修訂工作。2015年7月29日，國家職業(yè)分類大典修訂工作委員會召開全體會議審議，表決通過并頒布了2015年版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，如圖1-2所示。新修訂版本職業(yè)分類如下。

（1）黨的機關(guān)、國家機關(guān)、群眾團體和社會組織、企事業(yè)單位負責人：該職業(yè)分類修訂參照我國政治制度與管理體制現(xiàn)狀，對具有決策和管理權(quán)的社會職業(yè)依組織類型、職責范圍層次、業(yè)務相似性、工作復雜程度和所承擔職責大小等進行劃分與歸類，包括6個中類、15個小類、23個職業(yè)。

（2）專業(yè)技術(shù)人員：該職業(yè)分類修訂著重考量職業(yè)的專業(yè)化、社會化和國際化水平，包括11個中類、120個小類、451個職業(yè)。

（3）辦事人員和有關(guān)人員：該職業(yè)分類修訂主要依據(jù)我國公共管理與社會組織中從業(yè)者的實際狀態(tài)進行分類。修訂后的第3大類強化公共管理、企事業(yè)管理等領(lǐng)域的行政業(yè)務、行政事務屬性，包括3個中類、9個小類、25個職業(yè)。

（4）社會生產(chǎn)服務和生活服務人員：該職業(yè)分類修訂主要參照國民經(jīng)濟行業(yè)分類和我國服務業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，特別關(guān)注新興服務業(yè)的社會職業(yè)發(fā)展，主要按照服務屬性歸類職業(yè)。修訂后的第4大類包括15個中類、93個小類、278個職業(yè)。

（5）農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及輔助人員：該職業(yè)分類修訂以農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中生產(chǎn)技術(shù)應用、生產(chǎn)分工與合作的現(xiàn)狀為依據(jù)，參照國民經(jīng)濟行業(yè)進行分類。修訂后的第5大類包括6個中類、24個小類、52個職業(yè)。

圖1-2 《中華人民共和國職業(yè)分類大典》

（6）生產(chǎn)制造及有關(guān)人員：該職業(yè)分類修訂按照國民經(jīng)濟行業(yè)分類和生產(chǎn)制造業(yè)發(fā)展狀態(tài)，以工藝技術(shù)、工具設備、主要原材料、產(chǎn)品用途、服務和技能等級水平相似性進行分類。修訂后的第6大類包括32個中類、171個小類、650個職業(yè)。

（7）軍人：該類職業(yè)包括1個中類、1個小類、1個細類。

（8）不便分類的其他從業(yè)人員：該類職業(yè)包括1個中類、1個小類、1個細類。

2015年版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》還結(jié)合時代的變化新增了一些新興行業(yè)的職業(yè)，包括網(wǎng)絡與信息安全管理員、快遞員、文化經(jīng)紀人、動車組制修師、風電機組制造工等，同時取消收購員、平爐煉鋼工、凸版和凹版制版工等職業(yè)。此外，本次修訂借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，結(jié)合我國實情，劃分出一些社會認知度較高、具有顯著綠色特征的綠色行業(yè)領(lǐng)域，對具有“環(huán)保、低碳、循環(huán)”特征的職業(yè)活動進行研究分析，如保護與治理、生態(tài)治理、清潔能源、生物質(zhì)能與廢棄物利用等領(lǐng)域的環(huán)境監(jiān)測員、太陽能利用工、輪胎翻修工等。

通過以上對《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的了解，我們能大體掌握我國的職業(yè)分類狀況，這對職業(yè)發(fā)展趨勢的了解和分析有著很高的參考價值。

2 《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》

《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》主要依據(jù)我國近年來的經(jīng)濟發(fā)展狀況和趨勢，對門類、大類、中類、小類做出了相應的調(diào)整和修改，其門類劃分如下。

（1）農(nóng)、林、牧、漁業(yè)。

（2）采礦業(yè)。

（3）制造業(yè)。

（4）電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應業(yè)。

（5）建筑業(yè)。

（6）批發(fā)和零售業(yè)。

（7）交通運輸、倉儲和郵政業(yè)。

（8）住宿和餐飲業(yè)。

（9）信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務業(yè)。

（10）金融業(yè)。

（11）房地產(chǎn)業(yè)。

（12）租賃和商務服務業(yè)。

（13）科學研究和技術(shù)服務業(yè)。

（14）水利、環(huán)境和公共設施管理業(yè)。

（15）居民服務、修理和其他服務業(yè)。

（16）教育。

（17）衛(wèi)生和社會工作。

（18）文化、體育和娛樂業(yè)。

（19）公共管理、社會保障和社會組織。

（20）國際組織。