9歲前應(yīng)該讓孩子學(xué)會的能力與10歲后再學(xué)也不遲的能力

人類和動物的大腦發(fā)育都存在期限，一旦錯過這個期限，不論如何努力學(xué)習(xí)都將毫無意義，這一時期被稱為“臨界期”。

比如鴨子在出生后，為了避免天敵侵擾、確保自身安全，必須要學(xué)會識別自己的母親。所以鴨子在孵化后，會將最初看到的合適大小的動物認定為自己的媽媽。這就是著名的“印刻效應(yīng)”。有時我們會看到新聞報道說，鴨子在印刻中弄錯了，誤將小豬或小狗認作自己的媽媽。不過就算認錯了媽媽，鴨子也能在出生后的25小時內(nèi)糾正。可一旦超過25小時，印刻錯誤就再也無法糾正了。所以對鴨子而言，出生后的25小時就是它們的臨界期。

人類是更為復(fù)雜、精妙的動物，我們“大腦容量”的臨界期是9歲。事實上，大腦容量通過拓展六種智能而形成（詳見第2章）。而這六種智能的有效拓展只限于9歲之前。通常認為，人養(yǎng)成絕對音感的極限是8歲。這是因為大腦中“音樂智能”的發(fā)育臨界期是8歲。

兒童的學(xué)習(xí)能力十分驚人，成人需要幾年才能學(xué)會的東西，他們一眨眼就學(xué)會了。因此，家長總?cè)滩蛔∫粫r貪心，讓孩子學(xué)這學(xué)那。但必須明確，我們應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)“臨界期在9歲”的能力。順應(yīng)“大腦發(fā)育預(yù)設(shè)程序”的學(xué)習(xí)才是讓孩子自然接受學(xué)習(xí)并發(fā)揮極佳效果的學(xué)習(xí)方法。

對于那些沒有臨界期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不妨在10歲后再正式讓孩子學(xué)習(xí)。