愉悅感和好奇心

漢斯：“媽媽你也有生殖器嗎？”

媽媽：“當(dāng)然有了。你為什么這么問？”

漢斯：“我只是突然想到而已。”

這是弗洛伊德在一個世紀(jì)前記錄的一個3歲孩子的問題和思索。今天，這些問題和思索依然存在于每一個孩子的心中。

在2~3歲時，兒童開始覺察到自己和成人、男人和女人的身體是不一樣的。也正是在這個時候，他們對性產(chǎn)生了好奇。

在這個年齡段，他們開始探索自己和其他人在身體上的不同之處。因為兒童的這種好奇心是完全自發(fā)的，所以我們應(yīng)該正面看待它。它展現(xiàn)了兒童對未知世界單純的好奇心。兒童通過觀察、觸摸和體驗來了解周圍的環(huán)境。從這個角度來看，身體與他們在日常生活中所遇到的其他事物是一樣的。

2~6歲的孩子開始想了解包括生殖器官在內(nèi)的各種人體器官以及它們的功能。孩子們首先會對自己的身體產(chǎn)生興趣，然后會對男性和女性的身體差異感到好奇。在三四歲時，隨著自己好奇心和語言能力的顯著提升，他們會提出越來越多的具體問題。比如，“為什么男人和女人長得不一樣？”“為什么他有小豌豆[1]，而我卻沒有？”“媽媽，你是怎么小便的？”“媽媽，為什么我沒有像你那樣的乳房？”

大約也是在這一年齡段，孩子會提出關(guān)于生育的問題。比如，“寶寶是從哪里來的？”“他/她出生前在哪里？”“為什么那位女士有這么大的肚子？”“寶寶是從哪個洞里出來的？”這樣的問題不勝枚舉。

在這個階段，孩子們展露自己的生殖器不會有太大問題。他們想看別人的生殖器同樣也是很正常的事情。但是，他們很快就會明白，成人在這些問題上是有所保留、不愿多談的，雖然他們并不完全了解成人這樣做的原因。事實證明，他們的好奇心越是得不到滿足，就越會去挑戰(zhàn)成人。比如，他們可能會在屋子里光著身子四處亂走，或者肆無忌憚地使用含有各種身體器官和功能的語言。

強烈的求知欲是驅(qū)使這一年齡段的孩子不斷地提出各式各樣問題的原因。

通常而言，這些問題的提出要么是完全自發(fā)的，要么是與小伙伴聊天，或者偶然聽到的對話，再或者從電視上看到的場景所引發(fā)的。但無論如何，這些問題都體現(xiàn)了孩子對未知世界強烈的好奇心。正是這種好奇心促使孩子不斷地成長，因此，它必須得到滿足。

一些孩子非常敏感和細(xì)膩，他們比成人想象的更容易感知事物，并且經(jīng)常通過觀察和感受周圍發(fā)生的事情，進(jìn)行反思并提出問題。有時，孩子之所以會提出某些問題，是因為成人忽視或不注意他們的某種焦慮感。比如，“生殖器官是會一直有，還是會消失？”“我的小豌豆會消失嗎？”“在成長的過程中，我的身體會發(fā)生哪些變化？”“我的小豌豆/乳房也會長大嗎？”“從爸爸媽媽的房間里傳出的奇怪叫聲是什么？”

然而，成人常常會覺得孩子的某些問題令人尷尬或無所適從，他們不愿過多談?wù)摚踔辆芙^回答那些問題。最終，孩子的疑問會一直存在。這樣一來，孩子經(jīng)常會自己臆想出一些答案，進(jìn)而構(gòu)建一套自己深信不疑的秘密理論。

6歲孩子的求知欲愈加旺盛。在許多情況下，正如我們所說的那樣，他們發(fā)現(xiàn)成人在面對他們提出的問題時，不太愿意回答甚至有些羞于啟齒。所以，他們覺得沒有必要堅持向成人提問。同時，為了滿足自己的求知欲，他們轉(zhuǎn)而向同齡人討教。所以，處于這一年齡段的孩子會增加與同齡人之間的接觸和交流。他們觀察小朋友如何小便，和小朋友一起玩看醫(yī)生的游戲，還不厭其煩地學(xué)說“下流”“這個不能說”等詞句。這時，一些適合孩子年齡且?guī)в薪忉屝圆鍒D的繪本將給父母和老師幫上大忙。他們可以借此從容地回答孩子那些關(guān)于身體構(gòu)造差異和生育方面的基本問題。

孩子之所以提出這些問題，首先是為了滿足自己求知的需求，其次是為了得到心理上的慰藉。

鑒于此，成人必須以積極的態(tài)度看待這些問題。

對7~10歲的孩子來說，他們所提出的關(guān)于自己和他人身體構(gòu)造的問題開始展現(xiàn)出理性的一面，盡管這時還不能完全排除感性的因素。比如，他們會問：“小豌豆是用來撒尿的，可小球球[2]是用來干什么的呢？”這個年齡段的孩子能夠從書籍和互聯(lián)網(wǎng)上尋找問題的答案，但他們更愿意和同學(xué)——而不是成人——去討論此類話題。那些“專家”同學(xué)所提供的信息，有時或許是準(zhǔn)確的，有時是臆想出來的，但也有一些信息是令人擔(dān)憂的。那些曾被成人拒絕談?wù)撆c性相關(guān)話題的孩子可能會對學(xué)校開展的生理教育課產(chǎn)生誤解。有的孩子會和他的同學(xué)說：“他們會要求男生和女生都脫光衣服。”另一位同學(xué)可能會煞有介事地說：“這課比地理課還要無聊。”

對11~13歲的孩子來說，無論是男孩還是女孩，他們都想更多地了解關(guān)于男性和女性的身體構(gòu)造以及自己和異性的身體的詳細(xì)知識。他們開始對身邊的異性產(chǎn)生興趣，這一點對女孩來說尤其如此，因為她們的身體發(fā)育早于同齡的男孩。此外，他們也開始對年長一些的青少年產(chǎn)生充滿愛意的行為，甚至對性行為產(chǎn)生好奇心，但他們并不懂得區(qū)分哪些是正常的，哪些是出格的。伴隨著身體發(fā)育的日漸成熟，男孩和女孩之間的差異變得更加明顯，他們也越來越關(guān)注這些差異。在這個階段，特別是當(dāng)孩子看到男女擁抱的場景時，他們的好奇心和愉悅感是同時存在且相互交織的。

這種想去了解但又無從了解的狀態(tài)使處于青春期前期的孩子倍感孤獨。和父母談?wù)撽P(guān)于性的話題，不僅會令人尷尬，而且還可能十分危險。父母可能會采取質(zhì)問的語氣向他們刨根問底，給他們劃定紅線，對他們施加壓力。然而，對這些即將跨入青春期、生長發(fā)育旺盛的孩子來說，他們最需要的是成人的鼓勵和引導(dǎo)。此時此刻，同性的朋友成了他們最值得信賴，并能共同經(jīng)歷成長之變的好伙伴。他們進(jìn)入了一個對自己的身份定位和外在特點進(jìn)行深刻反思的階段。他們的智識和道德判斷力都有了較大提高。在這一階段，他們有了新的興趣點，這些興趣點不僅存在于性，還存在于智識、道德以及感情方面。

[1]小豌豆：意大利人對男童生殖器官的昵稱。

[2]小球球：意大利人對男童生殖器官的昵稱。