第九章校園

“你看你看，那個(gè)是西村老師嗎？”食堂里兩位女生在等餐處看到了正在取餐的西村，“哦哦，是的是的，他轉(zhuǎn)頭了！”兩位女生都是上次稱贊西村顏值的兩名學(xué)生。

西村自顧自地走到靠窗戶的餐位，在六人連坐的食堂專屬連體餐椅上坐下來，將咖喱飯拌勻，正準(zhǔn)備開動(dòng)，就聽到一名女性的聲音，“是您嗎，西村老師？”

抬頭看到一位女性，她的穿著并不像大學(xué)生，而且她似乎并不在我的課上，西村想著并沒有回答她的問題，“如果西村老師不介意的話我可以坐在您的對(duì)面嗎？”女性不死心的問道，“隨意，”西村簡(jiǎn)短的回答道，接著開始吃飯。

“西村老師，我可以問您一個(gè)問題嗎？”飯吃到一半的時(shí)候，女性又問道。

西村無法，只好停下吃飯的動(dòng)作，稍稍坐正，然后說道：“你好像并不是我的學(xué)生，你要問我什么問題。”

“哦，因?yàn)槲业谝还?jié)課逃課了啊，所以西村老師沒見過我。”

“哦。”

“那我可以開始問了嗎？”

“你是報(bào)社的還是新聞系的？”西村扒了一口飯，問道。

“兩個(gè)都是啦~所以我到底可不可以問問題啊？”

“如果你能好好說話，你早就能問出你想要的答案了，再順便一提，你既不是新聞系的也不在報(bào)社工作。要是你只是單獨(dú)想打聽我的生活狀況，那就免了。”西村端著飯盤站起身，換了一個(gè)距門口較近的地方繼續(xù)吃剩下的午飯。

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2:00，西村的課程準(zhǔn)時(shí)開始，由于校方對(duì)今天的課程----犯罪實(shí)例及推理，做了提前的安排和通知，因此西村的這節(jié)課可謂是座無虛席。

第一次面對(duì)這么多人，西村不免有些緊張，拿話筒的時(shí)候險(xiǎn)些使其掉落，不過很快西村便平復(fù)了自己的情緒，“同學(xué)們下午好，今天這節(jié)課的內(nèi)容是犯罪實(shí)例及其推理，我看來了這么多精神百倍的同學(xué)，應(yīng)該是大家都非常感興趣的課。”臺(tái)下笑聲、掌聲一片，西村接著說：“好了，下面就正式開始今天的課程。”

西村打開投影機(jī)，從口袋里摸出U盤，插到電腦上，調(diào)出PPT；接著西村選擇了一個(gè)較為經(jīng)典的案例，投影到屏幕上以后，開始講解整個(gè)案件的起因和經(jīng)過，待到這些講完以后，西村停了一下觀察臺(tái)下聽眾們的反應(yīng)，果然1/3的人趴在桌子上，開始?jí)粲翁焱饬恕?

西村拍拍話筒，又清清嗓子，故意調(diào)高音量說道：“下面請(qǐng)同學(xué)們按就近原則，五人一組，大概能分為13組，根據(jù)我剛才對(duì)案件的介紹判斷出誰是兇手并給出合理的推理，如果認(rèn)為缺少線索或需要更多線索的，可以隨時(shí)到講臺(tái)問我，我只會(huì)給出客觀的答案。現(xiàn)在請(qǐng)各自開始找組員吧。”

西村說完就無視講堂里的騷亂，開始思考上野島香的案子，會(huì)是誰殺了她呢，槍法精準(zhǔn)而且毫不猶豫，殺害上野島香的真兇不是射擊俱樂部或刑警一類，就是已經(jīng)殺過很多次人的連環(huán)殺人犯。加藤太郎？不不，他目睹了自己的父親被槍殺，怎么會(huì)….他父親也是被打穿太陽穴后死亡，但是加藤太郎去哪里買槍，他又怎么下手殺人，他的殺人動(dòng)機(jī)是什么？加藤太郎的可能性真的不是很大啊。但是是誰呢，是誰啊！

“老師，老師？”一組同學(xué)在講臺(tái)旁邊喊他。

“嗯？怎么了？”西村猛地回過神，反問道。

“老師我們推理完成了！”

“是嗎”，西村饒有興致的說道

“是的，老師我們組一致認(rèn)為兇手是A夫人。”

“哦，原來如此，不對(duì)，你們還要繼續(xù)分析，試試不同的思路。”

這組走后，又陸陸續(xù)續(xù)地來了幾組，西村都一一地給了答復(fù)，最后一組回到座位上坐定以后，西村拿起話筒說道：“很多同學(xué)都已經(jīng)分析完畢了，剛才來找我的8個(gè)組中有一組的答案是正確的，但是推理過程并不對(duì)，其他7組同學(xué)的答案都很相似。”

“誒~”臺(tái)下響起一片驚疑聲

“既然這樣，”西村繼續(xù)說道，“那我們就開始吧。請(qǐng)靠窗邊的第五排那組也就是唯一正確的一組上臺(tái)，給出你們的推理和指認(rèn)的最后兇手。”

“啊，老師好。我們組認(rèn)為B先生是兇手。”

“是嗎，”西村笑道，“請(qǐng)繼續(xù)說下去。”

“我們認(rèn)為B先生和A夫人做過違法的事情并持續(xù)到被C先生發(fā)現(xiàn)為止，之后C先生以為心術(shù)不正想要敲詐A夫人和B先生，于是拿著自己搜集來的證據(jù)到B先生處想要B先生給封口費(fèi)，B先生處于息事寧人的態(tài)度給了C先生錢，企圖把他打發(fā)走，可是C先生對(duì)此并不滿意，他又跑到A夫人那里企圖要到更多的錢，但是他被殺了。

對(duì)此我們組也想出了一個(gè)合理的解釋，就是A夫人和B先生其實(shí)是同一人的兩種身份，B先生會(huì)自己假扮為A夫人。至于原因，應(yīng)該是多一重身份方便保命，而且女裝比較不容易被發(fā)現(xiàn)。以上就是我們組的全部分析。”

“很好，這組分析的非常完美！”西村拍手道。誒，等等，這組的分析！西村的腦海里一遍遍閃過剛才的分析，最后“違法”、“犯罪”、“敲詐”、“冒充”等詞越旋越大，這是個(gè)機(jī)會(huì)！西村拿上手機(jī)，跑到門外，臨出關(guān)門前還留下一句“等我一下”，然后關(guān)上那間只剩下一張張完全懵掉的臉的教室。

到了門外，西村以極快的速度與山下取得聯(lián)系，“山下，違法、犯罪、敲詐、冒充”！

“什么？什么東西？”山下被嚇到了，心中不解：我什么時(shí)候干過這些事！

“我的意思是，你查查上野最近有沒有接上述含有內(nèi)容的工作，或者她有沒有參與或調(diào)查這類事件。”西村焦急的說道，“我還得回去上課！先掛了，謝謝了。”說完掛掉電話，又沖回教室里。

“各位同學(xué)們，不好意思啊，剛才突然想起一些事，我們現(xiàn)在繼續(xù)剛才的說………”西村先充分肯定了同學(xué)門的猜測(cè)，之后又和同學(xué)們做了一個(gè)小小的交流會(huì)，分享各自觀察事物的故事與經(jīng)歷，緊接著就到下課時(shí)間了。

“謝謝同學(xué)們來上我的課，趁著人多，我再最后說兩句。一個(gè)是我們下周二講課內(nèi)容是犯罪心理；第二個(gè)，關(guān)于學(xué)分，如果你每節(jié)課全勤并且上課認(rèn)真聽講，那么學(xué)期成績(jī)滿分，如果每節(jié)課全勤但是上課沒有聽講，學(xué)期成績(jī)打掉20%，如果你既沒有全勤也不想好好聽課，那么在每次案件分析時(shí)，你或你們組分析出正確答案的，個(gè)人或者全組成員均加一分。我想說的就是這些了，具體的內(nèi)容大家仔細(xì)想想怎么落實(shí)。下課吧。”西村拔掉U盤揣回兜里，然后關(guān)掉電腦和投影機(jī)，快速離開教室。

西村離開后，教室里的同學(xué)們又開始議論起來了。“他好嚴(yán)格啊，我以為會(huì)松一點(diǎn)呢，”“就是啊，我昨天還稱贊他好脾氣來著。”“但是今天的課很有趣啊，”“也對(duì)，本來平時(shí)也就不怎么接觸犯罪一類的。”

漸漸的教室的人少了，聲音也小了。