只見一位上身穿著得體的灰色翻領半袖POLO衫、下穿一條灰藍色牛仔褲的中年老師來到講臺上。他沒有直接跟學生打招呼，而是翻了翻教課桌，發現只有粉紅色粉筆，就對著全班同學問：

“誰是班長？”

張飛聽老師喊他，站起來說，“我！”。

“你去下面辦公室那幾盒白色粉筆來！”。

張飛聽老師使喚他，就飛快的跑下樓去，不一會拿了幾盒粉筆拜放在教課桌上。

這時老師才開始講課。只見他站在講臺上，并沒有拿任何東西……

“我姓宋，你們的文學欣賞課老師。”說著轉身在黑板上寫下幾個漂亮的字。

“宋為民！”

“……此處和諧300字！”

這是老師停止講述，然后希望學生進行互動……一個女生舉手……宋老師示意他站起來說。

“因為現在網絡發達，傳播很快！”

宋老師不太滿意的示意她坐下，然后把手懸在空中，意思還有人要說么。

文斌感覺宋老師說的很有道理，但是說還有別的原因，然后就小聲的問劉辰，“你感覺那位女生回答的對么？”

“狗屁！”劉辰嘲弄的評價了一句。

這時又有一個學生舉手……

“因為窮！”

宋老師微微點了點頭。繼續問道：“還有誰回答么？”

這時劉辰舉手，老師示意他站起來講。

“因為國家的城市化政策！”

老師滿意的把手擺了下，意思都把手放下吧。然后繼續講：

“對！就是因為文化、窮。但是歸根結底是國家的城市化政策。XX——地處中國中部，目前經濟并非全國最低。但是人口眾多。但是對于國家的城市化政策響應的最為敏感。XX是糧食大省?，F在制造業的發展，讓北上廣這些城市緊缺大量勞動力，這也是導致XX人力輸出比較多的一個根本原因。但是隨著經濟技術的不斷提高。制造業內遷將會是一個必然趨勢。但是那里是最好的內遷地呢？因為XX地處中原。很顯然，是中部XX。而那些滯留在北上廣這些大量勞動力會留在北上廣么？我看是不可能，因為他們聚集在城市，并不是城市人口，因為他們沒有解決最根本的住房、工作、孩子教育問題。在若干年后，一定會形成一股內遷的浪潮。XX也會因為這股內遷率先成為落腳地。經濟也會隨之而崛起。到那個時間，XX不僅不再窮、而且城市化問題也會自然的得到解決。黑XX的段子也會漸漸的消失在人們的視野當中，成為歷史。所以作為我們文科生，以后會有很多人從事記者、編輯、作家、老師，我們有義務、有責任……”。

文斌感覺老師講的激動人心，大學的確讓他開了眼界。能站在一個國家的角度考慮問題。讓文斌感覺自己的人生格局上了一個新檔次。所以他認真的聽著老師的課，心里有一種莫名的感動與憧憬……

但是方獻花則不這么認為。她內心盤算著這個月的生活費夠還是不夠，聽說學校還有助貧貸款，但是礙于面子自己還沒淪落到那個程度。所以念頭也只是在心頭一閃而過，她聽老師這么講了這么一大篇長篇大論。而且沒有課本跟知識點，也不知道從那里下手。她知道自己不夠聰明，所以還是認認真真的聽，只是惋惜沒有什么可記。

第三、四節是古代漢語，這門課倒是有東西可記。一上課方鮮花就看到一位穿著寬松黑衣服的老學究模樣的老頭，一手拿了一根可以伸縮的電視天線，一手抱著一沓復印的材料。坐在課桌前的板凳上，扶了扶眼睛都快用十分鐘了。然后用天線敲了敲前面學生的課桌說：“發下去！”。

方獻花拿到一張頁子，發現是印刷的古文，通篇將近一半字不認識，另外通篇也沒有一個標點符號。她便感覺這門課比較難了，所以想查一查生字，想起字典忘在寢室里了。于是就硬著頭皮讀了一遍，感覺什么都沒讀，再讀一邊。感覺頭有點暈！

等老師開始講，半節課已經快過去了，老師也并未按照頁子上去講，而是通了通句讀，生字也沒細講。只是說考試就考這些內容，下去后把不認識的字好好查一查。然后就又轉化題說他自己的經歷：

“我在美國參加書法大賽！所有的作品，展覽與兼帶收藏。我的字，很多人看不出他的好，懂欣賞的也只有那些真正的書法大家?！詈笥幸粋€真正懂書法的，在國內都是給人當評委。最后看中了我的字，收藏了那那幾幅，平均一個字兩萬美元?！?

文斌心里按照當時的匯率換算，一個字十五萬二。一幅字最少20個字吧，那就是300萬吧！不禁小聲說：“曹！300萬一幅??！”

“老……吹牛逼！”劉辰從牙縫里擠出幾個字。