都說高中生活很苦，苦不到頭，苦到極致。夏琴初很難過，因為老師們的責罰好像過了頭。語文老師和班主任化學老師還能算得上盡了人情。特別是語文老師，很溫柔，善解人意。知道同學們害怕挨打，所以就不打學生，以言語教育為主。可是其他老師都苛刻的，幾乎沒有人情味。又長又寬的戒尺，1一板一板地下去，打到手心上、屁股上、小腿上，留下或又紅又燙或黑紫青的痕跡。物理老師和生物老師打人打的最狠，可能因為他們是男老師，力氣大罷了。戒尺于同學們“親密接觸”時發出的響聲，隔著幾個教室傳到了鴻一班二班那里，聽著聲音都讓人膽戰心驚，不知道挨一下有多疼！同學們挨的不止一下，有五下、十下、甚至十幾下。小腿上的淤青，過了幾星期都不見消退。

比肉體上的疼痛，更痛的是精神上的痛。英語老師在平時講課講得很好，總是能把枯燥的英語變得十分有趣。課堂上偶爾穿插幾個和這個單詞有關的小故事，逗得同學們哈哈大笑。如果同學們哪里有疑問，她也會很耐心地為同學們解答。面對同學們時，不管她自己心情有多糟，她也總是微笑著。這個英語老師對教學工作的態度，細心程度要遠遠勝過其他老師。但不知道是不是因為如此，它懲罰學生的手段更多，也更能讓同學們“長記性”。比如讓犯了錯的同學拿著戒尺自己打自己的手心，或者讓同桌之間輕輕地互掐一下——這些當然不會對同學們造成什么傷害。可是有一次，夏琴初、蘇鹿瑤等幾位同學將短語be eager to do誤用為be eager doing，老師變成他們班的凳子到教室后面學習——凳子不許著地。如果錯了，是一些最基本的知識，老師就會讓他們搬著凳子站到講臺上學習，當然，凳子還是不準落地。同學們聽寫的單詞如果寫錯，成績不理想，就上交筆芯，聽寫全對或者考試成績優異的同學就會得到一些筆芯作為獎勵。

老師當然也沒有貪污什么，上交了多少筆芯，分發了多少筆芯，數據全工工整整地寫在本上，在教室前面掛著，一點也不含糊。

初衷是好的，可是對于同學們眼睜睜的看著自己的東西，轉了一圈到別人的手里，像夏琴初這樣家境不太好的學生，心里或多或少很不是滋味。那就下使勁的去學習，把筆芯全部賺回來吧！她就拼命地學英語，背英語單詞，背課文，努力地去達到老師的要求。只是她不明白，為什么有些成績好的學生一節早讀課可以背會一篇七百多詞的英語課文，而她連半篇都不會背，這可絕不是注意力集中不集中的問題。英語老師想當然的認為，有的同學可以，那其他同學也可以。背不會的全都上交筆芯！

夏琴初開始瘋狂的學英語教育課，上學課，下學早讀學。數學科學也是英語成績提高了，其他成績下去了。其他科的老師開始“關注”到夏琴初，接著就又是戒尺、違紀紅條、筆芯……

從小優秀到大的她，哪經受過這樣的事啊？

不知道，同學們挨戒尺的時候，是什么樣的心情呢？不知道，其他同學看著同學挨戒尺的時候，是什么樣的心情呢？不知道，當老師舉起的戒尺落下的時候，老師是什么心情呢？不知道，那戒尺是什么心情呢？

本來，夏琴初是不愿意去上體育課的。其一，這是下午最后一節課，天已經快黑了，操場上一點也不好玩；其二，他的小腿肚上有橫著一道顯眼的淤青印，連走路都很痛，更不要說跑步了。算了算了，想想就夠了，該去上課還要去上課，誰讓她是體委呢？夏琴初讓幾個看上去痛苦的無法動彈都不想去上體育課的同學好好待在教室里。自己拖著一條鐵餅一樣的腿走出教室。

“體委……”坐在教室里的蘇鹿瑤弱弱地叫了一聲，“加油——”她像夏琴初揮著手。

“嗯，好！”夏琴初回應著，轉身向樓下去了。

蘇鹿瑤折起她的褲腿，兩道淤青，還有幾道紅腫。蘇鹿瑤挨的打比夏琴初還多。這種創傷真的永遠沒有心中的傷更痛。他也是從小就優秀，能歌能舞，會書會畫，有時候也能彈彈鋼琴。高中可以說是他的轉折點呢，第一次挨打啊！蘇鹿瑤趴在桌子上抽噎起來，教室里其他同學扭頭看看她。然后，沒有然后，任由她在那里哭著。

夏琴初在操場上清點人數，除了四個待在教室里的，還有一個請假的之外——還缺了一個人？

桑放豪，他好像逃課了……

啊這，逃體育課？！等著被體育老師罰跑圈吧……