（三）學科建設(shè)與人才培養(yǎng)篇

在本續(xù)集中，我再次匯集了近年來關(guān)于“金融學科與人才培養(yǎng)”的講座和發(fā)言。這些意見仍有理論價值和實際意義。

金融學科建設(shè)與金融人才培養(yǎng)本來是兩個問題。這兩個問題既有密切關(guān)系，又有區(qū)別。金融學科建設(shè)需要深化經(jīng)濟、金融研究。近年來我國經(jīng)濟、金融研究有了長足的進展，雖在研究內(nèi)容上有進步，研究范式有創(chuàng)新，但總覺得有點“應時式研究”“模仿式研究”，缺乏基于中國國情，做“前瞻性的研究”“戰(zhàn)略性的研究”。金融研究要發(fā)展繁榮金融學科，在引進、借鑒、包容的同時，要傳承和弘揚中華文化傳統(tǒng)，要把近百年來中國發(fā)展和改革開放的實際，從感性認識上升到理性認識。當前的情況是：傳承弘揚歷史文化不夠，密切結(jié)合中國的實際上升到理性認識不夠。

關(guān)于金融人才的培養(yǎng)，在本續(xù)集中主要探討了金融人才的需求，金融人才培養(yǎng)的層次，金融人才培養(yǎng)的成本等問題。在匯集的講座發(fā)言文件中，明確提出：金融人才的培養(yǎng)要依托金融業(yè)發(fā)展，而金融業(yè)的發(fā)展，首先要考察金融業(yè)存在的社會價值。其次，現(xiàn)階段金融業(yè)的發(fā)展還必須關(guān)注人口增長、就業(yè)壓力增大、人口老齡化、中小企業(yè)生命周期、貧富差距拉大和社會收入階層變化等問題。

我們主張金融人才培養(yǎng)應當分層次，不同層次的人才應當有不同的要求。但他們的共同點是：基礎(chǔ)理論不能削弱，能力培養(yǎng)必須當先。

曾康霖

2020年3月