嘟嘟嘟～嘟嘟嘟～電話響了很久子涵爸爸才接起電話：“喂，請問是哪位？”疲憊的聲音從話筒中傳過來。

“您好！我是xx小學的韓主任，請問是王子涵的父親嗎？”

“您好！我是?！弊雍母赣H坐在病房，看著躺在病床上的妻子頓時倍感壓力。

“是這樣的，我是學校派來看看孩子病情的，不知道您和醫院這邊方便嗎？”

子涵爸爸扶著額頭有些犯難，一邊是孩子，一邊是要自己陪伴一生的愛人，現在老婆躺在床上還不知道什么時候能醒過來，身邊也沒有什么人可以幫忙照看，這要是在一家醫院還好說，可眼下的情形著實有些棘手。“必須是今天嗎？”

“是孩子這邊不太方便嗎？”

“韓老師現在情況是這樣的，孩子在精神病醫院，我的妻子剛剛生病了現在在另外一家醫院，這還沒有醒我要是走了真的不放心。”

“哦，是這樣啊，那我可以直接去找孩子的主治醫師嗎，就簡單詢問一下情況?！?

韓主任的說的但是可以的，眼下也只有這樣了：“那好吧，我給醫院哪邊打個電話，您去找胡醫生?！?

“好的，謝謝。那再見?！表n主任放下手機一聲嘆息“唉，屋漏偏逢連陰雨啊。辛苦子涵爸爸了呀?！?

程老師聽得是云里霧里的：“什么?。恐v個電話怎么還感嘆上了?！?

“王子涵的媽媽剛剛也病倒了，子涵爸爸要兩邊跑也是辛苦。咱們去找王子涵的醫生問問情況吧?！闭f完邊開車奔向精神病醫院。

在精神病醫院里試圖逃跑的王晗昱因為電擊被打回去了，關在了王子涵的身體里，她氣的在里面叫子涵的名字。“子涵，王子涵你聽到沒有，快點回答我啊！”

子涵是一定聽不到的，畢竟這個身體還是王子涵的，這電棒的電流也是比較強的傷害最大的還是子涵，對于晗昱的影響倒是不大。除了關在房間不能出去以外沒有其他影響。

晗昱聽不到子涵的回答只好作罷，躺在床上看著天花板想剛剛的逃跑計劃為什么不成功。

胡醫生則是帶著實習生站在床邊講課：“你們現在看到的這個姑娘根據各項表現，可以推斷出是個典型的人格分裂癥，這個副人格是有一定的暴力傾向的。你們現在有誰愿意講這個孩子當做自己的課題，好好研究一下怎么樣讓這個孩子開口講述自己的故事，同時分辨出主副兩個人格不同與相同?！?

一聽說有暴力傾向大多學生都不愿意接受這項課題研究，都覺得為了一個課題研究在負了傷得不償失，于是紛紛搖頭表示不愿意。只有一個男生對子涵充滿了好奇，他雖然現在最后面，但是看到其他的表現，自己舉起手說：“胡老師，這個病人可不可以分給我？”

胡醫生轉過頭看著在后面站著的這個男生，個子高高戴個眼鏡文質彬彬的，胡醫生有些疑惑：“其他人都不愿意怎么你愿意？這個孩子可不好對付的?！?

他憨憨一笑扶了扶眼睛說：“大家都不愿意的才說明這個病歷很特殊值得研究?！?

胡醫生很高興，自豪的說：“好，我的學生完都可以像你這樣就好嘍。那以后這孩子就交給你負責了。報告記得每周交一次?！?

叮鈴鈴～叮鈴鈴～“喂您好！”

“胡醫生您好，我是王子涵的父親。”

“哦，您好，你的愛人現在情況怎樣？”

“謝謝您的關心，現在暫時沒有醒，不過已經沒事了。剛剛學校打電話過來說完跟您了解一下孩子的病情?！?

“好的呀，放心吧孩子在我這邊沒事的，你就安心照顧您愛人就好了。好好，好，嗯。”胡醫生掛了電話心疼的看著還在昏睡中的子涵。

“好了，你們都個各自去忙吧，葫蘆你留下，一會兒這孩子學校的老師過來，看著時間應該會在哪個時候醒來，仔細觀察?！闭f完就回了辦公室準備子涵的病歷資料和一會兒醒來要做的各項測試。

這個實習生叫王曉陽，因為比較胖同期的學生給他取了外號叫葫蘆。他平時不怎么說話，不論是在宿舍還是在學校都是比較沉默的人，但是在專業課上倒是非常的優秀，特別是對雙重人格非常感興趣。當時看到王子涵的病歷時頓時就起了性質，在中國雙重人格的病歷還是比較小的，特別是年紀這么小的更是少之又少，自然是不能放過這么好的研究機會。

葫蘆沒有走而是現在病床邊拿個椅子坐著等待王子涵的蘇醒。

過了半個小時左右子涵的腳動了一下，眼睛努力睜開的同時感受有些無力，手腳也有點嘞的慌弱弱的說了句：“難受?！?

葫蘆聽到了聲響趕緊附耳過來聽聽看在說什么?！澳愦舐朁c說?！?

“難受，勒的慌，沒力氣。”

葫蘆松了松綁住子涵的束縛帶讓她能舒服點。在幫她調整了床的位置，稍微抬起來一點。

子涵有些慌張看著眼前這個不認識的人，有看到手腳還是在床上綁這不能動，這時葫蘆和子涵對了下眼神，心率儀的指數不斷上升發出警告聲。

“你別害怕，我是胡老師的學生，你可以叫我葫蘆哥哥。”看到這樣的反應葫蘆確信這應該是主人格王子涵，于是笑得甜甜的安慰這子涵。

子涵看著這沒有一點攻擊的眼神平靜了些小心翼翼的問道：“我還在醫院嘛？”

“嗯是的還在醫院里?！?

“那可以送開我嗎？就手就好，我想喝點水嘴巴干。”

“那我問你幾個問題，回答對了我再給你送開干嘛？”

子涵點點頭，但還是像個受了驚嚇的小貓一樣，不敢動眼睛緊緊盯著葫蘆不放。

“第一個問題，你是害怕我嗎？”

子涵輕輕的點點頭。

“第二個問題，你叫什么名字？”

“王子涵?！?

“第三個問題，你有喜歡的動物嗎？”

“喜歡貓咪?！弊雍D頭看向窗外沒有見到父母的身影！有些更激動了：“爸爸呢？我爸爸呢？”

葫蘆坐近了些拉著子涵攥緊的小拳頭安慰她說“你爸爸和媽媽回家休息去了，你看已經在這里帶了很久了，都沒有刷過牙洗過臉，是不是要回去休息休息才行啊。”

葫蘆這招用的好子涵是很愛她的父母，這么一說果然子涵平靜了許多。

葫蘆慢慢解開了綁著子涵手的束縛帶，靜靜的坐在一邊，不說話也不看她而是捧著本書靜靜的陪伴著。

通過王子涵的病歷能看的出來，王子涵長期缺少安全感，又處在長期虐待暴力的環境里，對外界很是抗拒。讓王子涵自己直接說出事情很難只能先上她有安全感以及信任感，現在不說話靜靜的陪伴才是最好的方式。

子涵看著葫蘆松開雙手并與自己保持距離，也不挨著她說話也不打擾她，這讓子涵舒服很多。

子涵仔細的看著這間房子，發現只有一個角落一個小窗戶，她坐的這個位置這個方向根本看不到外面的天空。

子涵想抱著腿蜷縮起來，看著腳上的束縛帶不敢動詢問葫蘆“我可以打開腳上的這個嗎？就開一個，我這樣不舒服。”

葫蘆點點頭，并沒有做過多的反應，又繼續看書。

子涵自己打開一只腳上的束縛帶，蜷縮起來，用被子裹起來。這樣子涵還有些許的安全感。

“您好，我們是王子涵學校的老師，我姓韓，這位姓程?！睍r間過得也是快，不一會兒韓主任帶著程老師趕到了醫院。

“你好，請坐。子涵爸爸剛剛給我打了電話過來。您這邊想了解什么情況？”

程老師迫切的想知道事情的真相變先開口詢問：“這孩子在學校從來都是膽子很小的，突然發生這件事讓我們都很震驚?，F在子涵情況是怎么的？我們方便見面問問情況嗎？”

胡醫生擺擺手，從病歷里拿出了一張照片遞給韓主任，語氣不是很好的說：“這孩子長期飽受虐待，而且根據孩子的描述得知，這些傷都是來自學校一位叫王楠的老師?！?

韓主任瞪大了眼睛看這張照片一言不發，難以想象這孩子是經歷了什么，但又不敢相信是自己學校的老師做的！驚呼道：“這怎么可能！”

程老師看著韓主任的反應覺得有些疑問，看到什么了這是，拿過照片驚訝的捂住嘴：“怎么會這樣，我只知道她受欺負，但沒有想過會是這樣！”

韓主任代表學校自然也是要現在學校方維護老師的，整理了情緒繼續說道：“胡醫生，有沒有可能是孩子記錯了或者是撒謊呢？有沒有可能是孩子家長又暴力傾向?！?

胡醫生皺了皺眉頭露出一絲厭惡，又繼續拿出子涵父母的檢測報告出來：“她的父母都很正常，而且她的母親是一位護士，我不認為有這種可能的存在。”

程老師有些激動，看著這張照片想到了子涵平時在學校的表現，終于明白為什么每次見到子涵都是沒有表情的，像極了一個木偶娃娃，眼淚止不住的掉下來?！搬t生我們能見見子涵嗎？”

“可以試試看，但不確定她的情緒是否穩定，也不確定現在是哪個人格?！?

“哪個人格？什么意思啊胡醫生，我有點聽不明白。”