第一章 慧源學校高效課堂改革概述

第一節 抉擇

做，就要做最好的！

走，就要走在最前面！

2013年，陜西省素質教育督導評估“316”工程啟動，“高效課堂”作為一級指標呈現在中小學“評估指標體系”中，引起慧源人的深思……

課堂教學改革是慧源學校的品牌之一。學校自建校以來就把課堂教學改革作為學校發展的頭等大事，2008年由主管教學的副校長帶領各年級組長、教研組長先后深入西安高新一中、鐵一中，江蘇洋思中學等名校考察辦學經驗，學習課改理念與方法。考察比較發現，我校與洋思中學有許多相似之處，于是全校上下認真研究洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式與教學思想。讀經驗材料，看課堂視頻，寫體會，上研討課，最后形成了慧源學校“先學后教、當堂檢測”的教學模式，以及“四清教學”管理模式，即“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”，使教學成績連年穩居全縣之首，取得了可喜的成績。

2011年在“先學后教，當堂檢測”教學模式的基礎上引入“嘗試教學法”“目標教學法”“賞識教學法”。研究教學思想，理解教學思路，把“先試后導、先練后講”的教學思想同“目標教學”模式結合，讓多種教學方法相融合，依據不同學科，不同內容選用不同的教學方式，形成了“以嘗試教學為主，多法結合的高效課堂教學研究”的課題。首次提出“高效課堂”的概念，但那時的高效課堂主要是指“高效率”的課堂，探索如何讓學生在課堂上學得快，學得好，在知識目標的達成上下功夫，在授課方法與技巧上下功夫。全體教師團結協作，積極實踐（如初中英語實行年級走班制教學研究與實踐；初中數學實行分層教學，分類指導，異步達標的實踐與探索；語文課實行大單元教學研究等），極大地提高了教師的積極性。方法多變，形式多樣，學生的學習熱情很高，教學效果好。2012年3月學校承辦了鎮安縣小學“數學大王”賽，20余名優秀小學生赴中國香港、澳門與來自中國香港、澳門、臺灣等地以及新加坡等國的小學生交流、競賽，擴大了社會影響力。2013年4月成功舉辦了“鎮安縣首屆中小學生現場作文賽”，展示了慧源學校的課改魅力，慧源學子的能力。正當我們沉浸在課改喜悅之中的時候，突然發現課改之路前方出現了一道亮光……

2013年10月，在西安的一次教學研討會上，有一所學校的展示課引發了我們深深的思索。學生在課堂上得體的板書，流利的講解，以及隨時與聽課學生進行的互動，儼然一副“老師”的角色，聽講學生及時的質疑與補充，生疑生答，生說生評，緊促有序，禮讓有節。教師仔細關注著學生的表現，在學生爭執不下、難分難解時組織學生理清思路，解決問題。讓聽課老師不禁覺得“這簡直是一場盛大的表演”，甚至產生了類似于“提前做好了排練”等質疑聲。而我們覺得，學生課堂上的主動意識，組織意識，主人翁精神，正是我們想要的。

會后，我們立即與展示課學校取得聯系，來到西安市慶安中學考察學習，觀察慶安中學的課堂教學改革舉措與效果，我們心潮澎湃。回校后，學校研究，“必須進行課改升級，進行高效課堂教學研究，在本縣、本市做出樣子”。

學校立即部署，“先考察論證，再拿出具體方案，務必在2014年開學全面啟動高效課堂改革”。

要“課改升級”首先要讓教師知道什么是“高效課堂”，其次了解我國“高效課堂”改革的發展狀況與典型學校的具體做法。

立即行動。學校給每位老師訂購了吳中民的《構建高效課堂的理念與方法》一書，采取集中學習與教師自學相結合的方法，增進教師對構建高效課堂的科學理念、基本要素和基本方法的全面了解。與此同時，學校派領導與骨干教師到寶雞市各課改學校、宜川中學、杜郎口中學等地考察學習；經過多方論證和董事會研究，學校同“中國教師報·西北課改名校共同體”合作，實施高效課堂項目。簽訂合作協議，頂層設計，系統規劃，穩步推進，全面改革。

制訂課改方案。學校邀請“中國教師報·西北課改名校共同體”秘書長宋永成教授與課改專家丁來明老師來校實地考察，商定課改方案。課改是一項工程，而且是“一把手”工程，課改的成敗很大程度上取決于校長，校長的決策、執行力度等直接影響改革進程。學校成立課改領導小組，校長陳學林親任組長，課改專家丁來明、副校長文才山任副組長，起草方案。經領導小組多次討論、修改，方案于2014年1月3日定稿。全校小學部、初中部各班全面實施“小組合作式學習”，采用“餐桌式”圍坐學習方式，全面落實“以學生為中心、以學習為中心、以提升學生綜合素養為中心”教學思想，并對全體老師、學生、家長進行系統培訓，對課堂、學生管理等進行全面指導。