高效陪伴，親子共讀

用故事巧妙應答“我是從哪里來的”

《小威向前沖》

[美]尼古拉斯·艾倫 著

漆仰平 譯

貴州人民出版社

歡迎走進故事世界

在布朗先生的身體里，生活著三億個小精子，小威便是其中之一。眼看游泳大賽快要到了，小威積極學習、努力鍛煉，爭取在這場大賽中取得第一名。比賽那天，小威奮力向前沖，果然獲得了第一名。當沖進布朗太太的身體里時，它遇見了一個美麗的卵子。就這樣，一個小孩子出生了……

幸福伴讀三步走

捕捉孩子的好奇心，當孩子提出“我從哪里來”的問題時，親子共讀這本書的最佳時機便到了。用輕松的語氣講述故事，告訴孩子關于他出生的秘密。

這本書圖文巧妙呼應，講讀時引導孩子觀察畫面內容，比如封面中小威的頭上戴著泳鏡，讓孩子說說小威在干什么，當三億個小精子向前沖時，猜測小威和小布誰能獲得第一名等。

在故事里，小威從男孩變成了女孩，如果孩子留意到這些信息，則引導孩子思考為什么小威是男孩。至于原因，圖畫和文字里都能找到答案，最終也讓孩子明白，其實小威就是小娜。

有效伴讀看得見

尋找一些孕育寶寶的科普視頻，和孩子一起觀看。不求孩子完全理解和明白，基本了解整個過程即可。

在故事中，小精子和小卵子結合起來變成了胚胎，對比這本書中布朗太太懷孕和媽媽懷孕時的照片，讓孩子從圖畫出發，想象自己是怎么由胚胎變成小孩子的。

這本書不僅呈現出小精子成為小孩子的過程，還隱含著許多值得與孩子討論、分享的道理，比如小威永不放棄的精神。與孩子交流心中的想法，鼓勵他讀出自己所認為的“小威向前沖”。

坦然告訴孩子乳房的結構和作用

《乳房的故事》

[日]土屋麻由美 文

[日]相野谷由起 圖

蒲蒲蘭 譯

連環畫出版社

歡迎走進故事世界

在公園里，小女孩看到別的媽媽在給小寶寶喂奶，就向媽媽提出了好多問題：“媽媽，我也吃過你的奶嗎？”“等我長大了，乳房是不是也會變得和媽媽一樣呢？”“（乳房）變大了也會有奶嗎？”“奶是怎樣產生的呢？”……小女孩提出的每個問題，媽媽都耐心解答。最后，小女孩說：“媽媽的乳房，我好喜歡。”

幸福伴讀三步走

通過與孩子互動，導入故事講讀。比如詢問孩子的感受：“你還記得媽媽的奶是什么味道嗎？”“吃媽媽的奶是什么感覺？”將親子共讀與孩子的生活經驗相聯系，自然而然地引發孩子對故事的興趣。

整個故事圍繞小女孩和媽媽之間的問答展開，變換聲音以區分兩個角色，用溫和的語氣清晰地說出媽媽的回答。讓孩子感受到愛的同時，清楚地了解媽媽用乳房哺乳的過程。

反復閱讀故事時，嘗試調換講讀和傾聽的角色，比如父母提出問題，鼓勵孩子根據自己的理解，重新組織語言說出答案。在新的描述中，加深孩子對乳房的認知，滿足孩子想要了解乳房的好奇心。

有效伴讀看得見

3～6歲的孩子已經能注意到女性和男性身體結構的差異，尤其是女孩，常常會把乳房作為認同自己性別的標志。日常生活中，為孩子講述這個故事，并根據故事情節，引導孩子區分男孩和女孩，進行最初的性別啟蒙。

進行親子討論或者情景演示游戲，讓孩子明白乳房是身體的重要部位也是隱私部位，要懂得自我保護和尊重他人的身體隱私。

媽媽可以結合自己哺乳的實際情況，跟孩子談談當初喂奶的感受，比如新生兒吃奶的經歷，比如孩子長牙后，吃奶時偶爾會咬媽媽乳頭的事情。讓孩子感受到媽媽的付出和母愛的力量。

始于性別認知的性啟蒙教育

《小雞雞的故事》

[日]山本直英 文

[日]佐藤真紀子 圖

蒲蒲蘭 譯

連環畫出版社

歡迎走進故事世界

怎么區分男孩和女孩？愛哭的一定是女孩嗎？特別勇敢的一定是男孩嗎？當然不是！性器官是男女性別差異的重要標志。當孩子了解了男孩和女孩的不同身體特征后，要學習如何清洗自己的身體，如何保護自己不被壞人侵犯。

幸福伴讀三步走

當孩子對自己和別人的身體感到好奇時，把本書連同《乳房的故事》一起講給他。從科學的角度，用溫和的語氣，為孩子講述男女生理結構的差異，性器官的清潔等相關內容。

講到生命教育的部分時，耐心地給孩子講述這本書的內容，直接解釋他感興趣的部分，避免躲躲閃閃、羞于啟齒的態度。在孩子眼中，性器官和眼睛、耳朵并沒有什么不同。

結合畫面信息和孩子互動。比如看到很多孩子在一起玩耍的畫面時，引導孩子仔細觀察，區分男孩和女孩，并說出判斷的理由。給孩子說一說與陌生人交往時應注意的事項。

有效伴讀看得見

這本書中有一些關于性器官清潔的內容，試著把這些知識代入到生活中，引導孩子學以致用，培養良好的衛生習慣，保護自己的身體。

根據故事中保護自己的話題，在家中模擬遇到壞人的情景，怎么應對，如何求助，要尋找哪種類型的人幫忙。通過這樣的演練，增強孩子的自我保護意識。

講讀后，如果孩子繼續追問繪本之外的問題，不妨和孩子一起尋找答案。無論是觀看影像資料，還是讀其他的繪本，都讓孩子帶著問題積極思考，用科學探究的態度了解性知識。

了解身體，保護身體

《我們的身體》

[法]帕斯卡爾·艾德蘭 文

[法]羅伯特·巴爾博里尼 圖

榮信文化 編譯

未來出版社

歡迎走進故事世界

這是一本人體百科，從生命的開始到肌肉、骨骼、心臟和血液、呼吸系統、消化系統、大腦等身體結構，再到人的五種感覺，男孩和女孩的身體特征等，詳細地呈現了孩子在幼兒階段感興趣的身體知識。

幸福伴讀三步走

這本書有翻翻頁、拉拉頁、觸摸頁、轉轉頁、變色頁等互動設計。把親子共讀這本書當作一場身體認知的探索游戲，講讀時鼓勵孩子多動手，發現書中的奧秘。

除了有趣的互動設計，14個人體常識也是這本書的亮點。在講讀過程中，留出足夠的時間，跟著孩子的節奏，增加閱讀次數，讓每一次閱讀都有新發現。

講到男孩和女孩身體特征對照表時，引導孩子依照這本書中畫面，在自己的身體上找到對應的位置，從而認識身體結構，了解男女身體差異，建立性別意識，增強自我保護意識。

有效伴讀看得見

與孩子一起做互動游戲。以“這是我的……可以……”句式來介紹自己的身體。如“這是我的手，可以拿東西”。父母與孩子輪換造句。

從立體翻頁設計延伸出問答游戲。比如先把某個知識點變成問題，由一個人提出后，其他家庭成員搶答，再對照翻頁后的答案。讓孩子對這本書中所涉及的知識點有更深刻的了解和記憶。

不以性別限制孩子的興趣與愛好

《威廉的洋娃娃》

[美]夏洛特·佐羅托 著

[美]威廉·佩納·迪布瓦 繪

周琰 譯

浙江少年兒童出版社

歡迎走進故事世界

小男孩威廉想要一個洋娃娃，可周圍的人都不理解他，認為洋娃娃是“女孩氣”的東西，爸爸為他買來了籃球和火車玩具。威廉不斷練習投籃，變成了一名投籃高手；他和哥哥、小伙伴組裝玩具，拼出一條完整的鐵路運輸線。可是，威廉的內心仍然渴望擁有一個洋娃娃。威廉到底能否實現自己的愿望呢？

幸福伴讀三步走

根據故事情境調整語氣和語調。比如，講述威廉想象自己擁有洋娃娃的場景時，語氣上要表現出他那種渴求的心理狀態；講到哥哥和小伙伴嘲笑威廉時，語氣上要能夠凸顯孩子們之間善意的淘氣。

故事中，爸爸和奶奶對待威廉想要洋娃娃的態度截然不同，爸爸生氣、不理解，奶奶溫厚、包容。可以和孩子討論一下爸爸和奶奶對待這件事情的態度，走進孩子的內心，了解孩子的想法。

故事的核心沖突在于威廉的渴求與周圍人對此的不理解。這些不僅能夠從文字表達中了解，還能在圖畫閱讀中深切感受。比如，威廉想象自己抱著洋娃娃時，哥哥和小伙伴依次出現捂嘴笑、用球拍蓋著臉等動作。這些細節，需要引導孩子加以關注。

有效伴讀看得見

和孩子一起畫簡筆畫，引導孩子畫男孩和女孩，觀察孩子會采用哪些元素和色彩來區分性別，也可以和孩子討論為什么會這么畫，在討論中幫助孩子建立性別意識及包容的心態。

找一些和傳統性別觀念不同的職業圖片，比如女警察抓壞人、男幼師帶孩子等，引導孩子認識到，雖然男女性別有差異，但是任何事情只要喜歡并且用心去做，都值得做，而且能夠做好。