“糖葫蘆”，穿成串，人物特點穿起來

我們學習了描寫人物特點的方法，但只是抓住特點恐怕還不行，還要根據人物的不同特點進行取舍。因為每個人的特點不是只有一點，當面對不同方面的幾個不同特點時，應該如何取舍呢？下面我們就來探討這個問題。

前面我們提到過，每個人都是獨立的、與眾不同的，運用飛鏢法，不論從哪個角度寫，都能寫出特點來。但是有的同學就會有煩惱了：一個人有很多特點，如果作文題目只讓寫一個特點，或者自己就是想找到那個最明顯的特征來寫，怎么辦？

下面我們來學習一個新的寫作方法——糖葫蘆法，用這種方法可以非常理性，而且迅速地確定哪個人物、哪個特點是最值得寫的，最能寫出與眾不同來。

大家一定吃過又酸又甜、沾滿糖衣的糖葫蘆吧？但大家一定沒想過糖葫蘆還能幫我們寫作文。下面以《熟悉的一個人》為例。

首先，可以確定這個題目是寫人物的，其次，要寫的是一個很熟悉的人。有的同學可就要犯愁了，熟悉的人可多了，最先想到的是爸爸媽媽，還有同桌、伙伴和老師。到底寫誰呢？下面我們就一起來用糖葫蘆法確定一下。

首先，在紙上寫出備選人的名字。寫出第一個名字，用圓圈圈起來，就是第一個山楂球；寫出第二個名字，再用一個圓圈圈起來，就是第二個山楂球……以此類推，寫幾個人名就畫幾個山楂球。畫一根線把山楂球都穿起來，給每個人評分。怎么評呢？很簡單，當看到一個人的名字時，立刻說出他的特點，從五字秘訣“臉身衣語行”，到“習慣、性格、愛好”，想出一個特點就給一分，一個人一個人地評下來，看看誰的分數高，誰就是最應該寫的那個人。如果某個人的某一個特點十分鮮明，就一次性加兩分，甚至三分。比如，小剛說自己的爸爸特別愛吃，而且隨口就能說出好幾個有關爸爸和吃的笑話來，那么，就要給爸爸加上三分。最后，把每個人的評分寫在相應的山楂球下面。

經過一番評比，分數最多的那個人當然就是最值得寫的那個人了。這就是糖葫蘆法。而且我們會發現，在評分的過程中，那個最有特點的人的特征已經在我們的頭腦中梳理了一遍，要想動筆馬上就會思如泉涌。

有的同學說，雖然這樣可以確定要寫的人，但是還沒有確定到底要寫他的哪些特點呢。這個問題很好解決，可以用飛鏢法確定，也可以照貓畫虎，再用糖葫蘆法做一次選擇。這一次，仔細想一想這個要描寫的人物都有哪些特點，給每一個特點畫一個山楂球，再進行評分，分數最高的自然就是最值得寫的典型特點。

下面把學生亮亮使用糖葫蘆法的全過程，向大家展示一下。他所寫的作文題目就是《熟悉的一個人》。

拿到題目，他首先想到的是自己的爸爸和媽媽，可是這兩個人已經寫過好多次了，不想再寫了。于是，就又想起了爺爺和奶奶，語文老師黃老師以及自己的同桌顧明宇。四個人選，已經不少了。

接著亮亮就用糖葫蘆法，把這四個人穿成了一個大糖葫蘆。他想到，爺爺長得又高又瘦，喜歡養魚，還喜歡養花，這三點應該給三分。又想到奶奶個子不高，有些胖，每天晚上喜歡到小廣場去跳舞，還喜歡做菜，尤其是她做的紅燒肉，是亮亮的最愛。奶奶必須給五分。

接下來是亮亮最喜歡的黃老師。黃老師長得又高又瘦，總覺得他的手腕沒比粉筆粗多少。他戴著一副大黑框眼鏡，講課的時候眼鏡總會滑到鼻尖上。黃老師雖然瘦，嗓門卻很大，講課特別有意思。黃老師特別喜歡書法，也特別在意自己的板書，所以他寫每一個字時都一絲不茍，非常認真。黃老師寫粉筆字的故事特別多，亮亮隨便都能講出一大堆來，寫板書這一項就得給三分，再加上其他的項目，必須得六分。

最后是自己的同桌顧明宇。顧明宇是個長得很壯的小伙子，皮膚有些黑，眼睛大大的。他的脾氣特別急，能跑堅決不走，說話卻總是快不起來，因為一旦說快了，馬上就會著急得磕磕絆絆，有些結巴。他的評分，亮亮給了四分。

黃老師以六分完勝。在亮亮的心里，黃老師有很多特點，但是最大的特點，就是愛寫板書，亮亮能夠說出很多相關的故事，于是就給這一點評了高分。

亮亮的這個小方法，大家也可以在使用糖葫蘆法的時候借鑒。如果能夠想出描寫對象的故事，就一定要給高分，而且作文里完全可以多寫這個人物的故事。黃老師的人物特征已經非常明顯了，除了他的身材、長相、語言、習慣之外，最應該描寫的是寫板書以及相關的故事。

下面我們就來一起看一看亮亮的這篇《熟悉的一個人》。

我熟悉的人有很多，有爸爸媽媽，有爺爺奶奶，還有和我關系最好的同桌顧明宇。但是我今天想寫的是我的語文老師——黃老師。因為他不僅是我熟悉的人，還是我非常敬佩的人。

黃老師留著短短的頭發，雖然才不到四十歲，但頭發卻已經花白了。黃老師的鼻梁上架著一副黑框大眼鏡，講課時，尤其是講唐詩時，他總是眉飛色舞、手舞足蹈，眼鏡就會不知不覺地從鼻梁上往下滑。可是黃老師卻一直也不扶，搞得坐在前排的我，總擔心眼鏡會突然掉下來摔碎。然而，神奇的是，每次黃老師總能在眼鏡掉落前的最后一刻，一揚臉，讓眼鏡回到原來的位置，永遠是有驚無險、化險為夷。

黃老師個子很高，但身板卻很瘦。他常穿一件白色的襯衫，略微有些佝僂的身子使襯衫的前邊空得晃晃蕩蕩的。這樣就顯得他更瘦了。因為他太瘦，褲子也總是在腰間掛不住。他時不時地會用自己的兩肘往上蹭一下皮帶，把褲子往上拉一拉。

這時有人可能會問，為什么他不用雙手拉皮帶呢？哈哈，那是因為他的雙手沾滿了粉筆灰。

黃老師最喜歡寫板書。每一次語文課上，黃老師都會一邊在黑板上寫字，一邊大聲給我們講課。他寫的板書既清楚又好看，每一個字都特別精神、有力量，簡直就像是一本字帖。

記得有一回，他給我們講唐朝詩人張志和的《漁歌子》，他朗誦的同時也寫了起來。當寫到“鱖魚肥”的“鱖”字時，為了把筆畫寫得清晰，他把臉貼得離黑板越來越近。當他把整首詩寫完后，一轉身，全班同學看他的表情立刻都變了。每個人都鼓著腮幫子，就好像嘴里含了一大口氣，咽不下去也吐不出來。黃老師也感覺到哪里不對，就隨意地在臉上抹了一把。這一抹可不要緊，大家再也忍不住了，全都哈哈大笑起來。有的同學笑得捂著肚子趴在桌子上。

原來，剛才黃老師寫字的時候，把粉筆灰蹭到了鼻子和顴骨上，他轉過身來那么一抹，粉筆灰全都糊到了臉上。當時的樣子就像京劇里的小丑，簡直太搞笑了。黃老師明白了緣由后，自己也笑了。

這時，我看著黑板上那么漂亮的一首《漁歌子》，覺得黃老師一點兒也不滑稽，反而還挺可愛、挺帥氣的呢。

因為黃老師喜歡寫板書，我和班上的大多數同學都非常喜歡書法，大家也常常學著他的樣子，在黑板上練習板書。上個月，我們班出的黑板報，得了全年級第一名！

我非常喜歡黃老師，也特別佩服他，佩服他能夠全心全意講每一節課，大聲朗讀每一首詩，認認真真寫下每一個字！

讀完了亮亮的這篇《熟悉的一個人》，一個認真嚴謹，又不乏幽默感的黃老師的形象已經躍然紙上。我們再來回顧一下，亮亮的這串糖葫蘆是怎么穿的呢？首先他對黃老師的臉部、身材、衣著和習慣動作進行了描寫，這就是糖葫蘆上的四個山楂。接著，他又穿上了一顆大大的山楂，那就是黃老師愛寫板書的這個特點，尤其是他鼻尖粘上了粉筆灰惹得全班大笑的故事，更是描寫得惟妙惟肖。就是這樣的“一串糖葫蘆”，把黃老師展現在了我們眼前。

其實說到底，糖葫蘆法教給我們的是一種思考方式。當寫作文面對很多素材，拿不定主意的時候，就把每一種素材的特點都列出來，然后像穿糖葫蘆一樣穿起來，再給每一個山楂球評分，最后分數最高的那個就是最值得寫的。