開篇詞
從無從下筆到作文高手

“誰來救救我啊！已經(jīng)拿著筆發(fā)呆一個小時了，還是一個字也寫不出來。不是不想寫，是真的不知道該寫什么！”

“天哪，我熟悉的人都是一個鼻子、兩只眼睛，有什么可寫的呢？”

“作文本的格子怎么這么多？動不動就要寫好幾百字，怎么把它們填滿啊？”

“老師又說我寫得沒特點！那個人、那些事就是那個樣子，哪有什么特點呢？”

……

看到這些，大家有沒有產(chǎn)生共鳴？或者，其中的某一句是否就是你的心聲？

嘉慶叔叔聽到很多同學(xué)都有過類似的抱怨。這些抱怨的背后，飽含的是大家對作文的擔(dān)憂、茫然，甚至恐懼，更是寫作時面臨的各種必須解決的苦惱。我把同學(xué)們常見的問題逐一列了出來，下面就來一起看一看，你是不是也遇到過同樣的問題：

1．到一篇作文題目，不知道該如何下筆。雖然有的題目已經(jīng)給出了場景、人物、動物，但是想大了腦袋也沒有用，把小頭爸爸急成了大頭兒子，究竟應(yīng)該怎么寫，還是沒有頭緒。

2．好不容易寫了幾筆，卻發(fā)現(xiàn)文不對題。要求寫張三，自己寫的卻是李四，本來應(yīng)該是寫光頭強，結(jié)果卻滿篇都是喜羊羊，毫無章法，離題萬里。

3．終于寫出了些內(nèi)容，卻平淡無奇，味同嚼蠟。一件自己親身經(jīng)歷的事情，本來覺得很有意思，可是落在筆上，卻既不生動，也不感人。就好像自己本來想做一桌豐盛的飯菜，可端上來的卻是一碗白開水。

4．最痛苦的是達不到字數(shù)要求。為了湊字數(shù)，同學(xué)們可謂是八仙過海各顯神通。有的同學(xué)不論寫什么都加一大堆形容詞，“十分、非常、特別”全用上，有的數(shù)著每句話的字數(shù)，想盡辦法讓一個字占上一行，還有的故意寫錯，另起一行，讓字數(shù)顯得多一些。可這樣湊出來的，根本不會成為好作文。

一言以蔽之：拿到題目不會下筆，下筆之后不會展開，展開以后寫不精彩。

那么，這些問題究竟有沒有好的解決辦法呢？

辦法肯定是有的，而且只要大家肯認真學(xué)，一點兒也不難，一學(xué)就會，一用就靈。

在嘉慶叔叔的寫作方法中，首先要幫助同學(xué)們解決的就是如何思考的問題。拿到一個作文題，面對題目中的素材——人物、靜物、動物、場景，思考從哪里著眼，從哪里入手，該如何寫。也就是，如何做到讓自己的作文有的放矢，言之有物。

嘉慶叔叔不僅是一名寫作老師，也是一名語言表達老師。我在日常工作中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，那就是作文寫得好的同學(xué)，口才不一定是優(yōu)秀的，但是善于語言表達的同學(xué)，卻大多是文采卓著的。

這是因為文字表達和語言表達是密不可分的，而語言表達比起文字表達來，需要更深的積累、更快的反應(yīng)和更多的技巧。比起普通的作文課，在嘉慶叔叔的作文課中，增加了一個“說”的環(huán)節(jié)。看到一個題目，不要急于動筆，而是先用說的方式把作文的內(nèi)容鋪陳好，把大綱梳理好。這樣既能鍛煉口才，又能提升寫作水平。

當我們能夠順利地把一篇作文構(gòu)思出來后，更重要的是思考如何使這篇作文更加精彩、更加動人，也就是如何獲得更高的評價，得到更高的分數(shù)。這當然也是有技巧、有方法的。嘉慶叔叔就把自己多年總結(jié)的小訣竅分享給大家，百試百靈。讓大家都能夠成為作文高手，不僅在考試時取得高分，而且在寫作能力上也有長足的進步。

下面就讓我們就開始寫作表達之旅吧。