推薦序二 激活大腦，高效閱讀

閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個國家、一個民族精神發育、文明傳承的重要途徑。中華民族有著優良的讀書傳統，崇尚讀書、詩書繼世之風綿延數千年。

在新時代的今天，我們談及閱讀，首先要面對的一個問題就是“如何閱讀”，更確切地說是“如何才能做到科學閱讀和智慧閱讀”。“全腦·全民閱讀”最新閱讀理念的提出，是全腦教育在“全民閱讀”上的拓展應用和創新，旨在實現“全民閱讀”的全腦化，從而提升全民的閱讀效率、腦力智力水平以及知識資本轉化為智力資本的能力，做到科學閱讀、全腦閱讀、智慧閱讀。

郭亮老師作為十三五科研規劃課題“全腦·全民閱讀”總課題組成員，“全腦·全民閱讀”思想的研究者、實踐者和推動者，其新作《給孩子的8堂高效閱讀課》，正是不斷繼承和發揚全民閱讀的科研創新成果。

這本書給人的第一感覺就是，閱讀的過程就是大腦潛能被激發的過程。因為閱讀本就該是一件既快樂又享受的事，一本好書可以愉悅大腦，激活沉睡的腦細胞和神經網絡，進而促進人們自身學習能力的提升。這也是“閱讀全腦化”要實現的第一目的——適應于腦，科學用腦。全腦開發包括四個層面：認識腦、開發腦、保護腦和營養腦。這本書正是針對學齡期孩子大腦發育特點而量身定做的，為孩子的全腦化閱讀打下牢固的基礎。

另外，值得一提的是，此書推薦的閱讀方案方法簡單、易操作、實戰性強。任何方法或技能傳授類的書籍，好與不好最基礎的衡量標準，就是要看讀者閱讀并實踐之后的效果。此書除了提供了一套簡單、易操作的方法系統外，更為讀者精心設計了一套技能管理表格推進計劃，讓閱讀和學習的過程變得步步為營，一步一個臺階，幫助讀者在“爬樓梯”的過程中，把大目標分解為階段性的成就，與書為伴，鼓勵自己前行（大腦不斷地暗示自己又進步了）。畢竟，在知識碎片化的今天，嚴格自律堅持閱讀只是極少數人可以做到的。這種設計方式，剛好契合了當下人們學習的普遍特點，能夠有效地保障成果的落地，使讀者自信心不斷增強。

最后，祝愿所有讀者都能夠領悟真髓，理論聯系實際，實踐創新，“科學閱讀，智慧閱讀”！

十三五科研規劃“全腦·全民閱讀”總課題組

負責人：姬廣星

組 長：陳 靜