序

2006年6月，教育部計算機教學指導委員會提出了“關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見”，意見明確指出：我國計算機基礎教學已經由普及階段進入到提升階段。2015年5月23日，教育部高等學校文科計算機教學指導分委員會“計算機基礎課程教學要求”修訂工作會議在中國人民大學召開，本次會議就計算機基礎課程的指導思想、面臨的主要問題和挑戰、課程的教學目標和內容、修訂工作的重點和難點，以及任務分工和時間進度等進行了討論，明確了計算機基礎課程“面向應用”的基本定位，進一步強調了知識的學習以培養學生解決問題的能力為目標的基本原則，也就是每一個知識單元的設計要明確與解決何種問題的能力對應，在這個過程中同時體現對計算思維素養的培養。

為深化教學改革，提高計算機公共基礎課程教學水平，西北師范大學知行學院出臺“計算機公共基礎課程教學改革實施意見（試行）”，對計算機公共基礎教學的課程設置、教學內容、考核方式及管理模式進行改革。課程設置實行“1+X”模式，即：第一學期開設“計算機應用基礎”，第二學期針對不同專業開設若干“計算機應用技術”選修課程?！坝嬎銠C應用基礎”課程側重Office辦公軟件的應用與實踐操作，以計算機等級考試“二級MS Office高級應用”內容為主導，根據專業特點精心選擇教學案例，注重培養學生在今后學習、工作、生活中的計算機操作技能?！坝嬎銠C應用技術”主要開設Office高級應用與高效辦公、Photo Shop圖形圖像處理、Flash二維動畫制作、3DMax動畫制作、Visual Foxpro數據庫與程序設計、Excel在財務管理中的應用、Auto CAD等課程，注重培養學生的實踐動手能力和信息技術應用能力。

該書正是基于上述背景，緊密結合課程改革需要，根據教育部考試中心制訂的《全國計算機等級考試二級MS Office高級應用考試大綱》（2013年版），由多名長期擔任計算機課程教學、實踐經驗豐富的老師編寫而成。該書內容詳略適當，章節安排合理，難易適中，具有很強的實用性和可操作性，對學生提高計算機應用能力和參加計算機等級考試具有很好的幫助作用。

該書編寫結束后，為求嚴謹，組織校內教師代表、學生代表進行了詳細審閱與修改并同時呈送多位其他高校長期擔任計算機課程教學的專家、教授指導、把關，廣泛征求意見，期待該書能產生較好的社會反響。

甘肅省計算機教學指導委員會 副主任

西北師范大學教務處 處長

2016年8月