體育中考后的“軟肋”令人擔憂

鑒于學生體質不斷下滑的情況，教育部門出臺了體育中考。這一舉措為增強學生體質提供了制度保障，但在實施過程中卻出現了“軟肋”。

案例：體育中考前后兩重天

操場上，人頭攢動，龍騰虎躍，呈現出一派生機勃勃的景象。一群初三學生正在開展體育活動，有的蹲在地上練習起跑，有的甩動著繩子練習跳繩，有的擼胳膊挽袖子在投擲實心球……校長親臨“督戰”，活動開展得有聲有色。原來，這是某校利用下午第三節課，厲兵秣馬，迎戰體育中考。

某一天，操場上的熱鬧場面戛然而止，再也見不到學生們的蹤影。不要說下午的臨時體育訓練課，就連平時的體育課也被取消了。有學生提出質疑，但校長卻說：“體育中考都已經結束，還去活動干嗎？為了你們的前途，不能浪費時間，應把精力集中在學習上。”也有教師擔心：“萬一上級來檢查怎么辦？”校長解釋道：“根據以往經驗，上級不會來檢查。”從此，初三學生再也無緣體育活動了，只能待在教室里“勤學苦練”。

體育中考前后兩重天，那么緣何會出現這種情況呢？

透視：管理漏洞推波助瀾

學校的這種做法，既違背了黨的教育方針，又妨礙了學生的身心健康，顯然不可取。從學校管理的角度來看，主要出現了以下幾點誤區：

首先是認識上的錯位。有些學校出現了認識上的偏差，割裂了體育和智育的關系。要母雞多生蛋，決不能殺雞取卵；要提高學生成績，也決不能殺“體”取“智”。心理學研究表明，身體健康，精力充沛，有利于思維的活躍，能夠提高學習效率。如果擠掉體育活動，不但身心容易疲憊，而且還會出現厭學情緒，反而欲速則不達。臨近文化中考，學生學業負擔重，心理壓力大，學校更需增加體育活動，這對學生的身心健康，乃至學習成績的提高，都是大有裨益的。案例中，校長沒有領悟到體育的價值，誤以為是浪費時間，就是典型的認識上的錯位。

其次是監督上的缺失。有些地方教育部門縱容學校片面追求升學率，體育中考后，往往疏于對學校的后續監督管理，助長了一些學校鉆空子。盡管有“學生在校活動時間不得少于一小時”的規定，但在實際操作中，地方教育部門因為害怕影響升學率，所以不去認真督促落實。而學生對于學校擠占體育活動時間，往往是敢怒而不敢言，即使向上舉報，有些地方教育部門也是輕描淡寫地走過場。即便是到學校來檢查，也是事前通知，上下心知肚明，和氣一團。案例中，校長認為體育中考后上級不會來檢查，就是暴露了監督機制缺失的問題。

再其次是制度上的弊端。體育中考的提前，其初衷是減輕學生負擔，但也帶來了弊端，會出現一段考核盲區。有些學校以為，體育中考結束，也就是體育活動的結束。提前考試，為學校擠占體育活動時間提供了可能。由于制度上的這一漏洞，學校即使不開展體育活動，也是高枕無憂，出現體育中考后的“軟肋”就不足為奇了。案例中，校長說：“體育中考都已經結束，還去活動干嗎？”這句話就暴露了制度中存在的弊端。

啟示：完善制度刻不容緩

當下學生學習時間過長，而體育鍛煉時間嚴重不足，這已成為學生體質下降的“元兇”。為此，消除體育中考后的“軟肋”，尤其成為當務之急。

首先要觀念更新。學校不能僅僅為了考試，而忽視學生身體的鍛煉，要多為學生的后勁發展謀劃。擠占體育活動時間，不但損害了學生的身心健康，而且還會降低學生的學習效率。疲勞戰只能撈取暫時的分數，從長遠看卻是得不償失。只有學校真正領悟到體育的價值，才能自覺地跨出認識上的誤區。

其次要強化監督。教育部門出臺體育中考，其初衷是引導學校開展體育活動。為此，就要自始至終地做好監督管理工作，防止體育中考后出現“軟肋”。對于違反規定的學校，要作通報批評，并限期整改；對于開展體育活動較好的學校，要進行宣傳表彰。

再其次要完善制度。教育部門要與時俱進地完善制度。對于體育中考提前舉行所帶來的一段考核盲區，要從制度上進行彌補。如果在文化中考之后進行一次體育中考抽查復試，或干脆把體育中考放在文化中考之后，都能有效消除考核盲區。只有鏟除制度上的弊端，才能最終破解體育中考后的“軟肋”。

發表于《中國教育報》2010年5月12日