20.大手拉小手，自信科普游

1999年的春天，比往年來得早了一些，到了勞動節的時候，垂柳抽條，綠草返青，迎春怒放，桃樹上也冒出了紅紅的花骨朵。我約了全家老小一起去逛公園。在公園里，岳父岳母散步，妻姐兩口子和我們陪著小兄弟倆玩耍，妻弟跟他女朋友談情說愛，一家人既各得其樂，又相互照應，十分愜意。

在逛完公園回家的路上，當我們路過山西科技館時，大樓上的巨型條幅吸引了兒子的注意力。

“爸爸，看那是什么呀？”兒子指著車窗外的條幅問我。

我向窗外看去，在高高的科技館大樓外，“山西省科普展覽會”幾個大字映入我的眼簾。于是我對兒子解釋說這是一個展覽會，會有很多趣味科學實驗供大家參觀學習。

“爸爸，我想去看看。”兒子一聽學習便來了興趣。

我和妻子交換了一下意見，她正好要去單位加班，于是我們決定提前一站下車，由我帶兒子去參觀科普展。

我們隨著人流進入展廳，里面的展品還真不少，形式也多種多樣，有風云雷電的成因演示，有山川河流的形成分析，還有科學原理的趣味實驗，很多實驗是允許觀眾互動的項目，可以促進孩子們對科學原理的切身體驗。于是我帶著兒子開始逐項體驗。

“爸爸，這個哥哥為什么站著不動就能自己轉呀？”在切割磁力線的實驗臺前，一個大一些的男孩手里抱著一個水平旋轉著的自行車車輪立在一個轉臺上，自己卻轉動著，當他把車輪翻過來時，他自己的轉動方向就發生了改變。

“這是因為那里有個磁場，車輪在轉動時，切割磁力線，就產生力量，帶著哥哥轉動。”我耐心地對兒子解釋。

“什么是磁力線呀？我怎么看不到呢？”兒子好奇地問。

“磁鐵能吸附東西，靠的就是磁力，磁力線是看不見的，但確實是在磁鐵周圍存在，就像電流在電線里面，咱們也看不到，卻可以點亮電燈。”我盡量用兒子有體驗的能理解的比喻向他解釋。

“哦，那我也可以試試嗎？”兒子問。

“可以呀，咱先排好隊，輪到咱們的時候，你就可以感受到磁力了。”我總是隨時培養孩子的秩序感。

在排隊的過程中，兒子不斷地向我提各種各樣的問題，我耐心地一一解答，身邊的家長有解釋不清的，還鼓勵他們的孩子認真聽我的解說，兒子時不時地還跟著我向別的孩子解釋一下，自信心和自豪感溢于言表。

輪到我們了，我從前面的孩子手中接過車輪，感覺分量很沉，兒子根本抱不動。于是我讓他試了一下，決定我們倆站上轉臺，一起體驗這一奇妙的物理學實驗。

我讓兒子在轉臺上站好，我提起車輪，雙手抓好轉軸，工作人員用力一轉，車輪輕快地轉了起來。

“爸爸，為什么我們不轉呀？”因為車輪還在立著旋轉，尚未切割縱向分布的磁力線，兒子便迫切地問。

“一、二、三，準備旋轉。”我喊著口號，慢慢地將旋轉的車輪橫置，轉臺載著我們父子開始轉動。

“哦，轉起來了。”兒子高興地說。

“爸，是什么東西在切呀？”兒子對看不見的物理現象充滿好奇。

我認為這是一個難得的好機會，正好讓求知若渴的兒子學習一些基本的科學知識，于是一邊帶他體驗，一邊耐心解釋。

“是旋轉的輻條在切割著看不見的磁力線，尨尨你看，咱們頭頂上有一塊磁鐵，腳下也有一塊。”等兒子看明白了分別標識著N／S極的磁鐵，我又進一步說，“磁鐵之間垂直分布著磁力線，就像掛著的看不見的面條。”

“爸，我知道了，那個輻條轉起來，就開始切面條了。”兒子的想象力被釋放了，完全理解了我的解釋。

“是啊，那是磁力面條，咱把車輪反轉一下。”我繼續啟發他。說完我把車輪立起，又讓工作人員加了一把力，開始反向橫置，我和兒子先是停了一下，又反向轉了起來。

“哦，太好玩了。”兒子興奮地說，“爸爸再反轉一下。”

我又慢慢地把車輪反轉過來，我們慢慢停下來，之后又跟著轉臺反轉起來。

“輻條這么切，我們就這么轉，輻條反著切，我們也反著轉。”兒子把自己的發現明白無誤地表達了出來。

“為什么現在不動了呢？”我把車輪立起來，等轉臺不動以后，問兒子。

“因為面條掛著，輪子切不到面條了。”兒子自豪地說，其興奮程度不亞于哥倫布發現了新大陸。

周圍的觀眾帶著孩子，看我耐心地帶著這么小的孩子玩得有板有眼，也沒有催促，還鼓勵自己的孩子認真體會我講過的道理。

車輪停下后，我們從轉臺上下來，又先后來到電動機、液壓泵、蒸汽機等模型前參觀，每到一處我都耐心地給兒子講解，他也基本都可以理解其中的原理。每次講解，也贏得了周圍觀眾的好評，甚至有些觀眾干脆帶著孩子跟著我們一起參觀體驗了。兒子看到那么多人跟著我們，別提有多高興了。

回家后我把下午的各種實驗跟兒子又交流了一番，看著他溢于言表的滿足感，我覺得中途下車參觀科普展的決定是正確的。

盧勤知心話

童年的“為什么”，正是孩子步入科學殿堂的第一步。在求知的路上，小孩子最開心的是他的問題能引起大人濃厚的興趣。如果天下的爸爸都能像尨尨爸爸一樣這么有耐心，能以兒童的心態理解兒童的問題，和他們同學習、同歡樂，就能真正保護兒童的好奇心和科學探索的精神。