“好吧，我盡量。”

楊老師犀利的目光稍稍柔和了些。

“盡量，這話多勉強啊，你得說保證完成任務。”陳高峰打著哈哈。

“畫兒發回去后，大多數學生都拿回家了，不好收回來呀。”方塵說出自己的難處。

“讓他們下周必須拿回來，否則扣分！”萬芳芳熱情地支招。

方塵非常反感這種思路，沒有說話。

“好，那就這樣了，下周五之前，請各位務必把作業交到我辦公室來。”

會后，方塵馬上通知三個班的課代表。

下一周，雖然交回來一些作業，但不全，特別是畫得好的同學都沒拿回來，說是已經掛墻上了。

不過，方塵手上還有最近的一次作業，沒有發下去。直接都抱到了楊老師的辦公室。

總算是交差了。

道行星上，聽泉從定中起身，身形一幻，宮殿瞬間擴大十倍。

道行星人的宮殿既是住宅，又是交通工具，且能隨人變化。主人能量水平越高，宮殿規模變化越大；主人能量水平越低，宮殿規模變化越小。比如燈明大仙，他的能量水平高，他的宮殿能擴大一千倍，足以做為一所大型學校的校舍了。所以，他也就只好把自己的宮殿貢獻出來了，共享給大家做為校園。再比如剛出生的嬰童，他們的能量水平極低，他們的宮殿只象個搖籃那么大，且不能變化，僅僅夠容身而已。

聽泉平時禪定時，總喜歡把宮殿縮得象仙童們的宮殿那么小。只有在準備開堂授課時，才把宮殿擴大。

以他的能量水平，可以把宮殿擴大至一百倍。但這次是要給小童期的十個仙童上課，把宮殿擴大十倍已經是綽綽有余了。

這次上課是小童們的第一次游學總結課。

24小時前，把小童們發送到地球上之后，聽泉便把宮殿縮小進入禪定。

現在，宮殿擴大后，聽泉意念一動，十個小仙童即刻歸位。

因為是小童們的第一次游學，為了互相有個照應，都是兩兩結伴而去的。

兩個小童是鴿子。

兩個小童是燕子。

兩個小童是雞。

兩個小童是鴨子。

兩個小童是海鷗。

“師尊好！”小童們規規矩矩的行禮。

行禮畢，十個小仙童整整齊齊地坐下。

道行星上的24小時，地球上便是12個月。小仙童們神色上有了些許變化，似乎長大了不少。

聽泉望著小童們，滿意地點點頭。

小童們凝望著聽泉仙尊，眸光閃閃。

“都辛苦了！你們都得到了歷練，這次的游學很成功！”溫和的意識流滌蕩著小童們，他們只覺得一年以來的痛苦與疲勞一掃而光。

“下面，開始交流。鴿子組先來吧”

兩個小童應聲而起。將他們的游學經歷以第一視角投影在大家面前。

…………

六月了，天很熱。

最后一次水彩風景寫生課。

可能是天熱的緣故，今天鴨子們都不怎么親近人。全部都懶懶地臥在湖畔樹蔭下的草叢中。

而那兩只怎么轟都轟不走的跟屁蟲鴨子也沒有出現。

方塵覺得少了點兒什么。

學生們也都安靜地專心作畫。

方塵指導了一圈之后，見大家都沒什么問題，便走到小亭中稍作休息。四下一片寂靜，不由得想起前幾次課，鴨叫聲伴著學生們的歡笑聲，當時只覺得鬧騰，現在反倒覺得那樣才是有生活氣息。

又想起那天晚上填詞，本來寫的是“藍天碧水晨風，玉欄垂柳鴨聲”，但總覺得“鴨聲”太俗，就改成了“蟬聲”，其實，現在哪里有蟬聲，怎么也得到七月才會有蟬聲。

蟬么，古人認為它餐風飲露，是高潔的化身。所以就寫“蟬聲”了，也算是附庸風雅了。

可現在，連鴨聲都沒了。

忽然，一陣槳聲傳來，只見慢悠悠的、一條小船從蘆葦蕩中出來，原來是負責管理人工湖的老伯在劃船。

“老師上課呢？”老伯首先客氣道。

“是啊，”方塵微笑道，忽然，她發現船頭上躺著兩只死鴨子，忙指著問：“這是怎么啦？”

“嗐，去年不知從哪兒飛來的野鴨子，剛發現死在小島上了。”老伯接著嘆息道：“野鴨子到底不如咱們家養的鴨子活得長啊！”

方塵盯著那兩只死鴨子，發現了翅膀尖上的白色。啊！竟然就是那兩只總跟在她身后的鴨子。

前兩天還好好的，怎么這么快就死了呢？