半天四堂課就這么愉快地過去了。

下課了，在鴨子們“嘎嘎”的歡送聲中，大家收拾好東西，放回畫室。

等到最后一位學生還回畫架、畫板，鎖門時已是差5分鐘12點了。方塵趕到教工食堂，空空如也。趕緊轉戰到學生食堂，還好，還有飯菜。

端著餐盤正往就餐區走，就聽到一聲高過一聲的大喊，“老師，老師”，扭頭看去，原來是剛才那個班的幾個學生。

只好走過去。

方塵其實很想靜靜地自己吃個飯。

但為師者怎能無視學生的熱情呢？

見老師真的過來了，幾個人更興奮了，紛紛起身，讓出了最居中的位子。

“老師，我有個問題。”

“說。”方塵趕緊咽下口中的飯。

“剛才那個撒鹽法必須用食用鹽么？用浴鹽行么？”

“用各種鹽都行，如粗鹽、細鹽、海鹽還有你說的浴鹽，效果各有千秋，一般來說食用鹽使用方便，且顆粒小，效果比較好掌控，所以我常用，其他的我不熟悉，你們有時間可以多做做試驗，看看效果如何，有把握了再用到畫面上。”

“老師，我那個菠菜蛋花湯咋整啊？”

“你那張涂色時水分過大，撒鹽也稍微早了點兒。下次注意晚點就行了。撒鹽法雖然是屬于濕畫法，但也不能濕得過分不是？記住：畫面越濕，顆粒越大越效果越發散，畫面越干，顆粒越小越緊縮。”

“老師，用糖行么？”

“可以啊，但糖不如鹽的效果好。此外，用洗衣粉、木屑、沙粒、水泥粉、面包屑等也可以。你們都可以嘗試一下。撒鹽法也稱吸收沉淀法，是利用某些物質顆粒（如撒、糖等）的吸水吸色性來達成畫面中的一些特殊效果，其中還是以撒鹽法最為方便而且效果最突出，其他材料都不如撒鹽，所以才通稱為撒鹽法。”

“老師，我有個問題，想請教您。”

“問吧。”方塵再一次趕緊咽下口中的飯。

“就是您第一次上課時說，光是一種電磁波。電磁波有宇宙射線、X射線、可見光、紅外線什么的，那么，是不是說，人的眼睛有局限，看不到其它的電磁波？如果有的生物眼睛比人眼強，會看到更多的電磁波呀？

“誒呀，你這叫什么問題呀，好好吃飯，別煩老師了。”一旁的同學嗔怪道。

“這個問題很好呀，說明動腦筋了。”見那提問題的孩子有些不好意思，方塵連忙鼓勵道。

想了想，接著說：“比如說夜行動物眼睛就比人眼強，它們能看到紅外線。我覺得每一種生物都有適合它的眼睛，便于它生活就可以了，如果超出生活需要的范圍，反而可能會更麻煩。物理學中研究的所謂暗物質、暗能量之類的可能就是人的感官感受不到的。”

說完，方塵想到，那些暗物質、暗能量說不定都在我們周圍，只不過我們看不到、感受不到。但這話沒敢說出來，嚇著孩子們咋辦？

許多事情都是細思極恐。

下午，專業開會，楊老師布置了教學檢查的工作。

要求各科老師都要收上近幾次的學生作業，以備教學檢查之需。

方塵很是疑惑，以前從沒這樣檢查過，這回怎么改章程了？

其他老師也是如此，一臉迷惑不解。

只有陳高峰、萬芳芳、張春婷三人表現很積極。

”楊老師，三次作業夠嗎？我已經收上來啦！“萬芳芳晃晃身子，滿臉得色，舉手做出OK的手勢。

楊老師點點頭道：“嗯，最少三次作業。”

“沒問題，OK啦！”陳高峰也應道。

“您放心，肯定按時完成任務！”張春婷也保證道。

有三個人帶頭了，大家也都紛紛應諾。

只有方塵一臉難色。學生的作業發回去后大多都拿回家了，不好收回來呀。

萬芳芳不時地瞟向方塵，陳高峰、張春婷也看看方塵，又看看楊老師。

楊老師發話了：“方塵，沒問題吧？”

大家都看著方塵。