大腦的分工

從上小學開始，我們學習的知識基本上分為三類。

當然這是我分的，沒有得到國家的批準。你聽聽就是了，別較真兒。

一類是練習推理和計算的。比如數學。

一類是需要記憶的。比如語文的生字詞、古詩文，英文單詞，歷史地理等。

還有一類是需要設計創(chuàng)造的。比如寫作文。

但是這三類知識又不是完全獨立的，所以沒有一門課可以僅僅靠一種方法學好。

好吧，我來換個通俗的說法。

任何一門課都需要理解、記憶、創(chuàng)新三種能力。

學數學，先要聽懂，這就是理解。然后記住一些公式、定理，甚至解題的思路，這就是記憶。然后還要能夠根據已經學會的知識來推理和分析更難的題怎么做，這就是創(chuàng)新。

英語也是一樣。單詞雖然是死記硬背，但是也要掌握發(fā)音的規(guī)律，常用的單詞的詞根詞綴的特點。英語的語法是先要聽明白是什么意思，然后再去記住一些規(guī)律，日積月累。你也別跟我扯什么那些外國人學英語根本不學語法，我們不是老外，咱中國人學英文都是這么個套路。

說了這么多，我到底想表達什么？

其實我想說的只是一個能讓你接受的很難理解的觀點，大腦的分工問題。

為什么要啰唆這些東西？因為你理解了這些，在以后的學習過程中就知道對付什么樣的知識應該用什么樣的方法了。

人的大腦分為左腦和右腦兩部分。

左腦負責的是和數學有關的內容，包括：語言、邏輯、推理、計算、分析、概括等。

右腦負責的是和藝術有關的內容，包括：圖像、音樂、韻律、感情、想象、創(chuàng)意等。

你肯定會問：為什么要學這么枯燥無聊的知識呢？

因為你了解這些，才能對后面我將講的東西信服，否則你肯定會覺得我在吹牛不上稅。

旁白：這是什么意思？咱當初說好的不死板，不枯燥呢？讓你造了？

好吧，我們來舉個例子說明一下。

比如我們要記憶最簡單的“勾股定理”。

在任何一個平面直角三角形中，兩直角邊的平方之和一定等于斜邊的平方。

這是一句很拗口的話，好像數學和物理上的定理、定律都這味兒。如果僅僅是靠讀背來記憶這東西是要命的，真的要命，因為往往會越背越煩，越煩越記不住。

那怎么辦？

我們來看看下面這個圖。

其實上面叨叨叨的那句話的意思就是那兩個小正形的面積加起來，正好和那個大正方形一樣大。

至于為什么，管他呢？那是學霸們研究的事，我們這些學渣就不要管他為什么了，只需要記住就好了。

只要記住了這個，就知道了直角三角形三條邊的關系了。

那就是：

如果還記不住，就想：

一個老大帶著兩個小弟，兩個小弟合伙正好和老大打個平手。

好吧，我們折騰了這么久，現在來看看我們記住這條定理的過程大腦是怎么干活的。

理解這句話的意思，屬于推理，是左腦在工作。

記住上面這個示意圖的樣子，基本上是右腦在工作。但是因為涉及“小加中等于大”的邏輯關系，左腦也會參與一部分，但是這個圖留給我們的印象會更加深刻一些。這是右腦對圖像的敏感造成的。

而最后的那個老大和小弟PK的故事，就完全是右腦的想象了。

我真的不想成為那個叨叨魏（Doctor魏），估計我這輩子也成不了叨叨魏。但是如果我不叨叨，估計大家就無法理解我以后的很多做法。

所以我還得叨叨一會兒。