三、專業(yè)改革建設(shè)需要

高職人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新是高職教育發(fā)展的一個重點(diǎn)。在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建上，教育部《2003～2007年教育振興行動計(jì)劃》明確提出，高職教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，實(shí)行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、科研和技術(shù)推廣單位的合作，推廣訂單式、模塊式培養(yǎng)模式；探索針對崗位群需要的、以能力為本位的教學(xué)模式；面向市場，不斷開發(fā)新專業(yè)，改革課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）明確指出：“以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”。這些都進(jìn)一步為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職教育指明了人才培育教育改革的目標(biāo)和方向。

黨的十九大報(bào)告明確提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求。產(chǎn)教融合已經(jīng)成為國家教育改革和人才開發(fā)的整體制度安排，產(chǎn)教融合邁入了新階段。我國職業(yè)教育已經(jīng)探索形成一條堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的“四合”新路子。

行業(yè)應(yīng)當(dāng)是一條環(huán)環(huán)相接的鏈條，服裝企業(yè)和服裝職業(yè)教育是現(xiàn)代服裝行業(yè)鏈上兩個密不可分的主要環(huán)節(jié)。如今，越來越多的高職院校大力加強(qiáng)了多種形式的服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。

比如，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了同服裝產(chǎn)業(yè)運(yùn)作相對接的“雙線雙產(chǎn)、雙學(xué)雙工”人才培養(yǎng)模式，主動與企業(yè)深度合作，共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，基于工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)課程體系，開發(fā)出以工作過程為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)核心課程，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，建設(shè)與之相配套的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場所，打造專兼結(jié)合“雙崗雙聘”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

威海職業(yè)學(xué)院服裝專業(yè)采取以“理實(shí)一體、校企互動”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，即按照以服裝行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的崗位需求與劃分為依據(jù)，以職業(yè)能力為主線，校企雙方共同圍繞理論與實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生的職業(yè)能力的目的。

山東科技職業(yè)學(xué)院服裝專業(yè)依托校辦優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，形成“校企所共棲，產(chǎn)學(xué)研一體，職場化育人”辦學(xué)特色，實(shí)施“教室、車間、實(shí)習(xí)工廠三位一體”的理實(shí)一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生的知識、技能、職業(yè)素質(zhì)以及個人職業(yè)生涯得到全面發(fā)展和提升。

濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)開辦于1993年，是學(xué)院的傳統(tǒng)特色優(yōu)勢專業(yè)和“山東特色名校工程”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，具有二十多年的辦學(xué)歷史。自2004年起，學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)主動適應(yīng)服裝行業(yè)對服裝人才需求的變化，致力于“訂單式培養(yǎng)”“頂崗實(shí)習(xí)”“服裝工作室制”等形式的人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)理念與教學(xué)模式，著力提升服裝專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以更好地服務(wù)山東省服裝行業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為教學(xué)目的，建設(shè)齊魯時尚圈，努力為實(shí)現(xiàn)山東省由“紡織服裝大省”向“紡織服裝強(qiáng)省”轉(zhuǎn)變做出更大的貢獻(xiàn)。

特別是2012年以來，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)依托“山東省特色名校工程”建設(shè)實(shí)踐，不斷健全、完善人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)企業(yè)需求側(cè)與教育供給側(cè)有效對接融合，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力都有顯著提升，一次性就業(yè)率達(dá)100%，專業(yè)對口率達(dá)到90%以上，企業(yè)滿意度達(dá)到95%以上，雙證獲取率達(dá)到98%以上。