第三章　人才培養(yǎng)模式改革

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）明確指出，“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革”。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020年）再次強調，“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務”“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”。

2016年中共中央印發(fā)《關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》進一步明確要求“建立產教融合、校企合作的技術技能人才培養(yǎng)模式”“注重人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)機制，完善產學研用結合的協(xié)同育人模式?！?/p>

“產教融合、校企合作”是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。國務院辦公廳印發(fā)《關于深化產教融合的若干意見》提出，“深化產教融合的主要目標是，逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協(xié)同育人，用10年左右時間，教育和產業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局總體形成，需求導向的人才培養(yǎng)模式健全完善，人才教育供給與產業(yè)需求重大結構性矛盾基本解決，職業(yè)教育、高等教育對經濟發(fā)展和產業(yè)升級的貢獻顯著增強”。