校長寄語

新生們告別緊張繁忙的中學生活的同時，也踏上了接受高等職業教育的新里程，開始了職業技能和職業素質訓練的新生活，準備迎接未來社會生活，特別是職業生活挑戰的基本技能，第一件事，便是進行專業認知與職業規劃。

作為高職院校的新生，進入大學后，特別渴望了解所選專業的幾個主要問題，即：這個專業是什么，有什么？我們學什么，學了以后有什么用？我們應該怎么學，怎么用？我們將來可以做什么，能夠做什么？也就是說，將來可以從事何種職業、有何職業選擇與成就、怎樣發展等。這些問題，事關高職生將來的事業發展與人生成長，自然必須引起我們的高度重視。

“專業建設無疑是高職學校內涵建設的核心內容，也是高職學校建設和發展的立足點。……學校設置一個專業，首先應該明確開設的理由（社會需求）、人才培養的規格（辦學定位）、育人的軟硬件條件（培養能力）以及專業發展未來的愿景（規劃目標）。……學生進入這樣的專業，一年級時挖掘出職業樂趣，期待成為畢業生；二年級時建立職業認同感，渴望成為從業者；三年級時形成職業歸屬感，立志成為行業企業接班人。……專業、學校會是他們一生的平臺。”（范唯語）。

在高職學校辦學與學生擇業競爭激烈的今天，我們當然應該精心考量“專業如何與產業對接？如何健康成長、可持續發展而不是短命低效？”的問題，我們當然應該深思“專業如何具備行業氣質？如何成為學生就業的引擎？”的發問，學生當然應該思索：這個專業能夠給我帶來什么？我的將來在哪里？

專業與產業、行業、職業、事業是具有緊密聯系的，專業與知識、技術、能力、素質也是不可分割的。從某種意義上來說，選擇了什么專業，就是選擇了什么樣的工作崗位、生活方向、人生航道。正因為如此，我們必須懂得所走的這條道路通向何方，必須規劃好未來的航程。盡管因為形勢或生活的變化可能帶來以后的微調，但我們從專業中所獲取的精神與態度、風骨與品格、眼光與境界是相伴終生的。

人的一生中最重要的是選擇、認知與規劃。選擇是取舍，是走哪條路的問題；認知是了解，明確什么路、路上有什么的問題；規劃則是具體設計方案，是怎么走、怎么到達的問題。認知、選擇與規劃是相輔相成的。選擇了什么專業，就基本確定了職業的方位。接下來就是要在總體了解和認知的基礎上，進行精心籌劃，確定實施方法和策略，并付諸行動，一場人生戰役就此打響，這是人生“凱旋”的基本步驟。而學業則是從專業到達職業彼岸的一葉扁舟。因此，專業認知也好，職業規劃也罷，其關節點在于學業。學業精通與否，決定了職業規劃實現的高度、寬度與長度，從而也決定了人一生的厚度與精度。

為了燦爛的前景與正確的前行，請準確認知與從容規劃，并且勤學苦練。希望這套教材能夠從源頭上提高學生的專業認同感，增強學習的積極性和主動性，設計好自己的學業規劃并順利走向職場起到有效的幫助作用。

江蘇工程職業技術學院院長

二〇一四年六月