村小學(xué)位于村子正中央，是村里比較新的建筑之一。

一座新刷白的三層小樓，依次分布一到六年級(jí)的班級(jí)。

教學(xué)樓南北，是兩個(gè)近期翻新的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，正中豎著紅旗桿，鮮艷的紅旗迎風(fēng)招展。

角落整齊擺放著嶄新的乒乓球臺(tái)，還有正在搭建的籃球架，顯然這都是近期才安裝的。

宋易他們到達(dá)時(shí)，還有零散的班級(jí)在上體育課，校園洋溢著孩子們的歡笑聲。

蘑菇屋的八人一起陪孩子玩了陣子，隨后分成了兩撥人。

何老師與宋丹帶著剩余的人去了教學(xué)樓看望孩子們，并且給他們分發(fā)圖書等禮物。

黃老師、宋易和彭于暢則先行來(lái)到飯?zhí)?，幫著去做孩子們的午餐?

順著教學(xué)樓再往北，在一顆老樹旁，有座不大的平房。

走近了，還能聞到米香，這里正是小學(xué)的飯?zhí)谩?

學(xué)校的飯?zhí)煤苄?，后廚就更小了，不過(guò)卻十分的干凈敞亮。

常年掌勺的師傅，是小學(xué)的校長(zhǎng)兼教師，趙淑花。

她已經(jīng)過(guò)了退休的年紀(jì)，頭發(fā)早已花白，卻仍舊堅(jiān)持在這所鄉(xiāng)村小學(xué)的教師崗位上。

這所鄉(xiāng)村小學(xué)，本就沒(méi)幾個(gè)教師，她更加不能離開，或者說(shuō)不舍的離開這幫孩子。甚至為了節(jié)省學(xué)校開支，還會(huì)兼著飯?zhí)玫膸煾怠?

“趙老師，今天的午餐就放心交給我們了?！?

黃老師快步上前，笑著和校長(zhǎng)握著手說(shuō)道。

“黃老師，你們好，太感謝你們了?！?

趙老師笑著和黃老師以及身后的宋易、彭于暢打著招呼，將眾人邀請(qǐng)至屋內(nèi)。

趙老師的感謝，一是指幾人今天中午的幫廚，二是感謝節(jié)目組對(duì)學(xué)校的翻新修繕，教學(xué)物資的捐贈(zèng)，村小學(xué)助學(xué)金等幫助。

她在這個(gè)村小學(xué)扎根多年，也是在節(jié)目組到來(lái)之后小學(xué)有了翻天覆地的變化。

因?yàn)楣?jié)目組已經(jīng)和學(xué)校有過(guò)溝通，宋易他們?cè)谂c飯?zhí)玫膸孜皇迨灏⒁毯?jiǎn)單溝通以后，便開始做今天的午飯。

“還可以這樣？！”

宋易洗凈手，在案板前把豬肉切成大塊，看向了發(fā)出驚呼的彭于暢。

“原來(lái)還可以這樣點(diǎn)火？”

彭于暢蹲在鍋臺(tái)前，學(xué)著后廚大叔點(diǎn)柴火的手法。

黃老師和宋易相視，各自露出了大驚小怪的表情，隨即處理著自己手中的配菜。

一次性供應(yīng)146個(gè)孩子外加20多個(gè)人的午飯，對(duì)他們來(lái)說(shuō)很不容易，尤其是習(xí)慣不了做大鍋飯。

一桶活蹦亂跳的魚，有飯?zhí)玫氖迨灏⒁處椭帐案蓛簦S老師跟著把處理好的魚在粘板上改刀，說(shuō)道：“小易，把那盆豆腐切一下，先把魚燉上。”

宋易正好把豬肉切完，答應(yīng)一聲端過(guò)那盆花白的嫩豆腐。

彭于暢蹲在灶臺(tái)前，縷縷炊煙從鍋底升起，黃老師燒油下魚塊。

“咳咳……”

油煙伴著炊煙，嗆得黃老師眼睛紅紅的。

“這真嗆，嘿！”

黃老師用半米高的鍋鏟翻著鍋里的魚塊，對(duì)身邊的后廚師傅搭著話。

“習(xí)慣哩，我來(lái)接你？”

飯?zhí)脦煾凳莻€(gè)年過(guò)半百的小老頭，他正弓著身子在另一邊的鍋底燒著火，見狀起身想要接過(guò)黃老師手上的鍋鏟。

他的想法很憨實(shí)，單純怕煙火熏壞了白凈的城里客人。

“不用，老哥哥，這煙火我們也習(xí)慣了，我們?cè)谏缴弦矝](méi)少接觸。”

黃老師說(shuō)著，似笑非笑的看著身邊的彭彭。

“哈哈哈……”

彭于暢見黃老師點(diǎn)自己，也想起了剛來(lái)蘑菇屋那會(huì)兒，燒火起的煙灰可比現(xiàn)在還要大。

“少放辣椒吧，都是小孩子，也吃不了辣?！?

黃老師用毛巾抹了把額頭上的汗水，往大鍋里加著佐料。

宋易愛(ài)吃辣，要往常黃老師一定會(huì)多添辣子，可這次卻是為孩子們做午飯，黃老師自然得更細(xì)心。

“豆腐燒魚燉上了，再來(lái)土豆燉肉?！?

黃老師說(shuō)著，從宋易手上接過(guò)切好的五花肉塊，換了個(gè)火灶。

起鍋燒油，煸炒五花肉塊，醬油翻炒，涼水沒(méi)肉，鹽糖生姜豆瓣醬，提色增香，扣蓋悶肉。

“黃老師，有什么要幫忙的嗎？”

剛扣上鍋蓋，何老師領(lǐng)著分發(fā)完的幾人來(lái)到了飯?zhí)谩?

“欸，開個(gè)人燒灶，擇擇菜?！?

黃老師正要做芋兒燒雞，正缺人手，何老師他們便來(lái)幫忙了。

原定的計(jì)劃里，就是三葷三素，六大鍋菜。豆腐燒魚已經(jīng)燉上了，土豆燒肉已經(jīng)燉了肉，還差土豆沒(méi)削皮。

章一山幫彭于暢看著火，彭于暢再開一灶。

黃老師待油鍋燒熱，將下入鍋里的花椒，干辣椒，豆瓣醬，姜蒜煸炒出紅油。

另一邊，宋丹洗凈手站在案板前，接過(guò)楊梓和章子楓三人削皮洗凈的芋頭，滾刀切成塊，流暢的像一道流水線。

黃老師把翻炒至水干的雞塊推到熱鍋兩側(cè)，下入宋丹切塊的芋頭，撒鹽翻炒，至油量出香后倒入涼水，扣蓋悶煮。

就這樣，燒灶的燒灶，洗菜的洗菜，切菜的切菜，百十號(hào)人的大鍋飯硬是被他們趕在孩子們放學(xué)之前完成了。

飯?zhí)萌耸直緛?lái)就少，蘑菇屋幾個(gè)人也沒(méi)閑著，在打飯窗口幫著給放學(xué)的孩子盛飯。

孩子正是愛(ài)鬧騰的年紀(jì)，小小的飯?zhí)脹](méi)多久便被排隊(duì)的孩子們?nèi)路颂臁?

長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，三五個(gè)小伙伴，或好奇的打量著周圍的陌生人，或聊著好玩兒的事情，嘰嘰喳喳個(gè)不停。

這就是這個(gè)年紀(jì)孩子才有的好奇心和使不完的精氣神兒。

嘰嘰喳喳的孩子們，想不通餐盒為什么會(huì)被舀滿了肉塊，更想不通中午的牛奶為什么換了包裝。

有些孩子會(huì)大大方方的對(duì)著陌生的哥哥姐姐喊一聲謝謝，有些孩子則抱著盒飯羞澀的跑開。

打完盒飯的孩子們?nèi)齼蓛蓢谝黄?，抱著餐盒在一起都是一副大快朵頤的開心模樣。

“真好?！?

黃老師看在眼里，抹了把額頭上的熱汗，幸福的笑了笑。

“值了?！?

黃老師給最后一個(gè)孩子打完飯，笑著對(duì)身邊的何老師說(shuō)道。

“寶貝們，香不香？”

宋丹摘下圍裙，走到孩子中間，慈祥的微笑著。

“香！”

“香…”

孩子們小嘴抹油，異口同聲的大聲喊道。

“寶貝們，慢慢吃，吃完了還有?！?

何老師笑著拍了拍黃老師的肩膀，跟著走進(jìn)孩子們的身邊。

“我也看餓了?！?

章一山見孩子們吃得香，幫飯量大的孩子盛著飯菜，又嘀咕著。

“我們也開飯吧，誰(shuí)先來(lái)？”

何老師也幫孩子們盛著第二次飯，見時(shí)間也差不多了，便招呼著眾人開始今天的午飯。

“第一碗給彭彭吧，他要就喊餓了?！彼我状蛉ぶ?。

彭于暢嘿嘿笑著，不好意思的接過(guò)盒飯，找了個(gè)角落低頭吃著自己的午飯。

宋易則是領(lǐng)了盒飯，坐到一個(gè)瘦小孩子身邊，把自己餐盤里的雞腿夾給他。

他扭過(guò)瘦削的臉頰，忽閃著雙明亮的大眼睛看著宋易。

“小果，怎么不吃呢？”

宋易微笑著，溫和的問(wèn)道。

“我…我等姐姐……”

姜果見是熟悉的大哥哥，苦著的笑臉?biāo)查g露出了開心的笑容。