拓展型課程以培育學生的主體意識、完善學生的認知結(jié)構(gòu)、提高學生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性的發(fā)展和學校辦學特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎要求、具有一定開放性的課程。

呵呵……文件開頭倒還是挺正經(jīng)，但估計又是從哪里復制粘貼過來的。潘大臉在學校食堂吃完晚飯之后，看了一眼學校下發(fā)的那一張課外擴展課程選課單。

雖然說是課外擴展課程，但是大部分課程還是緊扣課內(nèi)的，特別像上正課。例如：興趣語文（語文課）、趣味數(shù)學（數(shù)學課）、Colorful English（英語課）、擴展數(shù)學（升級版數(shù)學課）、科學實驗（科學課）、歷史探究（歷史課，不過應該挺有趣的）作文、跑步（也不知道這是什么鬼課）、中考體育訓練（放心好了我貝浩絕對不會報）。

貝浩看著老師發(fā)在家長群里的那份文件，確實沒有自己想要的課程，既然是課外課程，當然就要越輕松越好了，正常上課已經(jīng)學了這么多了，課外當然就要輕松輕松，為何還要報名參加這節(jié)課程來受罪呢？

重點是就這幾種課程，學校居然還要安排搶課？確實有些課程還是火爆了些，例如：影視欣賞（看電影）、影視劇欣賞（看電視劇）、心海導航（心理課）、活力羽毛球（打羽毛球）、乒乓球等一些在體育課上不會上但是很有趣的體育項目。

還有一些比較實用的技能課，例如：武術(shù)（防身，不知道同桌會不會報這個）、國畫、卡通畫、素描、硬筆書法（不過很好奇為什么是科學老師執(zhí)教）、創(chuàng)意編程、游戲編程（編出游戲來自己玩嗎？不過估計都是一些小游戲不好玩）、智能機器人（有多智能？）織毛衣（特別神奇的課程）、職業(yè)體驗（都有些什么職業(yè)？）

貝浩把所有的課程都看了一遍，并且把所有的任課老師也都看了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了科學老師認識以外其他老師都不認識。其實和他也談不上很熟。

所以自己該投靠哪個班級，報名哪一個擴展課？更重要的是明天就要直接開始了。

可自己卻沒有心儀的課程。

然后貝浩看見文件下面還有一小行字：“如果上述課程都不滿意可以自己DIY，試驗一周，經(jīng)過政教處和教務處批準后可成為正式課程。”

就在等這個了，這簡直就是天助我也呀。我當然要自己DIY一個全新的課程了，雖然是一個課外課程，但是還可以自己當老師，何樂而不為呢？

貝浩又在那里想桃子了。

“課程定位1．在建設與實施選修課程和活動課程過程中逐步發(fā)展形成的一種功能型課程2．是基礎教育課程的重要組成部分3．是國家規(guī)定每位學生必須修習并由學生自主選擇的課程4．為滿足學生個性發(fā)展需要和社會多樣化人才的需求設置的課程。”潘大臉看著印在課程后面的字，不過他還是想不明白學校安排這些課程到底有些什么意義。自己好像沒有一個喜歡的課程呀，由于他是住校，也不知道貝浩報的是什么。

“雪姐姐，你報的是什么呀？”潘大臉得到了貝浩的允許坐在了貝浩的位置上，看著自己一晚上的學霸同桌。

“還沒想好，不過估計是前幾個，應該挺熱門的。”胡凝雪吃完飯就坐在那里做著自己的額外作業(yè)，這些課程她都不難選擇。

而她口中的前幾個熱門課程，正是特別像課內(nèi)的興趣語文、趣味數(shù)學、Colorful English、擴展數(shù)學、科學實驗、歷史探究、作文這七個課程。

這些課程潘大臉顯然是不感興趣的，他平時上課都不好好聽了，你覺得在課外擴展課程的時候他會好好聽？

“我覺得還是影視欣賞好一點。”潘大臉和貝浩一樣喜歡輕松一點的課程。而且上影視欣賞的地方，還是學校的第二匯報廳，那里的椅子非常軟非常舒服。潘大臉早就聽人說過了，只可惜自己沒有親自坐一下。

“哦，是嗎？那你就去報呀，小心不要把學校的椅子坐壞了。”

“你留著損你同桌去吧。”潘大臉看見宇文老師走了進來，趕緊回到了自己的位置上去，也不知道老師是否同意臨時換位置。

“晚上晚自習五點五十開始，大家先把作業(yè)拿出來寫，等會我會給大家布置額外任務。”宇文老師抖了抖自己手上的數(shù)學作業(yè)本。“有些不會的題目也可以過來找我，我可以為你們解難。”

“老師老師。”潘大臉站起來揮揮手。

“有什么事嗎？”

“老師，你看現(xiàn)在人都走了一大半了，我們現(xiàn)在是不是可以隨便坐位置？”

“可以，畢竟真正的座位表你們杜老師還沒有排出來，無所謂了。”

“有您這句話我就放心了。”潘大臉走到前面一屁股坐在貝浩的位置上，旁邊的學霸同桌也沒有多說什么。

原來是要跟女生一起坐呀。

“學霸姐姐，你看一下這題怎么做呀？”潘大臉覺得自己的腦細胞不大夠用，做了沒多久就發(fā)現(xiàn)了困住自己的難題。

“老師在上面自己問老師去。”胡凝雪不理他，頭也不抬一下。

“別這么冷酷無情，對人要熱心腸。”

“老師他有問題。”胡凝雪大聲招呼老師下來。

“來了。”宇文老師從講臺上走了下來。

“我……我沒問題。”潘大臉莫名其妙說了一句。

“那你剛才問我什么？”

宇文老師湊了過來，“哪里有問題？”

“哦，老師是這道題。”潘大臉指了指剛才要請教胡凝雪的那道問題。

“這道題其實不難的，不過鑒于你上課方式有點問題，我還是教你一下吧。”宇文老師站在那里，把整道題的思路給潘大臉梳理了一遍。

“好的，謝謝老師。”潘大臉徹底搞明白了。

“沒事，有問題可以大膽講的呀，不要害怕，老師都會幫你的。”

“謝謝老師。”

剛幫助潘大臉解決完這道問題，宇文老師又得到別人的呼喚，前去助陣。

“很好奇你是怎么考進這所學校的？”

“什么？”潘大臉剛才沒有榴神，沒有聽清楚胡凝雪說了些什么。

“沒事，你管你自己寫作業(yè)吧。”

“好了同學們，接下來你們來寫幾道我寫在黑板上的題目。”宇文老師看似隨意的寫了幾道方程題。

題目不深，潘大臉連寫帶偷看的寫完了題目。

“寫的差不多了嗎？我請幾個同學把自己的過程和答案寫在黑板上吧。那個，剛才我?guī)椭膸讉€同學上來吧。”

其中當然就包括了潘大臉，這就是為什么潘大臉不敢輕易召喚老師的原因了。做題往往都少不了自己。

不過這些題目他倒有些把握，并且在不經(jīng)意間也偷看到了同桌的答案，可以給自己的答案上保險。

“這是寫對的。”宇文老師給潘大臉寫下的答案旁邊打勾。“大家也各自校對一下。”

第二節(jié)課是杜絕老師的，不過他們并沒有著急上課，而且也沒有像別的老師那樣留很多作業(yè)，杜老師可是連語文書都沒有翻開過的男人。正當他覺得晚上沒事做的時候，事情就來了。

“剛接到學校通知，住宿的同學要去位于實驗樓三樓的機房進行明天的課外擴展課程搶課，開始時間是7點10分。各個課程名額有限，先到先得搶完為止。”

“老師老師，有問題。”

“怎么了？”

“就是如果課程一經(jīng)確定之后就不能再更改了嗎？”

有些同學可能處于慌亂隨便選了一個課程，然而這課程并不是自己最喜歡的。

“是可以調(diào)換的，不過必須是有空出來的名額。”

“那就得慎重一點，手速快一點了。”潘大臉已經(jīng)鎖定好幾個好課程了。

“也不知道我的課程搶的人多不多。”胡凝雪看了看那張選課的文件。

“得了吧，就你那課上還會有人選。想去那種課程都是些什么神仙啊？”

不過貝浩此時估計也是守在手機前面，準備搶課吧。

那倒沒有，貝浩這時候還在自顧自的玩著游戲，作業(yè)都寫好了，豈不能放松一下。

四班住宿的同學排隊來到實驗樓，發(fā)現(xiàn)他們居然是遲到者，三樓的各個機房已經(jīng)有很多人了。

“三號機房四班五班。”一位值日老師說著。杜老師就把這些同學帶進了機房。

機房很大，機器也很新，應該是新進的一批。

“同學們按照黑板上這個網(wǎng)址登錄進去，賬號輸入的是自己的學號，密碼如果有更改過的就是填更改過的，如果沒有更改過就是姓名拼音簡寫加學號后三位。”電腦老師正在講臺上說道。

“影視欣賞我來啦！”潘大臉登錄進自己的賬號看著屏幕上的倒計時。

還沒見他這么亢奮過。

“Yes搶到了。”

“你那叫搶？想學你那課的估計沒幾個人吧？”潘大臉看了看旁邊頗有些興奮胡凝雪，再看看自己屏幕上“課程以滿，搶課失敗”的提示。

不！

也不知道潘大臉那家伙選了什么課呢？貝浩這一局游戲又輸了，他得開始準備著手策劃自己的全新課程了。潘大臉那家伙畢竟是自己的朋友，必須挖過來幫助自己。至于古月小白這么愛學習的人，估計是不會參加這種菜鳥互啄的課程。

至于他的同桌……

算了吧，這個人畢竟還是比古月小白高一等。

此時的貝浩腦子里并沒有課程的詳細，也或許只是為了好玩而創(chuàng)建的，不過學校領(lǐng)導也說了課外擴展課程是有一定的開放性，目的還是為了激發(fā)學生的潛力，并且也允許有學生創(chuàng)辦。

貝浩認為像他這樣創(chuàng)辦自己獨立社團的人應該很多，然而殊不知大家都是報名參加學校的課程，像他這樣的沒有。

他沒有報任何的課程，反正自己要自立一片天地。

（未完待續(xù)）