掌握全書的高潮部分

在大學里，有時我會將《罪與罰》作為講課題材。

《罪與罰》是俄國文豪陀思妥耶夫斯基的代表作，是一部被譽為世界名著的長篇小說。

原本打算讓所有學生們讀完后再講課，但事實證明：學生們連書的一半都讀不完。

因此，我在正式授課時，便對學生們說：“我知道有人根本沒讀，可是擔心也沒有用，與其這樣，就讓我們從下卷的506頁讀起。”

“啊？可是基本都接近尾聲了……”

我裝作看不到學生們迷惑不解的樣子，仍舊堅持讓他們出聲朗讀，從506頁開始往后讀了7~8頁。

出聲朗讀的部分也正是全書的高潮所在，即：小說的主人公拉斯柯爾尼科夫在殺人之后，向被迫成為妓女的索尼婭闡述了自己的殺人行徑。索尼婭卻如圣母般地對他說：“我們一同遭受苦難，也一同掛十字架。”場面十分感人。

此處贊美了索尼婭能夠接納無藥可救的殺人犯的高尚精神，著實感人肺腑。出聲朗讀的學生們都完全沉浸在了感動之中。我當即便和學生們說道：“現在，我宣布我們每個人都已讀完了《罪與罰》。今后，你們可以和任何人說自己曾讀過此書。我保證這么說絕無問題。若你們身邊有人遭遇失敗，你可以對他說：‘別氣餒，我能和你一同掛十字架。’”

朗讀高潮部分本就是為了激發讀者的讀書欲，從而推動讀者將全書從頭讀到尾。

出聲朗讀比默讀更有助于細細品味原著。因此，我推薦大家出聲朗讀幾頁高潮部分后再從頭讀起。

默讀也沒有問題，但3年后你會忘記此書的大部門內容。但是，出聲朗讀的高潮部分就不同了，這種經歷會讓你銘記一生，也可以成為很好的談資。

當你去國外旅行，漫步在這座城市最美的地方，回來你便可以說“我去過這個城市”。

而出聲朗讀就像“漫步”，默讀就好比“乘車旅行”，其差異可見一斑。

注釋

[1]文中為作者使用的日版App，具體操作與應用以實際情況為準。

[2]日本著名棒球手筒香嘉智，以揮棒速度快而聞名。

[3]德國萊布尼茨的哲學理論，此處引申為如果故事按照人們預想的劇情發展，人們就不會產生驚訝、認知失調的感覺，情緒能始終保持平穩。