第二版前言

本書自2010年9月出版以來，受到相關高職院校的教師和學生的歡迎。經過一輪的使用，根據教學中的實際使用情況，汲取廣大教師與讀者反饋的意見，此次再版修訂在保持原有教材內容、特點的基礎上，進行了不少修訂。

一、主要特點

1.融教法與學法于一體：本書以“知識遷移——導；問題聚焦——思；知識鏈接——學；應用舉例——練；探究實踐——做”五種主要的形式組織教學內容，便于教師的教與學生的學。

2.融“教學做”于一體：本書作為非電類專業、機電一體化及相關專業的公共平臺課的教材，本著為專業服務及就業服務的宗旨，在內容的選取與組織上，在適度基礎知識與理論體系覆蓋下，以基本操作技能為著眼點，將“理論、實驗、應用”一體化設置，即將理論知識融入實際元器件特性測試、典型電路測試及應用電路測試之中，既體現內容的基礎性，又突出教學使用中的實用性和可操作性，便于“邊教邊學邊做”。

3.融“知識技能培養與情感培養”于一體：本書每個模塊的開篇都具體指出了知識目標、技能目標及情感目標，根據學生的知識能力結構、邏輯思維的特點，通過構建特有的內容結構體系，特別是“探究實踐——做”環節，力求以教材為介質促進學生掌握知識技能的同時，能有助于他們形成良好的職業態度和職業道德。

二、修訂說明

1.勘誤：對保留的內容進行了仔細審核，力求降低失誤。

2.文字調整：對架構不變的內容進行文字提煉，特別是對知識技能的要求，力求更精練、準確。上篇的修訂重點就在于此。

3.內容調整：保持編寫體例不變，但從教學實際出發，對下篇大部分內容做了重大的調整，具體如下：

①在模塊5中，考慮到非電類專業課時較少且學生在學習中所存在的理解的困難，將典型差分放大電路（長尾式）這部分內容刪除了，對功率放大電路這部分內容加強了對零點漂移和交越失真概念的要求。

②在模塊6中，對集成運算放大器的主要參數，刪除了最大差模輸入電壓Uidmax，最大共模輸入電壓Uicmax，靜態功耗Pco，最大輸出電壓幅度Uopp等內容。

③在模塊7與模塊8中，從標題到內容編寫都做了大量的調整。模塊7與模塊8大標題分別由組合邏輯電路分析與測試改為組合邏輯電路及其測試，時序邏輯電路分析與測試改為時序邏輯電路及其測試，下屬三個課題變為兩個，大部分內容都經過重新編寫，新修訂后的內容，在有限的篇幅下，邏輯性更強，條理更加清晰，特別是在對器件描述時，按概念、器件、應用、測試這一條線重新編寫，增加了可讀性及參考性。

書中帶“*”的內容為拓展內容。

本書由廣州鐵路職業技術學院劉文革任主編，并負責全書的統稿，由具有多年企業工作經歷的楊柳任副主編，并協助統稿。全書由廣州鐵路職業技術學院教學副院長蔣新革主審。

盡管我們為本書的再次出版竭盡全力，凝聚了編者豐富的教學經驗，但書中仍會存在不妥和疏漏之處，歡迎使用本書的師生提出寶貴的意見。

編者

2016年6月