第2章 社會層面

2.1 自由：紀律是自由的第一條件

2.1.1 吟誦

吟誦如下。

（1）紀律是自由的第一條件。

——黑格爾

（2）個人的自由必須有所限度，不得因為自己的自由而妨礙他人。

——穆勒

（3）自由不是無限制的自由，自由是在法律許可的范圍內任意行事的權利。

——孟德斯鳩

（4）秩序，只有秩序才能產生自由。

——法國民諺

（5）自由不在于幻想中擺脫自然規律而獨立，而在于認識這些規律，從而能夠有計劃地使自然規律為一定的目的服務。

——恩格斯

（6）自由不僅為濫用權利而失去，也為濫用自由而失去。

——麥奇生

（7）為了享有自由，我們必須控制自己。

——任爾夫

（8）自由只存在于束縛之中，沒有堤岸，哪來江河？

——金斯伯格

（9）如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇往直前的毅力，誠實而不自欺的思想而行，則定能臻于至善至美的境地。

——居里夫人

（10）對于一個藝術家來說，如果能夠打破常規，完全自由進行創作，其成績往往會是驚人的。

——卓別林

2.1.2 品鑒

通過吟誦的這10條名言警句，我們可以明白一點，即自由并不是放縱。正如黑格爾所說“紀律是自由的第一條件”，我們所提倡的自由是做法律所許可的一切事情的權利，這就是社會主義核心價值觀中“自由”的含義。

曾經有一所學校在學生的強烈要求下，讓學生體驗一個月“完全自由”的生活。沒有作業，沒有監督，沒有管教，讓學生隨心所欲，想做什么就做什么。于是有夜不歸宿行蹤不定的，有打架斗毆住進醫院的，也有違法亂紀而被拘留的……這個月的自由體驗，讓許多人認識到自由的關鍵在于適度。自由與放肆的分別，在于一個是有拘束守范圍的，一個是不受拘束不守范圍的。只有適度的自由，才能讓人們真正擁有，才能顯現它存在的真正意義。

此外，在這個強調創新的時代里，思想自由有著更重要的意義。正如喜劇大師卓別林說的那樣：“對于一個藝術家來說，如果能夠打破常規，完全自由進行創作，其成績往往會是驚人的。”只有思想上的自由才能給人以打破常規的勇氣和力量。

作為中職學生應當主動順應新時代對人才的要求，積極解放思想。在練好自己專業技能的同時，應該積極地打破專業限制，涉足其他領域的學習，擴大自己的知識儲備，提升自己的職業能力。正如學者居里夫人所說，如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇往直前的毅力，誠實而不自欺的思想而行，則定能臻于至善至美的境地。我們讀書學習首先是為了掌握一門技術以在社會上立足，并盡到自己的社會義務；其次是通過學習增進全方面的素質，提升自己的境界，使自己的心靈和志向脫離一般世俗的枷錮。在學習領域有自己獨到的見解和自由的思想，這樣才是新時代對人才的根本要求。

只滿足于專業技能的學習是不夠的，在此基礎上還需有廣博自由能容納新潮流的精神，廣泛地學習與自身專業相關專業的知識，甚至在能力許可的情況下還可以鉆研更深更廣的領域。從古至今，這樣的事例并不缺乏。例如，大文豪蘇東坡除了在文學上造詣高超，在廚藝方面亦有建樹；物理學家愛因斯坦，小提琴和鋼琴的熟練程度不輸于物理定義；書畫家齊白石、張大千除了繪畫潑墨，還很擅長下廚。近代，如中科院物理學博士生導師陳涌海在專業方面是中科院半導體所半導體材料科學重點實驗室主任，長期從事半導體材料物理研究，先后主持了國家重點基礎規劃項目和課題、國家自然科學基金重大項目和中科院重點項目等十余個科研項目。在國際知名學術刊物上發表SCI論文百余篇，獲得國家授權發明專利十余項。曾獲2004年國家重點基礎研究計劃（973）先進個人稱號、2006年度杰出青年基金獲得者、2009年新世紀百千萬人才工程國家級人選、2011年度中科院百人計劃入選者等獎勵和榮譽。但陳涌海博士同時又是一名歌手，在竇唯的專輯《山水清音圖》中擔任吉他手。其演唱的《將進酒》被好友無意之間上傳到網上，很快就破了千萬的播放量，還因此上過2012年的網絡春晚，并被稱為“搖滾博導”。

總之，只有在正確的社會價值觀的指導下，有目標和針對性的學習，作為中職學生的我們才能有更大的發展。

2.1.3 自省

自由并不是為所欲為，它是有限制和相對的，必要的限制是對自由的保護。正如火車有了軌道的限制，才能順利行駛；車輛有了紅綠燈的限制，才能安全通行。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。

（1）確定主題。

通過確定主題的課堂活動，使同學們對自由的內涵有更明確的領悟。

（2）活動方案。

如表2-1所示。

（3）實施過程。

? 教師布置手抄報內容，完成時間為40分鐘。

? 甲組不做任何分工和要求，讓小組成員自由發揮；乙組有明確的分工和要求。

? 各組根據任務進行自由創作，教師巡回指導。

? 各組展演。

? 各組代表總結自己在創作手抄報過程中的表現。

（4）評價總結。

? 學生評價。

如表2-2所示。

? 教師對學生的表現進行評價。

? 教師圍繞活動主題進行總結。

2.1.4 求索

1．閱讀資料

微博轉發侵權視頻及發布侵權言論教科書式耍賴敗訴

因認為岳某某在新浪微博轉發侵權視頻及發布侵權言論，使其被冠以“教科書式耍賴”的稱號，黃某某將岳某某及新浪微博的運營方北京微夢創科網絡技術有限公司訴至法院。6月18日，此案在北京互聯網法院開庭宣判。法院認為黃某某的全部訴訟請求無事實和法律依據，判決駁回原告黃某某的全部訴訟請求，如圖2-1所示（2019年6月18日《北京青年報》）。

隨著法治意識的不斷提升，人們已經形成了共識。即言論自由有其邊界，網絡世界也不例外。然而對于言論的邊界究竟該如何界定、網絡轉帖者需要承擔何種程度的審慎義務等諸多法律具體適用問題，無論在理論界還是在坊間都存在各種說法與見解。當相關案件訴至法院，司法沒有拒絕裁判的權利，必須依據現行法律和法理給出答案。既要在當事人之間定紛止爭，更要對全社會起到指引、示范作用。

在上述案件中，一審法院給出的答案可謂可圈可點。擇其要點，該判決對于界定轉帖責任至少確立了兩項具有建設性意義的規則。涉案視頻稱黃某某在判決后一分未賠，而實際上她還了2.6萬元。涉案視頻與真實情況確實存在一定出入，對此判決認為網絡空間具有信息海量、信息共享、傳播迅捷的特點。如果要求網絡用戶在轉發言論時，對所轉發言論的客觀真實性進行完全的核實和調查，既不現實，也不符合互聯網傳播的規律，屬于對網絡用戶過高的要求。

判決認定，岳某某在轉發涉案視頻前查詢了失信人名單等公開信息，盡到了較高的注意義務，在轉發時亦未對涉案視頻做出修改。岳某某發布的評論涉及其他博文對相關法律規定的解讀，并無不當之處。這就確認了一項規則，即若網帖基本屬實，即便轉帖內容與事實存在一定偏差，轉帖者也無須擔責。這個規則將對保護網絡言論自由、避免網絡空間成為人人噤若寒蟬之地大有裨益。

來源：https：//kan.chinA.com/article/593778.html

2．觀看視頻

（1）《百家講壇》：社會主義核心價值觀——自由。

為什么將自由作為社會主義核心價值觀社會層面中的第一位？本期節目由中央黨校副教育長兼馬克思理論教研部主任韓慶祥教授就如何把握自由的全部內涵、為什么把自由作為社會主義核心價值的重要內容、如何培育和踐行社會主義核心價值觀這幾個方面來解讀這個話題。

請回答如下問題：

? 如何理解自由的含義？

? 在社會主義建設中如何實現自由？

? 自由和責任是什么的關系？

（2）《我們的價值觀》：社會主義核心價值觀之自由。

穆勒曾說過：“個人的自由必須有所限度，不得因為自己的自由而妨礙他人。”通過短片列舉的小事例，我們可以更直觀地理解“自由”的概念。

請回答為什么在剛開始人們未能畫出好看的圖畫？

（3）《正道滄桑——社會主義500年》第5集：“孤島沉沒”。

本集主要內容為1824年，三大空想社會主義者之一的羅伯特·歐文來到美國創建了一個“新和諧公社”的共產主義公社。但是好景不長，處于資本主義汪洋大海包圍中的這座孤島不可能與世隔絕，由于人員混雜，體制不完善，所以這座僅存了三年的孤島在風雨飄搖中沉沒。

請回答如下問題：

? 為什么歐文的實踐最終以失敗告終？

? 通過了解這則歷史資料，你對自由的概念有了怎樣的理解？

? 在今后的學習生活中你將怎樣踐行由？試舉例說明。

3．歌曲

讓我們蕩起雙槳

作詞：喬羽

作曲：劉熾

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔

四周環繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風

紅領巾迎著太陽

陽光灑在海面上

水中魚兒望著我們

悄悄地聽我們愉快歌唱

小船兒輕輕飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風

做完了一天的功課

我們來盡情歡樂

我問你親愛的伙伴

誰給我們安排下幸福的生活

小船兒輕輕飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風

結合歌詞內容，請思考是什么保障了我們今天自由的生活？