1.3 數學建模活動與能力培養

一滴甘露能滋潤一個生命，一抹陽光能溫暖人的心房，一段不凡的經歷可鑄就人的輝煌。

在數學建模這個平臺上，“建模人”用心書寫著自己的人生之路。流過的汗水代表拼搏，喜悅的淚水象征成功；激烈的辯論是探求知識，真誠的合作滋潤你我……

無數次的比賽帶給他們無數次驚喜，而無數次喜悅的背后又有多少局外人難以想象的艱辛；無數次的比賽磨礪了他們的意志，也豐富了他們的人生經歷。在這個平臺上，他們學會了學習，這種學習是融知識與應用于一體的學習；他們學會了思考，這種思考是集理論與實踐于一體的思考；他們學會了合作，這種合作是他們成功的助推器，在合作中促進了成功，也在合作中產生了友誼；他們擁有了一種心態，這種心態是他們成功的基石，因為他們勝而不驕，敗而不餒；他們沒有“力拔山兮氣蓋世”的豪言壯語，卻有著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神；他們沒有驚天動地的經歷，卻有著在遇到困難時將“建模”進行到底的勇氣。

本節我們主要從以下三個方面講述數學建模活動與能力培養的關系：數學建模對學生就業、升學以及出國的幫助；企業對待數學建模活動的態度；數學建模活動對參賽者將來從事科研和工作的影響。

1.3.1 數學建模與就業、升學、出國

學習數學建模能夠接觸到各種數學軟件，如MatLab、SAS、Lingo等；能夠拓寬解決問題的思路與方法；能夠提高解決實際問題的創新能力、動手能力以及科研能力；能夠體驗撰寫論文流程；能夠鍛煉學生的抗壓耐壓能力。因此，學習了數學建模特別是參加了國內外的數學建模大賽，至少讓別人明白你已基本具備了上述能力。

一個人具備了這些能力，就有了實際工作的能力。在就業市場上，很多單位特別需要有思想能動手還能吃苦耐勞的工作者；在中國當前大學教學教育中真正具備這些能力的學生并不為多數。建模學生正是以他們的博學多才、敢想敢干、堅強意志而深受用人單位青睞。以華中農業大學為例，自2005年以后該校數學建模成績突飛猛進。只要參加過數學建模的學生都找到了很好的工作。阿里巴巴、百度、搜狐、華為、騰訊、京東等企業均有他們的學生。

學習數學建模，不僅能夠學習到很多建模、處理數據的方法，更能培養一個學生思考問題、解決問題的良好習慣。無論是自然科學還是社會科學甚至是人文科學等，抽取問題背景和解決的問題，剩下的都會或多或少地歸結為數學問題。數學是任何學科科學研究的基礎和工具。一個學生一旦掌握這種研究問題的方法和意識，那么他在科學研究中就會容易取得成就。作為高校和研究生導師，也非常愿意錄取到這樣的學生。很多參賽學生本科畢業后進入國內外著名高校深造。

1.3.2 企業中的數學建模問題

近年來，中國經濟高速發展，中國與世界發達國家的差距越來越小。經濟市場化、全球化的步伐越來越快。數據信息的海量化和復雜化程度越來越高，企業在高速變化的全球經濟中面臨的競爭和挑戰將會很大，但同時機會也很多。如何科學地進行決策，以獲取最大的利潤是企業的生存之本。作為一個企業，需要在市場競爭分析、消費需求分析、生產優化控制、運輸儲存、產品開發、資源管理以及人員調配等諸多環節進行系統優化，而這些優化是離不開數學建模的。隨著大數據時代的到來，企業更需要大數據處理的能力，而大數據的處理需要有硬件和軟件，而軟件就是數學建模和相應配套的計算方法。

數學建模正是教給學生如何運用數學知識建立企業生產決策中所需要的數學模型，并編寫相應的計算方法。具備這些能力的學生無疑是企業所需要的。數學建模人才的培養與社會需求緊密相連，因而具有旺盛的生命力。

企業中的數學建模大致可分為五大問題。一是預測預報問題，包括產品銷售、交易期望、生產前景等。二是評價與決策，包括實施方案的風險評估、項目的選擇、績效的評價等。三是分類與判別，包括消費群體的分類、產品歸屬的判別等。四是關聯與因果分析，包括產品質量控制、市場營銷等。五是優化與控制，包括生產流程控制、產品定價、工程預算、規劃設計等。

數學建模的問題本身就來自應用，來自企業。學習好數學建模無疑能夠在企業的生產活動中發揮重要的作用。掌握了這種技術的人也無疑將掌握企業的命脈。

1.3.3 數學建模對科研和工作的影響

數學在生活中無處不在，數學的能力考查并不僅僅是單純數學知識層面深淺的考查，更多的是數學思維能力，應用能力的考查。數學建模的實踐，就是引導學員們發現實現生活當中的數學規律，學會應用數學方法去解決生活當中的問題，從而使自己的思維能力得到很好的鍛煉。

所以說，數學建模學習到的其實是一種技能，一種可以伴隨人一生的思維能力。包括邏輯思維能力，逆向思維能力，創新能力，快速自學能力，文字表達能力，以及團隊協作能力，等等。

數學建模的學習，培養了學生“學數學，用數學”的意識和能力，包括查閱資料的能力、文獻綜述的能力、模型建立的能力、問題分析的能力、計算編程的能力、科研寫作的能力。

有了這些能力，學生就有了創新能力和動手能力，就有了較高的科研潛能和素質，也同時具備了較強的工作能力。科研工作需要一個肯吃苦、善思考、勤動手、能反思等素質的人來擔當。數學建模的培養就是為了培養這些素質，因而學習數學建模就是為了培養工作能手和科學骨干。