特點五：性意識的萌動與性別角色的深化

無論男孩還是女孩，在青春期都非常關心自己是否被他人接受和欣賞，關心自己是否夠帥或夠漂亮、能不能引人注意等。他們關注來自異性的評價，憧憬愛情的降臨，性意識也開始萌動。對于這些，父母一定要正確認識。

困惑的父母一：

小嵐是個15歲的女孩，身材高挑，五官清秀。她的同桌是個長相平平的男生，但學習成績很好，人緣也不錯，吹拉彈唱樣樣行。他們兩個的關系非常好，每天小嵐都會跟男孩一起上下學。爸爸聽說了這件事后，警告小嵐：“我告訴你，不許早戀，更不能跟同桌的關系太密切！”小嵐是個思想單純的孩子，聽父親這樣一說，雖然心里很不滿，可又不敢頂撞。為了讓爸爸放心，她便漸漸地不跟同桌說話了。可是，她又覺得自己和同桌之間是單純的同學情，于是又開始接觸。爸爸知道后更生氣了，小嵐不知道該怎么辦了。

面對青春期孩子的情感問題，父母首先要明白這是孩子成長中的必經過程。如果父母過多地責難孩子，會令孩子將自己的想法悶在心底，不肯告訴父母，反而更容易引發更多的問題；如果孩子在面臨困惑或受到傷害時，也不敢告訴大人，甚至還可能造成身心更大的傷害。因此，父母要正確地看待孩子的性萌動。

困惑的父母二：

自從上了初中后，女兒麗莎就總想和男生接近。前不久，他們班與隔壁班進行了一次籃球賽。作為班里的活動委員，她直接參與了此次球賽的策劃和組織工作。隔壁班有個男生長得英俊瀟灑，是籃球隊的主力隊員，他在球場上的一舉一動都深深地吸引了麗莎。麗莎暗自喜歡上了那名男生，上課時無心聽講，總是想著那名男生在球場上的一舉一動；下課后，她會不經意地走到男生所在的教室周圍，希望那名男生能夠注意到她；課外活動時，她總會到球場上看看那名男生是否在打球。一段時間下來，麗莎處處表現得心不在焉的。我雖然發現了異樣，但不知道該怎么引導她。

進入青春期之后，性問題往往成為這時期孩子最突出的一個問題。隨著孩子身體的發育、第二性特征的出現，孩子都會逐漸意識到兩性之間的差異與變化。父母要正確地對待孩子朦朧的性意識，引導孩子正確地跟異性同學交往。

方法一：引導青春期孩子正確地與異性交往

進入青春期后，孩子的性別意識開始增強，他們不僅會關注自己，更會留意異性。他們希望了解異性，希望跟異性同學交往，想要獲得異性同學的友誼，這是很正常的一種心理現象，也是孩子成長過程中一種正常表現。作為父母，要有意識地引導孩子與異性同學交往。

青春期的孩子通常都喜歡跟異性接觸，渴望跟異性交往，這是孩子美好情感的流露。父母應尊重孩子的這種心境，不要輕易批評和訓斥孩子，更不能用惡言惡語玷污他們的情感，要采用正確的方法對他們進行引導。

方法二：面對孩子早戀，打壓是最笨的辦法

進入青春期，父母在對孩子進行性教育的同時，還要對他們進行適當的性、戀愛、婚姻教育。當發現孩子有早戀苗頭時，父母不要驚慌失措，不要覺得孩子學壞了，要對孩子進行正確的引導和幫助。因為在大人眼中的孩子“戀愛”，可能僅僅是一種對異性的傾慕和崇拜。

青春期的孩子，不僅會與同性形成親密的朋友關系，由于性的萌動還會對異性進行更多的關注，甚至還會產生戀愛感情。隨著這種關注的不斷增強，就會對特定的異性萌發愛慕之情。因此，父母不要一看到孩子跟某個異性同學關系好，就懷疑他們早戀；即使真正發生了早戀現象，父母也要通過正確的方法對孩子進行引導。

父母要對孩子多一些信賴，以朋友的身份平等地與孩子談心，幫助他們處理青春期情感波動，鼓勵孩子自覺地約束自己的行動和生活。