第一篇 理論指導篇

第一部分 七年級英語聽力備考策略

聽力測試考查學生從有聲材料中獲取并處理信息的能力。聽力測試不同于書面測試，雖然試題題目部分是以書面形式呈現，但試題內容部分卻以錄音形式出現。同時，錄音播放的時間和次數是有限制的，這就要求學生必須具備在有限的時間內準確獲取信息并分析解答問題的能力，而學生只有通過長期堅持不懈的訓練才能使這種能力得到提高。長期以來，受“應試教育”的影響，學生只要會做題、會動筆就行，能在考試中得到高分數就行，注重“動手”能力的培養，而忽視了“動耳動嘴”能力的提升。要想會“說”，必須會“聽”，聽力是英語學習非常重要的組成部分。語言最重要的功能是溝通與交流，這就要求在日常的生活和學習中，我們既要能聽懂別人的話，理解別人的意圖，又要學會表達。所以，這一過去常常被傳統英語教學所忽視的部分，在當前形勢下，不僅要重視起來，而且從七年級開始，就應讓學生有意識地練習和提高聽力能力，這樣才能為學生將來的學習和工作打下堅實的基礎。

在平時的學習中，如何提高英語聽力水平、如何更有效地進行學習呢？我們可從以下方面著手改進。

一、精心安排每一節英語課

現在使用的新編初中英語教材每一模塊或單元都設有閱讀、聽力及寫作等方面的內容，把聽、說、讀、寫有機地結合起來，這是新教材教學內容的特色之一。初中生已具備一定的詞匯、語音、語法知識基礎，因此在課堂上、日常學習和生活中，應大膽開口，盡量使用英語，構建良好的英語環境，激發聽說英語的興趣，調動聽說英語的積極性。課本是學習英語的基礎，是提高聽力的源泉，因此，精心安排每一節英語課，將為我們提高聽、說、讀、寫能力尤其是聽力奠定良好的基礎。

二、增加詞匯量

對單詞和短語的熟練程度直接影響聽力理解的速度。聽力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認識的單詞，我們可根據上下文、前后句或構詞法去判斷出單詞的意思，甚至可以查閱詞典。而在聽力測試中碰到不熟悉的單詞時，由于不可能花太多時間去回憶、去推敲判斷詞義，這就需要學生平時多背單詞和短語。對于課程標準中出現的單詞和短語，無論是其音、形、義還是其用法，我們都應全面掌握。

三、增加閱讀量

多讀課文對聽力很有用處。課文的內容十分全面，包含聽力材料中出現的各種題材和內容。閱讀課文也是對單詞、短語、句型等的鞏固。此外，我們還應把閱讀面擴大到課外閱讀材料上，閱讀一些與我們閱讀水平相近的文章。閱讀速度的快慢與聽力反應也有直接關系。一個學生的閱讀面廣、閱讀速度快，那么他對聽力材料的理解和反應自然也不會太慢。我們在平時的訓練中應養成限時閱讀的習慣，并逐步提高閱讀速度，這樣才能在聽力測試時做出快速反應。

四、聽寫訓練持之以恒

對學生進行聽寫訓練是提高英語聽力的十分有效的方法。聽寫訓練應采取由易到難、由慢到快的步驟。先聽單詞，再聽短語，之后是句子，最后是短文。在聽寫過程中逐步加快語速，這樣由淺入深、由易到難，循序漸進地堅持下去，聽力水平自然會得到提高。

五、加強聽力心理訓練

扎實的聽力基本功是聽力考試取得優異成績的前提條件，而良好的應試心理是發揮自身聽力水平的有力保證。在聽力測試中，考生容易出現以下兩種情況：一是慌張。很多學生一到聽錄音時就顯得慌亂，認為自己會聽不好，結果越心急，大腦獲得信息的能力就越低，甚至有的學生聽到最后，大腦還是一片空白。二是聽錄音時停留在某個地方。有的學生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思，結果耽誤了整體的聽力進度。這是在聽力中常出現的兩大障礙。對此，首先我們要樹立堅定的自信心，堅信自己一定能聽懂。其次，在聽到不懂的單詞時不要停下來，要繼續聽下去，或許后文會有提示。遇到一兩個生詞也不要過于糾結，只要抓住關鍵詞和關鍵句，便可得出答案。聽力測試時一定要聚精會神，千萬不要顧慮重重，否則會影響聽力水平的正常發揮。

六、加強應試技巧的指導

在平時進行聽力訓練時，要多總結做題的技能技巧。

1. “跳躍式”讀題

考試時，聽力每個小題只有幾秒鐘時間閱讀題目，有些閱讀速度慢的學生往往還沒有讀完題目，錄音就開始放了。那么，怎樣巧妙地快速閱讀題目呢？我們舉下面的例子加以說明。

What did the girl do yesterday evening?

A. She went to see a doctor.

B. She went to play football.

C. She went to see a friend.

閱讀此題時，我們可以采取“跳躍式”閱讀的方法。三個答案中前面部分“She went to”是相同的，一眼掃過，把重點放在后面的a doctor, football, a friend上。當聽到對話錄音中的句子“I went to the hospital.”時，便可知A為正確答案。

2. 著重聽關鍵信息

在聽力測試中，有些題目需要根據一段短對話來回答問題，這類題目相對來說比較容易。但有些題目的對話或材料較長，要回答的問題不止一個，有的學生聽到最后思維就混亂了。怎樣才能記住對話或材料中所給的關鍵信息呢？這就要求我們在平時的訓練中養成邊聽邊記的習慣，把重要的或易混淆的信息記下來，答題時就容易多了。

3. 學會推理歸納

一般來說，聽力問題都是根據材料內容按照先后順序安排的，但有時也和完形填空與閱讀理解一樣，要參照上下文、前后句進行推理才能得出題目的答案。因此，做題時一定要從整體上把握材料內容，理解材料內容的表面意義與隱含意義，在已知信息與未知信息間架起橋梁。仔細閱讀題目，從字里行間去體會出題者的“弦外音”，在聽時要集中注意力，要抓住材料內容的主題和細節，分析材料文章的結構，根據上下文的內在聯系，發掘其深層含義。推理判斷時，首先要仔細閱讀題目，判斷材料的大致內容，千萬不可脫離所給材料，僅憑個人看法主觀臆斷。其次要對暗含在文中的人物的行為動機、事件的因果關系及作者未言明的意圖、態度、觀點等要點進行合理的推斷和歸納。

上述三點使我們對七年級聽力的答題策略有一個整體的把握，而在平時的訓練中，還應從具體的細節上去深入探討，擁有扎實的基礎知識和牢固的基本功，熟練掌握和運用基本功，才能為進一步學習和答題打下良好的基礎。下面，我們將從最常見、最基礎的方面，針對聽力常見的問題給出應對策略。

策略一，練好基本功，提高語音技能

要練好聽力基本功，增強語音方面的能力，就要能聽清連讀與同化、失去爆破與完全爆破等口語技巧，熟悉不同句式的語調、重音等。這些語音現象在小學階段的英語學習中有所提及，學生進入初中階段，更應熟悉單詞發音，了解連讀、弱讀、爆破等語音現象，多積累語音知識。

策略二，拓寬知識面，增加信息量

我們所說的拓寬知識面，即拓寬背景知識以及信息量。對七年級的學生來說，這些知識主要包括詞匯與短語、日常交際用語和句法等。在平時的學習中我們要學會總結聽力考試中常會用到的詞匯、日常交際用語和句法，熟悉這些知識點并多聽英文朗讀，多看多聽多說，在日常生活和學習中勤于積累，擴大知識面，在聽力考試時自然就能很快反應出對話、短文或獨白的題材和場景，提高答題的正確率。

策略三，掌握好方法，提高記憶力

在英語考試中，聽力部分得分較低的原因跟學生的短期記憶能力較差有很大關系。聽力材料若稍長一些，有些學生就開始跟不上語速了，甚至剛聽到下個單詞就已經把上個單詞忘了。但這并不是不可克服的困難。平時，我們可以結合下面的這些記憶方法，進行記憶力專項訓練，短期記憶能力就會有明顯的提高。

1. 復述記憶法

復述練習的一大特點就是能鍛煉我們聽說同步的能力。在平時的訓練中，聽完一篇材料后，立即用自己的語言復述所聽材料的主要內容，尤其要抓住材料中的關鍵信息，只要抓住其中的關鍵信息，就算是有效的練習。時間久了，在一定程度上，短期記憶能力會有所提高。

2. 情景記憶法

聽力測試常常考查學生在日常生活中與衣食住行相關的一些詞匯和習語，其特點是口語化、難度不大，在某些特定場合如商場超市、飯店、酒店、旅館、銀行、郵局等，材料中會出現專有詞匯。想要快速記住這些詞，學生可將聽到的人名、店名、地名、數字、號碼等歸入特定的場合中，與情景聯系起來，這樣更容易記住。

3. 重點記憶法

學生在聽對話和短文時，要學會記關鍵信息?？梢贿吢犚贿呌霉P寫下when （時間）、where （地點）、who（人物）、why（原因）、what （事件）、how （方式，情況）等有關信息。尤其要注意由who、what、when、which、where、why、how、what time、what color、how many、how much、how long、how old、how soon、how often等詞和短語引導的句子。

4. 關鍵句記憶法

文章的關鍵句起著闡明文章或段落主旨的作用，它們往往位于文章或段落的開頭或結尾，這對聽力材料中的長對話和短文（獨白）來說也適用。許多長對話和短文（獨白）的關鍵句就在開頭或結尾，因此，學生要集中精力聽清關鍵句，然后以此為線索，進一步捕捉與之相關的其他信息。這樣更容易記住整篇對話或短文（獨白）的大意。

策略四，瀏覽各選項，聽前先預測

聽力題有別于其他題型的地方是在聽錄音之前學生接觸到的內容只有題干和選項。因此要切記，對待聽力考試行之有效的方法是快速瀏覽選項，找出各選項間的聯系并提煉信息點。當錄音里在讀題目要求時，要充分利用這段時間快速瀏覽選項，預測內容，在正式聽材料并答題之前做到心中有數。

1. 確定關鍵詞

抓住關鍵詞是準確作答的重要前提，有時雖然沒能聽清或聽懂對話或短文，但若是抓住了其中的關鍵詞，也可以得到答案。因此，我們在閱讀選項時要找出其中的關鍵詞，最好用筆畫下來，這樣，在聽材料時就更能有的放矢。

2. 預測聽力內容

預測能力是聽力理解的一個重要方面。在做聽力試題之前，我們要快速瀏覽題干及選項，捕捉一切可以從題干及選項中獲取的信息。選項是理解聽力材料的關鍵，它可以幫助我們預測即將聽到的錄音的內容和重點。

策略五，手耳要結合，用心做筆記

在聽力測試中，有時候我們可以邊聽錄音邊選答案，聽到什么選什么，因為有些題目的正確答案往往與聽力原文一致。但在大多數情況下，特別是在聽較長的聽力材料時，我們要一邊記憶理解，一邊做筆記。此時我們可以先用簡單的符號記錄要點，聽完后再及時根據筆記和記憶完善答案和查缺補漏。常見的筆記方法主要有以下幾種：

1. 縮寫詞替代法

（1）星期、月份的縮寫

Sunday—Sun.

January—Jan.

December—Dec.

（2）不定代詞和不定副詞的縮寫

something—sth

somebody—sb

somewhere—sw

（3）方位名詞的縮寫

east—E

west—W

south—S

north—N

（4）國家、民族、城市、地名、人名的縮寫

United States—US

French—F

New York—NY

Susan—Su

（5）稱謂的縮寫

doctor—Dr

professor—Prof.

（6）符號的縮寫

dollar—$

percent—%

and—&

（7）其他縮寫

television—TV

physical education—PE human resource—HR

2. 數字替代法

用阿拉伯數字表示數字、星期、月份等。

hundred—100

Friday—5

September—9

3. 符號替代法

about/nearly/almost—≈

rise/increase—↑

fall/decrease—↓

agree/right—√

disagree/wrong—×

forward—→

backward—←

使用本書時，建議同學們將泛聽與精聽結合起來，以便達到最佳效果。

泛聽：講究的是聽的速度、數量，聽錄音材料的主要內容和主旨大意，而不是注重某一個詞、某一句話的含義。一般分為兩個步驟：

第一步，以板塊或單元為單位，聽錄音，做題，然后核對答案，做好標記。

第二步，再聽一遍錄音，重新做題。此次主要針對錯題來聽，聽完后核對答案。如果還沒選對答案，就需要查看聽力材料，看看錯在哪里，找出原因和規律，然后將此題用著重號標記，以便復習時重點查看。

精聽：對錄音材料逐字、逐句、逐段地聽?！熬敝傅氖琴|，“泛”指的是量。精聽就是要把每一句話、每一個詞都聽懂、聽清。為了達到這個目標，就需要運用聽讀和聽寫。具體分兩個步驟：

第一步，聽讀。聽完一句話，按暫停鍵，然后把這個句子復述出來。如果不能完全復述出來，就再聽一遍，直到能完全復述為止。如果一句話反復聽了數遍還不能完全復述，就要查看聽力原文，并在沒聽懂的地方做上標記。這種方法適用于聽句子或短對話一類的題目。要記住一句話：只有自己會說，才能真正聽得懂。

第二步，聽寫。聽寫是公認的提高聽力的最佳方法之一。對于聽長對話或獨白一類的題目，需要用到聽寫。具體做法是聽完一句話，按暫停鍵，然后把這個句子寫下來。如果不能完全寫下來，就再聽一遍，直到能完全寫下來為止。如果一句話反復聽了數遍還不能完全寫下來，就要查看聽力原文，并在沒聽懂的地方做上標記。

提高聽力水平并不難，但一定要持之以恒。如果同學們能按照以上的建議來使用本書，并能堅持下去，相信同學們的聽力水平一定會突飛猛進，聽力成績也會越來越好。