前言

為提升歷年汽車(chē)維修技能競(jìng)賽的技術(shù)規(guī)范和日常教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合的程度，培養(yǎng)學(xué)生在汽車(chē)故障診斷過(guò)程中的診斷思維和規(guī)范性操作，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際維修案例相結(jié)合，編寫(xiě)故障診斷和檢測(cè)技術(shù)文件的能力，幫助學(xué)生準(zhǔn)備汽車(chē)維修技能競(jìng)賽，在經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)和實(shí)踐總結(jié)后，我們編寫(xiě)了這本實(shí)踐性很強(qiáng)的指導(dǎo)性圖書(shū)，供高職院校及其他院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專業(yè)學(xué)生使用。

本書(shū)符合國(guó)家對(duì)技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作的要求，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，體現(xiàn)了職業(yè)教育特色，滿足了高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。

本書(shū)的編寫(xiě)以“創(chuàng)新職業(yè)教育理念、改革教育教學(xué)模式、提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，采用職教專家、行業(yè)一線企業(yè)和出版社相結(jié)合的編寫(xiě)模式。在組織編寫(xiě)過(guò)程中，認(rèn)真總結(jié)了歷年技能競(jìng)賽的相關(guān)技術(shù)文件，通過(guò)大量的驗(yàn)證性試驗(yàn)總結(jié)原車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和控制流程，并基于此制訂了規(guī)范的診斷流程，同時(shí)還注意吸收發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的職教理念和方法，形成以下特色：

1）打破傳統(tǒng)的教材體例，以具體故障診斷過(guò)程為單元確定知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，使培養(yǎng)過(guò)程實(shí)現(xiàn)“知行合一”。

2）以工作過(guò)程為導(dǎo)向，細(xì)化作業(yè)過(guò)程，規(guī)范思維和作業(yè)過(guò)程，對(duì)必要的理論知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，真正將各種技能競(jìng)賽的要求和日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

3）內(nèi)容選擇注重汽車(chē)后市場(chǎng)職業(yè)崗位對(duì)人才的知識(shí)、能力要求，力求與相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)銜接，并較多地反映了新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法和新材料等內(nèi)容。

本書(shū)由北京中汽恒泰教育科技有限公司組織編寫(xiě)，劉超、柳琪、宋宗奇參與了資料收集、數(shù)據(jù)采集、文稿整理及其他相關(guān)工作，在此對(duì)他們表示衷心的感謝。

由于經(jīng)驗(yàn)有限，書(shū)中所有診斷流程、測(cè)試數(shù)據(jù)等可能存在疏漏，請(qǐng)使用本書(shū)的師生提出寶貴意見(jiàn)，以便在今后進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。

編者