特殊的作業(yè)

樂(lè)山市第七中學(xué) 葉舟

2016年9月5日，那是初一新生剛到學(xué)校的日子。稚嫩的他們對(duì)初中生活的一切充滿了好奇，紅著臉羞澀地向老師、同學(xué)打招呼。

作為班上的語(yǔ)文老師和副班主任，為盡快熟悉每個(gè)孩子，開(kāi)學(xué)第一周，我請(qǐng)每位家長(zhǎng)在孩子們的作業(yè)本上寫(xiě)上自己孩子的特點(diǎn)。第二周周一檢查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們有說(shuō)孩子不夠努力老是偷玩手機(jī)的，有說(shuō)孩子在學(xué)校是乖乖女、回家卻經(jīng)常和父母頂嘴的，還有要求老師幫忙打孩子的。

面對(duì)這百分之百的負(fù)面評(píng)價(jià)，我不禁想：我們班的孩子就如此糟糕嗎？家長(zhǎng)們眼里的孩子難道就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎？

我布置了一份特殊的家庭作業(yè)，讓每位學(xué)生寫(xiě)出自己家長(zhǎng)至少5個(gè)缺點(diǎn)，每位家長(zhǎng)寫(xiě)出孩子至少5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并將這些缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)充上具體事例。孩子以書(shū)信方式寫(xiě)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)收到信后再回信給孩子。

當(dāng)晚，有家長(zhǎng)偷偷向我抱怨，孩子不僅要求他按時(shí)完成作業(yè)，還給他提出作業(yè)要求，如書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔，有的甚至還規(guī)定了寫(xiě)作字?jǐn)?shù)。

第三周，作業(yè)交回來(lái)了，孩子們?cè)谛胖惺惆l(fā)了對(duì)父母的“愛(ài)恨情仇”。家長(zhǎng)們的回信深刻、深情，字里行間皆是愛(ài)與不安，流露出因家長(zhǎng)作風(fēng)而造成隔閡的慚愧與自責(zé)。

寫(xiě)信、回信、讀信，不僅緩和了親子矛盾，還讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方換位思考，使彼此的信任更加牢固。之后班級(jí)中無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是德育教育工作，我都得心應(yīng)手。

2017年9月，一年過(guò)去了，孩子們長(zhǎng)高了，成熟了，獨(dú)立了，成績(jī)居年級(jí)前茅，我由衷地為他們感到驕傲。自信的我布置了第二份特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我、對(duì)班上所有的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。我得意洋洋地站上講臺(tái)，兩手叉腰，身體微傾，時(shí)刻準(zhǔn)備著接受同學(xué)們的贊美。

殊不知他們不留情面地指出了我的不足：葉老師最大的優(yōu)點(diǎn)是善良，最大缺點(diǎn)就是太懶！是的，一年來(lái)，我一直為我的懶惰找借口：我教兩個(gè)班的語(yǔ)文，我參加4個(gè)工作室的活動(dòng)，我有論文要發(fā)表，我還要參加各類比賽……我甚至糊弄孩子們，告訴他們老師的“懶”能帶來(lái)學(xué)生的“勤”。為此，我還得意地發(fā)明了班級(jí)作文互批法、同桌互助學(xué)習(xí)法……

那一刻，我為孩子們火眼金睛、一針見(jiàn)血地指出我的缺點(diǎn)而贊嘆，也為他們對(duì)我的缺點(diǎn)如此包容而感動(dòng)，更為我是他們的語(yǔ)文老師而羞愧。

當(dāng)然，除了我，他們還談到了對(duì)其他老師的一些看法。他們有說(shuō)老師說(shuō)話不算數(shù)，常常占了體育課不還的；有說(shuō)老師要求過(guò)于苛刻，書(shū)寫(xiě)不好就狠狠罰抄的；有說(shuō)老師布置的作業(yè)太多的……

我意識(shí)到了問(wèn)題所在，我們并非孩子心目中理想的老師，我們沒(méi)有演員的容貌、雄辯家的談吐、運(yùn)動(dòng)員的體能，更沒(méi)有教育家的風(fēng)度。有時(shí)我們還顯得特別嚴(yán)厲，這個(gè)“不準(zhǔn)”、那個(gè)“必須”！

我們忽略了孩子們的感受，他們還是孩子，他們只是孩子，除了學(xué)習(xí)，他們也需要游戲和娛樂(lè)、旅行和歌唱！

我完成了自己的作業(yè)——《致九年級(jí)三班同學(xué)的一封信》。

九年級(jí)三班的同學(xué)們：

作為你們的語(yǔ)文老師，我不由自主地想再啰嗦一次。

王××、劉×、范×，你們天資聰穎，卻無(wú)過(guò)人之志。我曾多次與你們促膝長(zhǎng)談，卻又一次次失望。我最怕的是你們“白了少年頭，空悲切”。望你們知恥而后勇，為自己，為家庭爭(zhēng)口氣，做個(gè)頂天立地的男子漢！

李××、黃×、李×，你們應(yīng)該是讓我生氣次數(shù)最多的學(xué)生。但今天，我不是要批評(píng)你們。我相信我的學(xué)生沒(méi)有不可原諒的錯(cuò)誤，我更相信，如果你們能以更積極的心態(tài)去面對(duì)每一天的生活和學(xué)習(xí)，你們的明天將別樣精彩！

徐×、袁××、王××等所有課代表、班干部，在過(guò)去的生活和學(xué)習(xí)中，你們的表現(xiàn)是出色的！但我認(rèn)為這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們需要用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在班級(jí)管理中不斷提高自己的工作能力和綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)和工作中的困難和經(jīng)驗(yàn)將使你們受益匪淺！

由于時(shí)間的原因，我不能將每位同學(xué)一一點(diǎn)到，但不代表我將你們遺忘。信中未盡之處，希望大家與我溝通。今后你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中有什么困難，我將和所有的老師一起盡力為大家分擔(dān)！

曾經(jīng)懶惰但終將勤奮的葉老師

教育技術(shù)替代不了面對(duì)面的交流、人格魅力和愛(ài)。語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)不僅是教會(huì)學(xué)生邏輯嚴(yán)密、言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言優(yōu)美地將自己的思想和感情表達(dá)出來(lái)，更是讓學(xué)生成為更好的自己。在語(yǔ)文教學(xué)中貫穿德育教育，能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

【專家點(diǎn)評(píng)】從葉老師的故事講述中可以看出，她熱愛(ài)學(xué)生、親近學(xué)生、讀懂了學(xué)生。“特殊的作業(yè)”加深了家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)、孩子對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)以及孩子對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師彼此敞開(kāi)了心扉。以“特殊的作業(yè)”為載體的育人方式很有新意也很有特點(diǎn)，著眼點(diǎn)很小，但卻蘊(yùn)含了諸多教育智慧。從孩子們對(duì)葉老師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)中可以看出，孩子們很了解老師，也很在意老師。學(xué)生是教師的一面鏡子，教師要注重反思自己、提升自己。因此，教育是相互的，教學(xué)相長(zhǎng)。這個(gè)故事很有意思，看似很平實(shí)，但每一次作業(yè)中都蘊(yùn)含著育人的道理，如若葉老師能在每份“特殊的作業(yè)”的講述中將雙方認(rèn)識(shí)的矛盾點(diǎn)進(jìn)行深挖，其產(chǎn)生的價(jià)值會(huì)更大。