接下來的幾天，郭子豪幾乎著了魔。除了上課、吃飯、睡覺，所有的時間都獻給了那把吉他。他反復練習著《Wings You Are The Hero》的前三個小節，手指從最初的僵硬笨拙，漸漸變得靈活了一些，am指的掃弦也終于能發出比較清脆的聲音了。

但問題也隨之而來。他感覺自己能把每個音都彈出來，指法似乎也沒大錯，可一旦連起來彈，總覺得哪里怪怪的，磕磕絆絆，完全沒有孫老師示范時那種行云流水、震撼人心的感覺。像是拼圖雖然拼上了，但邊緣對得不齊，怎么看怎么別扭。

周日，他帶著滿腹的困惑和那把練習琴，又一次早早來到了桔子琴行。

孫老師正在指導大熊練一首新的solo，看到郭子豪進來，笑著問：“阿豪來了，練得怎么樣了？”

“孫老師，”郭子豪撓撓頭，有些沮喪地說，“我練了前三個小節，但連起來彈總感覺不對味，怪怪的，您能幫我看看嗎？”

“行啊，你彈一遍我聽聽。”孫老師放下手中的電吉他，拉過一把椅子坐下。

郭子豪深吸一口氣，調整好姿勢，開始認真地演奏他練習了無數遍的前三個小節。他努力想彈得流暢，但聽起來總有些忽快忽慢，該強調的拍點軟綿綿的，該連貫的地方又莫名頓了一下。

剛彈完，孫老師就點了點頭，一針見血地指出了問題：“節奏，你的拍子有點亂，節奏感不連續。”

他拿起自己的吉他，一邊慢速示范一邊講解：“你看這里，這個低音進來要果斷，‘咚’的一下，然后am指掃弦要緊接著跟上，‘叮’的一聲，這兩個聲音之間的時間是固定的，要卡準。你彈的時候，有時候‘咚’和‘叮’隔得太開，有時候又擠在一起了，要用腳打著拍子彈。”

郭子豪恍然大悟，原來問題是出在這里！他一直只顧著把手指按對地方，把聲音彈出來，卻忽略了最根本的節奏骨架。

孫老師看他明白了，又笑著安慰道：“不過你也別太灰心，你整體速度的大框架其實沒跑太遠，勉強也算是在節奏的‘框框’里了，用我們的話說，你這也算‘符合拍了’，就是細節得摳一摳。”

“符合拍了……”郭子豪咀嚼著這個詞，有點想笑又覺得有多厲害有的東西。

“來，跟著我的拍子慢慢練。”孫老師開始用腳打著穩定、清晰的拍子，嘴里哼著節奏，“噠，噠，噠，噠……注意，第三拍這里，進！”

郭子豪凝神屏息，耳朵緊緊跟著老師的節拍，手指嘗試著跟上。一開始還是有點手忙腳亂，但在孫老師耐心的引導和重復下，他漸漸找到了那種穩定的律動感，幾個小節終于能比較流暢地連接起來了，雖然速度很慢，但至少節奏對了！

“對了！就是這樣！感覺找到了吧？”孫老師鼓勵道，“以后練習一定要開著節拍器，從慢速開始。如果節奏拿不準，還有個笨辦法——你可以先把節奏唱出來，跟著節拍器，‘噠噠噠’地把旋律的節奏唱準，唱熟了，手上自然就知道該怎么彈了。”

帶著孫老師傳授的“秘籍”，郭子豪回到了學校。他心里癢癢的，迫不及待想繼續練習，鞏固剛剛找到的節奏感。

推開寢室門，發現范新和王飛還拉著窗簾在呼呼大睡。這個時候練琴，無疑是在作死。

郭子豪猶豫了一下，看了看手里的吉他，又看了看鼾聲漸起的室友，做出了決定。他躡手躡腳地背上琴，像做賊一樣溜出了寢室樓。

去二教！他記得那邊周末很多教室都空著。

果然，二教三樓一片寂靜。他找到一間偏僻的空教室，輕輕推門進去。空曠的教室里只有整齊的桌椅和落滿灰塵的黑板。

他找了個角落坐下，拿出手機打開節拍器APP，調到很慢的速度。他沒有立刻彈琴，而是按照孫老師說的，先跟著節拍器，“噠噠噠”地笑聲哼唱起了《Wings》前幾小節的節奏。

略顯滑稽的“噠噠”聲在空曠的教室里回響，但他卻異常認真。唱了幾遍，感覺節奏已經在腦子里刻下了，他才抱起吉他，再次跟著節拍器，一個音一個音地、緩慢地練習起來。

這一次，聲音雖然依舊生澀，但節拍卻穩穩地嵌在了每一個“噠”聲里，不再飄忽不定。