因為最近的流言也涉及到楊老師，所以楊老師也不便出面說什么。當她了解了最近發(fā)生的事后，只說了句：“流言止于智者。過段時間就沒事了。”

而后她又對我說：“露露，你放手去管，我希望在你的帶領(lǐng)下，我們班可以進步。如果你有需要我?guī)椭牡胤剑梢噪S時來找我。”

班上的事，楊老師交給我來管。班里的情況我會及時匯報給楊老師，好讓她能了解班里的情況，制定教育方案。

經(jīng)過了這件事情，我對楊老師說：“楊老師，我現(xiàn)在有一個想法，不知道可不可行。”

“你說吧。”

“開學(xué)到現(xiàn)在也有一段時日了，同學(xué)們都已經(jīng)彼此熟悉了。所以同學(xué)就會浮躁起來，他們的本性也會暴露，現(xiàn)在的紀律等各方面越來越差了。我覺得從現(xiàn)在開始要對他們進行嚴格的管理了，否則以后就很難控制了。”

“你說得對！其實我不太擅長嚴厲管理。以前我對學(xué)生都是進行思想教育，可是現(xiàn)在的學(xué)生越來越淘氣了，確實是該制定班規(guī)了。我盡快把班規(guī)制定出來，以后違背班規(guī)者，嚴加處罰！過幾天我就召開班干部會議，我會讓他們以身作則，嚴格執(zhí)行班規(guī)。”

“嗯。”

幾天后，班規(guī)就制定出來了，并且召開了第一次的班干部會議。

“今天在座的同學(xué)都是班上比較優(yōu)秀的同學(xué)，你們身為班干部，要達到班干部的要求，盡到班干部的責(zé)任。服從沈露的管理，自己管好自己，這是最基本的要求。此外，你們還應(yīng)當以身作則，給其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并且協(xié)助班長管理好班級，帶動整個班級進步。你們都做到了嗎？”

班干部們都不語。

“有的班干部是根本就沒有做到，甚至還起哄、挑事、搗亂。人數(shù)還不少呢，我今天就先不點名了，大家心里清楚。而有的班干部做得很好，我在這里要表揚沈露、寧秋和顧風(fēng)三位同學(xué)。沈露同學(xué)就不用說了，她作為我們班的班長，整天忙里忙外地為班級做貢獻，大家也是能夠看得到的。寧秋作為紀律委員，很稱職。而顧風(fēng)，他雖然是科代表，但他比你們當中的很多人都更加關(guān)心和熱愛班集體，積極主動地參與班級建設(shè)，所以我也經(jīng)常會把一些班務(wù)交給他來處理。他現(xiàn)在所做的工作已經(jīng)不只是一個科代表的工作了。這三位同學(xué)是班干部學(xué)習(xí)的榜樣，我希望大家今天回去以后好好地反省一下。

從今天開始，我們班就有班規(guī)了，這幾天大家先適應(yīng)一下。從下周一開始，班規(guī)正式實行。我的要求是，在班規(guī)正式實行以后，所有的班干部都要嚴格按照班規(guī)行事，若有違反班規(guī)者要自覺上報，不能包庇。違反班規(guī)的名單，你們就報給沈露或者寧秋。沈露、寧秋，你們兩個人用本子把名單記下，定時交給我看，名單上的人由我親自來處置。好，散會吧！”

會議結(jié)束。我看見班干部們的臉上，大多寫著慚愧。

周一，班規(guī)正式實行。我化身為“包青天”，對同學(xué)們開始了極其嚴格的管理，不放過任何錯誤。

那天起，我把所有上課講話的人的名字都記了下來，不再給予任何機會；所有有留空的作業(yè)，或者是寫得太糟糕的，我都讓科代表打回去重寫；對于作業(yè)沒有及時上交的人，我都會對他們進行批評；教室的衛(wèi)生，一定要搞到一塵不染為止；同時，我還督促著各部門的班干部，對班級進行嚴格的觀察和管理。當然，最后的處罰權(quán)在楊老師的手上。

這種管理制度的嚴格程度已經(jīng)接近了軍訓(xùn)的嚴格程度。管理制度執(zhí)行了幾天以后，班里的同學(xué)都變得乖巧安靜了，紀律和學(xué)習(xí)上的問題也越來越少了。事實上，同學(xué)們有的是真正改變了，而有的是害怕了，有的是習(xí)慣了。

我還不知道，這一次“重大改革”，是同學(xué)們對我不滿的開始。他們只是不敢表現(xiàn)出來，于是他們把不滿藏在心里，或是小聲議論。我知道班規(guī)或許有些苛刻，但是沒有辦法，如果現(xiàn)在不這么做的話，那班級就只會越來越亂，還好現(xiàn)在，勉強控制住了局面。