人類社會一切偉大的成果都是經過反復思考、探索、實踐而完成的。拉開歷史的帷幕就是會發現，古今中外凡是有能力做出重大成就的人，都經過了一番艱苦的思考。諾貝爾物理學獎獲得者尼爾斯·玻爾正是培養兒子的思考力，把兒子也推向了諾貝爾物理學獎的領獎臺。

阿格·玻爾，諾貝爾物理學獎獲得者，生于1922年。在他童年時代，父母親住在丹麥首都哥本哈根的理論物理研究所，那些被吸引到該研究所的志同道合的杰出的科學家們便成了玻爾的叔叔。1940年進入哥本哈根大學學習物理。1943年10月，全家為逃避納粹的逮捕，從丹麥逃到瑞典。此后兩年時間，他協助父親在倫敦、華盛頓和洛斯阿拉莫為原子能計劃工作。回到丹麥后，他在1946年獲得碩士學位。1948年，他成為普林斯頓高等研究院的成員。1962～1970年，他接替父親任玻爾研究所所長。此后，專心于研究工作。1975年獲諾貝爾物理學獎。

尼爾斯·玻爾（1885～1962）原子結構學說之父，出生于哥本哈根。1911年獲哥本哈根大學博士學位。不久他前往英國劍橋，在以發現電子而聞名的科學家湯普森的指導下從事研究。幾個月后，他來到曼徹斯特與在幾年前發現電子核的歐內斯特·盧瑟福共同從事研究。1913年，他的一篇具有劃時代意義的論文《論原子和分子結構》在《哲學雜志》上發表。1920年哥本哈根成立理論物理學研究所，他就任所長。1922年獲諾貝爾物理獎。

做孩子最好的老師

不可否認，阿格·玻爾是個非常幸運的人，因為他的父親就是著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者尼爾斯·玻爾。而尼爾斯小時候得益于父親的精心培養，所以他也非常懂得怎樣培養自己的孩子。

對小玻爾來說，生長在知識分子家庭的他有著得天獨厚受的受教育的條件。父親尼爾斯在哥本哈根知識界赫赫有名，經常有一批批著名的科學家、藝術家及各方面的著名學者聚集在他家。這些著名的人物經常在他家聚餐，一邊吃一邊討論重要的科學或哲學話題。

每次聚會的時候，父親尼爾斯總是讓兒子坐在餐廳里旁聽。阿格安安靜靜地坐在那里，心里充滿了尊敬，他盡量汲取那些名人討論的精髓，并把它們據為己有。從少年時代起，阿格就在心中樹立了一種觀念——對科學問題一定要認真思考，而討論就是尋求知識、統一認識的最重要的手段。

在阿格家的客廳里，經常有很多藝術家、音樂家、作家來參加“沙龍”。他們談論的話題都進入了阿格的腦海，經過耳濡目染，阿格漸漸明白了很多以前不懂的東西，他逐漸成長了起來。

對阿格來說，父親就是他最好的家庭教師，總是給他講很多有意思的知識，以此啟發他的興趣。尼爾斯還常常帶兒子散步或遠足，讓他充分領略大自然的美。有時候父親會指著樹讓他看樹干是多么奇妙地分出樹枝、長出樹葉來；有時候，他們登上山頂，欣賞滿天的彩霞和云海，他們討論著雨霧雷電的知識。父親尼爾斯還利用節假日帶著全家人到斯蒂安塞文運河去劃船。到了大教堂旁，他們便棄船上岸，沿著螺旋形的樓梯爬上塔頂。小玻爾特別喜歡觀察塔頂上大鐘的構造，每次他都央求父親在那里多逗留一會兒，好仔細研究一下那些齒輪轉動的情況。

阿格剛上小學一年級時，在他的第一堂手工課上，他給還沒上學的弟弟搭建了一個木偶戲臺，可他還沒有搭建好就放學了，老師不讓他帶回家去做，這讓他非常傷心。細心而慈愛的父親很體諒他難受的心情，就給他買回了一大堆材料和工具，讓他自己繼續搭建，最后，阿格終于建好了一個很像樣的木偶臺。

兩年后，父親又給阿格買了一臺車床。阿格心靈手巧，非常樂于做金屬切削的工作，很快就掌握了熟練的車工技術。一有機會，他就動手修理家里一切需要修理的東西。

有一次，阿格把家里的自行車拆開，但卻沒有辦法裝好了，弄得自己一時手足無措。母親要女傭去請修理工把它修好，但被阿格的父親阻止了。他說：“讓阿格自己干吧，我相信他知道該怎樣裝上去的。”

果然，冷靜下來的阿格經過很長時間對每一個零件的仔細研究，他終于成功了。

從小學到中學，學的知識越復雜，課程越多，阿格就越能顯示出過人的智慧和潛力，這都是因為父親的精心培養和他超人的思考能力。

毋庸置疑，在教育孩子這個問題上，尼爾斯是孩子最好的老師，他給今天的父母做了一個好榜樣。其實，作為父母，應該成為孩子最好的老師，應該在各個方面都做孩子最好的老師，要給孩子做好表率，無論是求知學習還是待人接物。

中央電視臺有一則公益廣告，廣告的名字就是：“其實，父母才是孩子最好的老師。”情景是這樣的：一個小男孩的媽媽在結束了一天的忙碌回家后，仍然不知疲憊地給外婆洗腳，而這些又在不經意間被小男孩看在了眼里。

于是，等媽媽給外婆洗完腳之后，年幼的那個小男孩，邁著蹣跚的步子，用柔嫩的雙手，為媽媽端來了一盆洗腳水，然后很童聲童氣地說道：“媽媽洗腳！”年輕的媽媽熱淚盈眶。

這是一幅有著濃濃的親情的場景，感人至深，相信看過這則廣告的人都會由衷地感懷良久，都會把它在腦海中凝固成永恒。

作為父母，應該想到，培育孩子并不僅僅是培育自己的希望，孩子更是社會的希望。所以，父母應該注意檢點自己在孩子眼中的行為，隨時隨地做孩子最好的老師。孩子只具備了良好道德行為習慣，他才會有美好的未來，社會才會為這樣的孩子而充滿希望。

美國著名的教育家、哲學家威廉·詹姆斯博士曾說：“孩子生下來時是一張白紙，而最終這張紙是否能夠被描繪成一幅精美的圖畫，那完全取決于他們的父母。父母是塑造孩子的工程師。”這其實也是在說，父母是孩子的老師，因為父母要幫孩子繪制精美的人生藍圖。

父母對孩子人生的指導作用是巨大的，有什么樣的父母就會指導出什么樣的孩子。孩子未來成功與否，與從小受到的父母的指導有很大的關系。所以，父母需要做孩子最好的老師，培育出優秀的孩子。

教子點睛：

做孩子最好的老師，父母的人格作用是不可忽視的重要教育因素。其實，父母提高自身的綜合素質和教育的水平是教育孩子取得成功的關鍵。只有做孩子最好的老師，懂得教育的真諦，才會培養出成功的孩子。

經常考考孩子

尼爾斯·玻爾與阿格·玻爾父子之間的關系非常好，他經常用實驗的方法培養孩子的思考能力。老玻爾曾經用一個小實驗考他的兒子。

他準備了兩杯液體，一杯是水，一杯是酒，兩杯的體積是一樣的。用一把勺子來舀，假設每次舀出的液體都比較均勻。第一步是舀一勺有顏色的酒倒入清水中，把這杯攪勻。再從攪勻的水中舀出同樣體積的液體，再倒入剛才的純酒杯子中。

尼爾斯的問題是，現在酒杯中所含的水和水杯中所含有的酒哪個多。當年，尼爾斯就喜歡這樣考阿格，他通過這個辦法來教育孩子，希望孩子動腦筋去算一算。

其實，經常考考孩子有助于啟發孩子思考。孩子良好的思考力不會從天而降，而是靠不斷啟發才能培養成的。父母有意識地提問孩子是啟發他思考的第一步。

有位母親通過朗讀簡單的詩詞提問并引導她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結滿面包和奶酪，那么，我們喝什么？然后，她問孩子：“一個句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的？”由此引起孩子聯想出一連串問題。

父母要始終懂得為孩子創造思考的家庭環境的重要性，并付諸行動，這樣，孩子就會養成一邊讀書一邊思考的習慣，將使他終生受益。

只要堅持在自己家的小天地中不斷提問孩子問題，考孩子，就可以讓他獲得良好思考力。即使孩子的年齡小，父母也應該創造機會提問他，引導他思考，其實，這并不需要安排正式課時。

比如，可以充分利用晚上一家人圍聚在一桌共進晚餐的時間，議論一天中發生的種種事情，相互提問一些相關的問題，每個人都輪流發表自己的見解，這就是一個引導孩子思考的最好的機會。

教子點睛：

作為父母，應該懂得向孩子提問題考考他的重要性，這是在引導孩子思考。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”思考是學習的靈魂。即使孩子知道了大量的理論知識，甚至都能倒背如流，但是，父母也需要提問題考考他，看他是否理解了它深一層次的含義。如果不理解的話，他肯定會動腦思考。

教孩子學會獨立思考

阿格·玻爾之所以能登上諾貝爾物理學獎的領獎臺，與父親尼爾斯·玻爾的培養有很大的關系，尼爾斯對阿格教育最多的就是培養他的思考力。

有一位哲人說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。”

父母要明白，孩子的健康成長和未來發展都離不開思考，給孩子一個會思考的大腦，勝過給孩子其他任何財富。父母應該知道，一個不能思考的人最終將一事無成。所以，為孩子創造一個思考的家庭環境，讓孩子學會思考，掌握思考技能，是父母送給孩子的最好禮物。因為，非凡的思考技能才是孩子應對社會競爭和生存的最大法寶。

父母要培養孩子的獨立思考能力，就需要在與孩子相處和交談中，經常以商量的口氣，進行討論式的協商，留給孩子自己思考的余地，啟發孩子獨立思考，給孩子表達自己想法的機會。

一個9歲的小女孩跟著媽媽去商場買東西，她看到街口有個十五六歲的男孩當眾跪著，胸前掛著一塊紙牌，上面寫著“我要上學”的文字，說他的父親死了，母親又臥床不起，他被某中專學校錄取，卻無錢報名，請求好心人施舍。小女孩看了，從口袋里掏出錢又停住了，低聲對媽媽說：“他不是騙子吧？電視上有過類似的報道。”媽媽不置可否，讓女兒自己思考。小女孩拉拉媽媽的衣襟走了。媽媽說：“如果他不是騙子呢？”

回家后，小女孩寫了一封信：哥哥：你跪著乞討多沒尊嚴呀！自尊比識字還重要。高爾基小時候因為家里窮，只上了兩年學，他一邊打工一邊讀書，終于成了世界聞名的作家。成才的路有好多條，上學不是惟一的。她咬了一會兒筆頭，又寫道：這里有20元錢，你買張車票回去吧！

小女孩剛要出門上街，媽媽提醒她：“如果他是騙子呢？”小女孩想了想，又把補充的話擦去了，重新寫道：如果你想回家，我給你買車票，送你上汽車。最后寫上了聯系電話。媽媽看著女兒一連串的反應，會心地笑了。

小女孩的媽媽沒有直接告訴孩子那個人是不是騙子，而是通過啟發性的語言，鼓勵孩子自己思考，自己得出答案。這種方式對培養孩子獨立思考的技能非常奏效。所以，父母不妨在日常生活中多用這種啟發詢問性的語言，如：這兩者有什么關系？你覺得怎么做會更好？你的想法有什么根據？……以此培養孩子獨立思考的能力。

明智的父母懂得啟發孩子充分表達自己的意愿。小到生活上的事，大到孩子的發展方向，都給孩子思考的機會，激發孩子的求知欲，使其自發地進行思考，這正是培養孩子獨立思考的有效途徑。

父母要可以利用和孩子交流的機會，通過討論話題，激發孩子積極思考的興趣，給予孩子正確的指導，讓孩子自己去感受思考的過程，體驗思考的快樂，并獲得知識，讓孩子學會多角度思考。

教子點睛：

在培養孩子獨立思考能力這一問題上，父母還應該給孩子創造一個思考的家庭環境，教孩子克服思考的習慣模式，培養孩子的創造性思維，另外，也應該教給孩子一些具體的思考方法，如歸納法、類比法、分類法等等。