作為作家而不是教育家的高爾基的確是教子有方，他能夠從孩子的一言一行中發(fā)現(xiàn)他美好的一面，并能夠因材施教、因時(shí)施教，及時(shí)給孩子以贊美和誘導(dǎo)。法國(guó)著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)，世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，在孩子的言行舉止中也不乏真善美的東西，父母不要有意或無(wú)意地疏忽它們，因?yàn)檫@正是教育孩子重要的一部分。

馬克西姆·彼什柯夫（1897～1934），高爾基的兒子。他思想活躍，性格溫柔，曾試筆寫(xiě)作、繪畫(huà)，受到世人的廣泛稱(chēng)贊。

高爾基（1868～1936），原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什柯夫，蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。其代表作有《母親》、《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》等。他不僅是偉大的文學(xué)家，也是杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)，并主持召開(kāi)了全蘇第一次作家代表大會(huì)，培養(yǎng)文學(xué)新人，積極參加保衛(wèi)世界和平的事業(yè)。他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同財(cái)富。

及時(shí)給予贊美

馬克西姆非常聰明伶俐，他很小就跟著媽媽僑居在法國(guó)巴黎。雖然遠(yuǎn)離兒子，但高爾基還是會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)兒子進(jìn)行教育。

8歲那年，馬克西姆開(kāi)始在媽媽的幫助下動(dòng)手給爸爸寫(xiě)信。經(jīng)過(guò)寫(xiě)了又改，改了又寫(xiě)的艱難過(guò)程，最后，他終于把信寄給了父親。高爾基收到兒子寄給他的信后，心里非常開(kāi)心。他趕緊拆開(kāi)信，邊讀邊笑，還情不自禁地夸獎(jiǎng)兒子是個(gè)“好漢”，將來(lái)說(shuō)不定能成為作家、詩(shī)人。

隨后，高爾基給兒子回了一封信。他以詼諧而又嚴(yán)肅的口吻說(shuō)：“看了這封信爸爸很高興，但我猜這封信不會(huì)是你自己寫(xiě)的吧！孩子，你一定要自己試著獨(dú)自給我寫(xiě)信，并親自把它寄給我，這樣爸爸就會(huì)更高興的。所有的事情都應(yīng)自己動(dòng)手來(lái)做，要學(xué)會(huì)自立，不要強(qiáng)迫別人為你著想，當(dāng)然也包括不要讓你的媽媽幫忙……”

馬克西姆讀著爸爸的回信，暗下決心：今后一定不再讓媽媽幫忙，我要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手給

爸爸寫(xiě)信。

3年時(shí)間很快過(guò)去了，馬克西姆也成了一個(gè)11歲的大男孩。那時(shí)的他開(kāi)始用心回憶自己小的時(shí)候跟爸爸媽媽去找戈巴托甫卡避暑的情景，并以此為題寫(xiě)了一篇文章寄給了高爾基。高爾基接到信后，馬上又給兒子回信：“你不妨在課外為自己，而不是為了應(yīng)付老師去練習(xí)寫(xiě)作，要給自己寫(xiě)各種故事，也可以把你的日常感想記錄下來(lái)，這些都是很有趣的。我在你這樣的年齡，就這樣練習(xí)寫(xiě)作、記日記了，正因?yàn)槿绱耍也懦删土私裉爝@樣的成績(jī)。”

兒子馬克西姆沒(méi)有辜負(fù)高爾基的希望。1918年，馬克西姆第一次隨軍用列車(chē)前往西伯利亞征糧，他把沿途觀感記錄了下來(lái)，完成了一則生動(dòng)活潑的文學(xué)速寫(xiě)。文章記錄了十月革命勝利后的最初年代，西伯利亞農(nóng)民在蘇維埃政權(quán)領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)水電站的故事，受到了蘇聯(lián)廣大讀者的好評(píng)。

及時(shí)贊美孩子就是對(duì)他的一種鼓勵(lì)，一種肯定，一種認(rèn)可。但遺憾的是，今天的父母卻沒(méi)能夠?qū)⒆拥倪M(jìn)步和良好的表現(xiàn)給予及時(shí)的贊美。有一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的孩子除了在學(xué)習(xí)上偶爾被贊美以外，在其他方面受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很少。其實(shí)在對(duì)孩子實(shí)施教育的過(guò)程中，贊美是一項(xiàng)很有效的策略。它可以讓孩子內(nèi)心愉快，提升他的自信心、上進(jìn)心，可以改善人與人之間的關(guān)系。所以，父母對(duì)孩子應(yīng)該盡量真心誠(chéng)意地去贊美，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他也不希望父母給他過(guò)多的教導(dǎo)。其實(shí)，與這種教導(dǎo)比起來(lái)更有作用的就是贊美的語(yǔ)言，作為父母，要知道孩子的優(yōu)點(diǎn)在哪里，并針對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常鼓勵(lì)他，也不能簡(jiǎn)單地對(duì)他說(shuō)：“你真棒！”而應(yīng)該告訴他具體的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步之處以及良好表現(xiàn)等等，只有確切地肯定孩子的某一方面，他的積極性才會(huì)被更大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，他才會(huì)更快地進(jìn)步。

教子點(diǎn)睛：

英國(guó)著名教育家斯賓塞認(rèn)為：“鼓勵(lì)和贊美孩子的優(yōu)良表現(xiàn)，不但可以幫助孩子發(fā)展健全的人格，還能激發(fā)其創(chuàng)意而使其變得更聰明。”來(lái)自父母的贊美就像照耀著孩子心靈的陽(yáng)光，讓他精神煥發(fā)；相反，尖刻的批評(píng)則會(huì)讓孩子灰心喪氣，讓他對(duì)未來(lái)充滿失望。所以，父母要努力讓贊美的陽(yáng)光一直照耀著自己的孩子。

善于誘導(dǎo)

高爾基有一個(gè)兒子一個(gè)女兒，不幸的是，女兒卡佳早年夭折，因而他對(duì)獨(dú)生子馬克西姆傾注了全部的父愛(ài)。因?yàn)閰⒓痈锩艿缴郴收淖凡叮坏靡阉砰L(zhǎng)期漂泊在外，不能與妻子和兒子團(tuán)聚，只能通過(guò)書(shū)信對(duì)兒子加以教育培養(yǎng)。在寫(xiě)給兒子的信件中，高爾基對(duì)兒子循循善誘，對(duì)兒子的成長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致而耐心的指導(dǎo)。

作為父母，一定要善于誘導(dǎo)孩子，也就是對(duì)孩子要“循循善誘”，這里有很多學(xué)問(wèn)值得父母去探索，不能急切，需要耐心地與孩子溝通交流，當(dāng)然要注意結(jié)合孩子的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ê图记伞?

有一位富有的企業(yè)家，他的兒子在很小的時(shí)候就丟了，企業(yè)家日思夜想，而且一直在尋找。一天，企業(yè)家在大街上遇到了一個(gè)蓬頭垢面的乞丐，并認(rèn)出這個(gè)乞丐就是他丟失多年的兒子。企業(yè)家喜出望外，于是迫不及待地去認(rèn)兒子。

但是，由于他兒子生性很頑劣，再加上長(zhǎng)年在外面流浪，常常受到別人的侮辱和欺騙，所以，他自然也誤會(huì)了企業(yè)家的挽留而逃走了。企業(yè)家冥思苦想，他終于想出了一個(gè)好主意，他托人讓兒子到他的企業(yè)來(lái)工作，循序漸進(jìn)地讓他適應(yīng)新的環(huán)境，融入新的生活。

后來(lái)，企業(yè)家又培養(yǎng)他兒子的管理技能，提升他的職位。當(dāng)他的兒子各方面都變得比較出色，并且知情達(dá)理、善解人意之后，企業(yè)家這才挑明了他們的父子關(guān)系。很自然地，原來(lái)生性頑劣的兒子也如愿以償?shù)鼗氐搅司脛e的家中，終于成為家庭和社會(huì)的棟梁之才。

現(xiàn)在的孩子雖然性格千差萬(wàn)別，但卻有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是愛(ài)玩、好動(dòng)，善于幻想。父母只有認(rèn)清孩子的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，有針對(duì)性地、有技巧地誘導(dǎo)他，家庭教育的成效才能水到渠成，事半功倍。

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處需要父母的誘導(dǎo)。比如，父母想知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí)，一定不能太簡(jiǎn)單、太急切地問(wèn)一句：“你今天在學(xué)校做了些什么呢？”然后期望孩子能像成年人一樣，把在學(xué)校的表現(xiàn)完整地?cái)⑹鲆槐椋@樣的問(wèn)話不會(huì)有很好的效果。父母要把問(wèn)題逐步分解開(kāi)，再?gòu)暮⒆幽抢镆徊揭徊椒謩e得到答案。

這是因?yàn)椋⒆拥乃季S方式和表達(dá)方式是與成年人不相同。當(dāng)父母籠統(tǒng)地問(wèn)孩子時(shí)，他可能不知道應(yīng)該從哪里開(kāi)始敘述。

以前，一位媽媽這樣問(wèn)孩子：“你今天在幼兒園學(xué)都什么了？”孩子因?yàn)椴恢馈皩W(xué)什么”具體指的是什么，于是就回答：“不知道，沒(méi)學(xué)什么！”

后來(lái)，這位媽媽不再這樣問(wèn)孩子，而是對(duì)他說(shuō)：“寶貝兒，媽媽想跟你學(xué)首兒歌，你把幼兒園張老師今天教你的兒歌教給媽媽?zhuān)貌缓茫俊边@時(shí)候，孩子就會(huì)很有成就感地教給媽媽。與此同時(shí)，這位媽媽也就知道了孩子今天在幼兒園學(xué)的東西了，這樣比干巴巴地問(wèn)孩子籠統(tǒng)問(wèn)題的效果強(qiáng)多了。

在教育孩子的過(guò)程中，父母不僅要善于誘導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)各種問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，更要善于誘導(dǎo)孩子總結(jié)歸納各種問(wèn)題，努力使孩子的認(rèn)知水平有所提高。

教子點(diǎn)睛：

父母在循循善誘是要注意把握幾個(gè)問(wèn)題：一，注意掌握時(shí)機(jī)，比如引導(dǎo)孩子勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，一定要抓住孩子有學(xué)習(xí)欲望的時(shí)候；三，對(duì)孩子的要求不要太高，孩子就是孩子，父母不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他，不能越過(guò)他所能承受的范圍；三，父母一定要有一個(gè)平和的態(tài)度，懷有一種平常心，不能急于求成，否則效果就會(huì)適得其反。

給永遠(yuǎn)比拿愉快

1907年1月26日，高爾基給10歲的兒子馬克西姆寫(xiě)了一封信，信由卡普里寄往阿爾雅西奧。信的內(nèi)容如下：

你走了，可是你栽種的鮮花卻留了下來(lái)，在生長(zhǎng)著。我望著它們，心里愉快地想到，我的兒子雖已離去，但卻在卡普里島留下了某種美好的東西——鮮花。

如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花，思想，以及對(duì)你的非常美好的回憶——那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。

在這封信中，我們知道，馬克西姆利用假期忙碌地為高爾基栽種了各種各樣的花草，而高爾基說(shuō)兒子“留給人們的都是美好東西”，同時(shí)他也告訴兒子“給永遠(yuǎn)比拿愉快”。相信馬克西姆看到爸爸的肯定，會(huì)更加有上進(jìn)心。這是一個(gè)間接的鼓勵(lì)，又讓兒子受到了一次良好的教育。

“給永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話雖然是高爾基寫(xiě)給馬克西姆一個(gè)人的，但是它的意義卻是極其深遠(yuǎn)的，因?yàn)樗鼘?duì)每一個(gè)人都有重要的指導(dǎo)意義，父母應(yīng)該讓它成為孩子的座右銘，也應(yīng)該讓它成為父母自己的座右銘。

“給”是對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)；“拿”就索取是人們和社會(huì)所做出的貢獻(xiàn)。所以，父母要讓孩子明白，人生的意義在于為人類(lèi)和社會(huì)做出了多少貢獻(xiàn)，而不在于向人類(lèi)和社會(huì)索取了多少財(cái)富。

波蘭著名科學(xué)家居里夫人在發(fā)現(xiàn)了鐳的提純技術(shù)之后，有人問(wèn)她為什么不去申請(qǐng)專(zhuān)利，她堅(jiān)定地回答：“沒(méi)有人應(yīng)該因?yàn)殍D而致富，它是屬于全人類(lèi)的。”對(duì)這個(gè)問(wèn)題，孩子可能會(huì)說(shuō)，居里夫人是世界著名的大科學(xué)家，她已經(jīng)獲得了名利，當(dāng)然可以“給”了。

但是，父母可以告訴他，殘廢作家曹燕在日記中這樣寫(xiě)道：“人活著是為了別人更好地活。”她不計(jì)名利，不辭勞苦，搖著輪椅，步履艱難地為他人奔波。她也具有“給比拿更愉快”的美德啊！

另外，父母還要注意一點(diǎn)，“給永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話中的“永遠(yuǎn)”兩個(gè)字，這兩個(gè)字的意義非同一般，它要求一個(gè)人無(wú)論在何時(shí)何地，無(wú)論在怎樣艱難困苦的條件下，都能無(wú)私地貢獻(xiàn)一切，都能保持一種樂(lè)觀的精神。而這，也應(yīng)該是父母?jìng)鬟_(dá)給孩子的重要信息。

今天的孩子生活在陽(yáng)光下，是快樂(lè)的公主和王子。習(xí)慣于接受周?chē)娜藢?duì)自己的付出，并認(rèn)為別人為自己服務(wù)是理所當(dāng)然的事情，而心靈對(duì)于“付出”這個(gè)詞越來(lái)越陌生。其實(shí)，這是一種完全錯(cuò)誤的心態(tài)。付出對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，是一堂急需補(bǔ)習(xí)的課程。

作為父母，應(yīng)該讓孩子知道，一個(gè)人在漫長(zhǎng)的人生路途中，不知有多少艱難險(xiǎn)阻、曲折坎坷，甚至遭遇挫折和失敗。在危急時(shí)刻，有人向他伸出溫暖的援手，解除生活的困頓；有人為他指點(diǎn)迷津，讓他明確前方的航向；在重要的時(shí)刻，甚至還會(huì)有人用肩膀、身軀把他擎起來(lái)，讓他攀上人生的高峰，讓他最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。正是別人的不斷地“給”，才成就一個(gè)在艱難困苦中的人獲得重生。

所以，父母也應(yīng)該讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)，做一個(gè)“給”的人。

教子點(diǎn)睛：

父母要讓孩子懂得，一定要做到多“給”而少“拿”，最好是不“拿”，讓孩子立志把自己的聰明才智和全部力量都用到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的“給”上去。要始終保證一點(diǎn)：“給”這個(gè)人類(lèi)和社會(huì)的遠(yuǎn)超過(guò)從中“拿”走的。這樣，孩子將永遠(yuǎn)會(huì)是幸福的。因?yàn)椤敖o永遠(yuǎn)比拿愉快”。