當(dāng)今社會自然災(zāi)害和意外事故頻發(fā)，媽媽對小雨進(jìn)行了嚴(yán)密的保護(hù)，生怕小雨遇到意外或危險。于是，除了小雨上學(xué)之外，媽媽從來不允許小雨單獨(dú)外出。有時，小雨的伙伴叫小雨一起玩耍，媽媽要么當(dāng)起了孩子們的監(jiān)護(hù)人，要么就是讓孩子們在自己家玩。如果遇到自己沒有時間陪同，孩子們又不愿意在家玩的情況時，小雨就只能和媽媽呆在家里了。慢慢地，小伙伴們也漸漸遠(yuǎn)離了小雨。
不僅如此，媽媽從不會讓小雨操作家用電器。小雨想嘗試的時候，媽媽都會說：“危險，別動！”就這樣，小雨從來就沒有學(xué)會做家務(wù)，而且自理能力越來越差，性格也變得孤僻。每天，在媽媽視線里的小雨總是一副悶悶不樂地樣子。
小雨的媽媽認(rèn)為，只要對孩子進(jìn)行嚴(yán)密的保護(hù)，孩子出危險的可能就會大大減少。但是，孩子生活的安全性看似提高了，但是孩子應(yīng)有的成長機(jī)會卻減少了。當(dāng)媽媽看到身體健康，但心靈不健康的小雨時，會不會感受到自己一開始就走入了安全教育的誤區(qū)？
父母在對孩子進(jìn)行安全教育時，很容易走入“過”或“不及”的誤區(qū)里。大部分父母一談到孩子的安全，就會狹義地想到孩子的人身安全。這樣，就很容易忽視孩子身心安全的完整性。而有的父母往往會用成年人的能力去衡量孩子的能力，以至于在給孩子強(qiáng)調(diào)安全的重要性后，就誤認(rèn)為孩子可以把這些理論應(yīng)用在危險時刻。而有的父母認(rèn)為，孩子只有在自己的視線中是最安全的，但是，根據(jù)2002年美國一家兒童安全咨詢機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在2—6歲的孩子中，有將近50%的孩子是在父母面前出現(xiàn)意外傷害。
因此，父母對于孩子的安全教育，只有適度才會有最好的效果。父母既不能過于“放心”地讓孩子去成長，也不能過于“緊張”地把孩子包裹起來。只有走出誤區(qū)，孩子才會是真正安全的。
培養(yǎng)建議
建議一：不過度保護(hù)孩子
受過度保護(hù)的孩子就像溫室里的植物，雖然看起來完整鮮嫩，但根本禁不起風(fēng)吹雨淋。
父母要明確，保護(hù)孩子的目的是為了讓他健康成長，而“健康”和“安全”本身是為孩子今后接受社會的風(fēng)吹雨打做準(zhǔn)備。父母萬萬不可以在保護(hù)孩子的同時，剝奪了孩子成長和鍛煉的權(quán)利。
其實(shí)，確保孩子的安全與讓孩子去鍛煉并不矛盾。如何完美地結(jié)合，就看父母如何對孩子進(jìn)行安全教育了。比如，如果父母怕孩子使用家用電器的時被電到，那就要告訴孩子正確用電的方法，最好給孩子演示一遍，而不是簡單地告誡孩子不要這樣，不要那樣。
因此，請父母不要讓自己的過度保護(hù)，使孩子成為身體安全的“廢物”。
建議二：在相對安全的環(huán)境中培養(yǎng)孩子的探索精神
很多父母在面對孩子要探索的時候，都會關(guān)注一個重要的問題：安全。當(dāng)孩子告訴父母自己想和小伙伴去小溪邊玩耍的時候，父母的心理是不是很矛盾？一方面希望孩子能夠探索自然的奧秘，一方面又擔(dān)心孩子會溺水或受傷。那么，父母該如何做呢？
其實(shí)，父母的選擇應(yīng)該是讓孩子在相對安全的環(huán)境下去探索、去玩耍。當(dāng)孩子尚且不會判斷什么是相對安全的環(huán)境時，“陪伴孩子”就是父母最好的選擇，當(dāng)然，陪伴不是監(jiān)視，而是陪著玩耍。這樣，孩子出危險的幾率就會大大降低。與此同時，父母要盡快培養(yǎng)孩子的判斷能力和對環(huán)境的掌控能力。當(dāng)父母通過實(shí)踐確保孩子已經(jīng)掌握了自我保護(hù)的能力時，就可以讓孩子自由大膽嘗試了。所以，父母要明確，也要孩子明白，鼓勵他探索并不是鼓勵他冒險，鼓勵他勇敢，也不是鼓勵他魯莽、逞能。
當(dāng)然，“相對安全”并沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。只要父母提起安全教育敏感度，并培養(yǎng)孩子判斷能力、肢體平衡能力等各種能力，相信孩子會選擇在安全的范圍內(nèi)探索自然。
建議三：重視孩子的精神安全
在安全教育中，有一個很明顯的誤區(qū)是：父母過度地重視孩子的身體安全，卻很少關(guān)注孩子的心靈安全。而一個健康的孩子不僅僅是要求人身的完好，更要求具備健康的精神。
在一個學(xué)校對全體學(xué)生進(jìn)行的“最害怕事件”調(diào)查中，有41%的孩子選擇了“害怕受到別人威脅”，36%的孩子把父母吵架列為最害怕的事件，還有9%的孩子認(rèn)為父母不關(guān)心自己是最害怕的事情。
同時，淫穢、色情書刊、影視會最大程度上地侵襲孩子的精神。孩子一旦誤入其中，看似完整的肢體，也會慢慢地變成一個沒有健康靈魂的“軀殼”。
諸如此類的安全，父母一定要給與關(guān)注。家庭的和諧是讓孩子有安全感的前提，孩子遇到受驚嚇時，父母及時的疏導(dǎo)就是保護(hù)孩子的心靈。因此，請父母從孩子的身與心兩個角度實(shí)施安全教育。
金玉良言
任何一個人都有遇到意外的可能，只是安全意識越強(qiáng)的孩子遠(yuǎn)離危險的可能性就越大。但是，如果父母常常走入安全教育的“誤區(qū)”，孩子也會隨之走進(jìn)受安全教育的“盲區(qū)”。因此，為了孩子能夠全面地提起安全意識，父母一定要理智地實(shí)施安全教育。
6. 遇到重大變故后的心理干預(yù)
父母總是想保護(hù)孩子不受傷害，但是在突然發(fā)生的重大變故面前，孩子并沒有豁免權(quán)。意外事故、自然災(zāi)害都可能傷害到孩子。孩子的身心一旦受到傷害，就會影響以后的成長，甚至留下一生的心理陰影。父母需要注意，在發(fā)生重大變故后及時對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以消除負(fù)面影響，讓孩子健康快樂的成長。
在一次大地震中，9歲的寧寧一家三口都活了下來。但是當(dāng)?shù)卣疬^后，生活逐漸恢復(fù)平靜時，父母發(fā)現(xiàn)一向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的寧寧成績開始下滑，而且平時溫順乖巧的她開始變得愛黏人，動不動就和父母撒嬌、哭鬧，一定要纏著父母陪在她身邊。
剛開始的時候，媽媽知道孩子被嚇到了，還會安慰她，可是時間長了孩子還是這個樣子，媽媽逐漸失去耐心了。孩子是不是為了讓自己陪在她身邊故意鬧情緒呢？為此，媽媽帶寧寧去了心理門診。經(jīng)過診斷，寧寧這種情況是創(chuàng)傷后出現(xiàn)的應(yīng)激障礙，在醫(yī)生的建議下，媽媽和爸爸開始對寧寧進(jìn)行家庭心理輔導(dǎo)。
寧寧做作業(yè)的時候，媽媽在身邊陪著她。晚上睡覺時，媽媽會給她跑一杯熱奶，握著她的手聽她說話。爸爸媽媽盡量讓家里的一切活動都十分有規(guī)律，來減輕寧寧的不安。同時媽媽還抽出時間和寧寧玩游戲《森林里的熊家族》，讓寧寧通過扮演失去房子的小熊來重新體驗(yàn)自己的情緒，將內(nèi)心深處的不安和恐懼表達(dá)出來。
在經(jīng)過幾個月的家庭輔導(dǎo)之后，寧寧逐漸平靜了下來，以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)之中。
媽媽在寧寧發(fā)生情緒問題時，并沒有斥責(zé)寧寧不懂事、愛纏人，而是耐心地安慰她。當(dāng)孩子長時間不見好轉(zhuǎn)時，媽媽也沒有敷衍了事地回避問題，而是及時地帶孩子來到心理門診。在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下對寧寧進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。可以說，如果不是寧寧的媽媽及時干預(yù)，寧寧的情緒問題會一直持續(xù)下去，可能造成更嚴(yán)重的學(xué)業(yè)問題和適應(yīng)障礙。
在孩子遇到意外變故時，父母總是盡量去平息事件影響，讓生活恢復(fù)正常，但是卻忘了處理孩子內(nèi)心深處的恐懼和不安。而孩子的經(jīng)驗(yàn)少，表達(dá)能力差，往往不能將自己的感受清晰地表達(dá)出來，只能采取哭鬧的形式來引起父母的注意。
父母若是不予理睬，或是認(rèn)為孩子不懂事加以斥責(zé)，就會錯過對孩子進(jìn)行心理干預(yù)的最佳時期。因此，一旦發(fā)生意外變故，父母要對孩子多加關(guān)注，及時為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以免孩子留下心理陰影。
培養(yǎng)建議
建議一：重視對孩子的心理干預(yù)
在發(fā)生重大變故后，有些孩子會有很明顯的創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)，如：吃不下飯、噩夢、驚醒、哭叫、注意力難以集中。而另外一些孩子看起來并沒有什么變化，這時父母會想：“我的孩子挺正常的，不需要做心理干預(yù)。”
其實(shí)，不管孩子是否表現(xiàn)出嚴(yán)重的應(yīng)激反應(yīng)，父母都應(yīng)在重大變故后對孩子進(jìn)行心理干預(yù)。因?yàn)閭τ袝r具有潛伏性，這種情況下孩子受到的影響會更深。父母要提高警惕，及時對孩子進(jìn)行心理干預(yù)，讓孩子遠(yuǎn)離陰影，健康成長。
建議二：引導(dǎo)孩子把情緒表達(dá)出來
發(fā)生重大變故后，孩子的內(nèi)心震驚、混亂、痛苦、悲傷等情緒需要有一個渠道宣泄出來。如果父母經(jīng)常對孩子說“別哭了”“不要難過”“堅(jiān)強(qiáng)起來”等類似的話是不利于他心理健康的。孩子的情緒得不到宣泄，積郁在心中，時間長了就會導(dǎo)致兒童神經(jīng)癥和行為障礙問題。
正確的做法是引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情緒。對10歲以上的孩子，父母可以直接詢問他們對事件的感受；而對10歲以下的孩子，可以用玩偶劇的方式模擬當(dāng)時的事件場景，然后問孩子：“娃娃現(xiàn)在是什么感覺呢？”讓孩子通過描述玩偶的感受而將自己的感受說出來。最重要的是父母要有耐心傾聽孩子，接納孩子的情緒，不要用大道理來否定他。
建議三：給孩子提供一個安全信任的環(huán)境
當(dāng)孩子不幸遭遇搶劫、兇殺、強(qiáng)奸、地震等重大傷害性事件后，經(jīng)常會對周圍的環(huán)境失去信任。無論是孩子自己經(jīng)歷，還是目睹傷害性事件，他都會受到驚嚇，甚至在內(nèi)心留下陰影。有些孩子充滿恐懼感，把自己封閉在屋子里。
父母在對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，最重要的是讓孩子有一種安全感。首先，父母可以帶孩子去親戚朋友家，讓他感受到身邊的人可以信任。其次，父母要多陪伴孩子，鼓勵孩子把自己的想法說出來。不管孩子說什么，父母都不要對他的想法作評價。最后，等孩子稍微平靜些，再有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)。另外，如果孩子的狀況得不到好轉(zhuǎn)，要及時尋求心理醫(yī)生的幫助。
建議四：幫助孩子理性認(rèn)識傷害
校園外，搶劫時有發(fā)生。當(dāng)孩子遭遇搶劫后，有些孩子則產(chǎn)生報復(fù)心理，聲稱“要把那些搶我的人全殺掉”；還有些孩子會埋怨自己軟弱可欺，對自己產(chǎn)生憎惡感。這些情況如果不及時地進(jìn)行心理干預(yù)，會給孩子今后的學(xué)習(xí)生活造成嚴(yán)重影響。這時就需要父母協(xié)助孩子“消化”這些傷害。
首先，要讓孩子了解到這是一個意外的事件，要反省，但也沒必要太埋怨自己；其次，讓孩子明白吃虧的是搶劫的人，他們做了錯事，一定會受到懲罰，不要去報復(fù)他們，否則自己也會違法犯罪；再次，要讓孩子明白，周圍的人都在正常的生活，不要因?yàn)閹讉€不良分子影響自己對世界的看法。
建議五：嘗試與孩子做心理游戲
孩子受到驚嚇后只是有哭鬧、驚恐的反應(yīng)，往往很難認(rèn)識到自己的情緒。這時，父母可以嘗試用心理游戲的方式對孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子在扮演游戲角色的過程中重新認(rèn)識、體驗(yàn)自己的情緒，并從游戲的故事情節(jié)中獲得啟發(fā)，合理地認(rèn)識、接納自己的情緒。
不同的情況適合使用不同的心理游戲，父母需要咨詢心理醫(yī)生，針對孩子的情況選擇合適的游戲進(jìn)行輔導(dǎo)。
金玉良言
重大變故往往來得突然，很難避免。孩子一旦受到傷害，就可能產(chǎn)生心理陰影，從而影響他的一生。因此，重大變故后的心理干預(yù)就顯得尤為重要。父母一定要對心理干預(yù)重視起來，不要抱著“時間長了，自然會好”的想法，要及早處理孩子發(fā)生的問題，讓孩子遠(yuǎn)離傷害造成的陰影，健康成長。