2.1　汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)室功能的分析、調(diào)研與論證

（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)功能定位分析

隨著技術(shù)的日新月異、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，原有的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念已與當(dāng)前對(duì)高層次人才培養(yǎng)的目標(biāo)不符。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)如何定位就顯得至關(guān)重要，若定位不妥，建成后的實(shí)驗(yàn)室就發(fā)揮不了教學(xué)與科研的作用，不僅浪費(fèi)人力、物力資源，更對(duì)院校的教學(xué)與科研計(jì)劃造成不可估量的影響。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，高等院校實(shí)驗(yàn)室的功能定位不應(yīng)單一，應(yīng)盡可能做到多功能一體化。

一是功能綜合化。當(dāng)前不少高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都是按照學(xué)科專業(yè)劃分配置，雖然這樣的布局使一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以在本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成，但由于不少學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)相同，研究范圍相近，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求只是微小的差別，經(jīng)過簡(jiǎn)單改造，完全可以實(shí)現(xiàn)資源共享，有效利用。這不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相近專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通的能力。

二是功能任務(wù)化。高等院校不僅承擔(dān)著為社會(huì)輸送人才的任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)著許多科研任務(wù)。當(dāng)前許多高等院校存在重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室的功能作用主要顯現(xiàn)在教學(xué)服務(wù)上，對(duì)科研的促進(jìn)作用不夠，存在功能定位不清晰，發(fā)展偏離社會(huì)實(shí)際需求的情況，導(dǎo)致沒有很好地開發(fā)利用實(shí)驗(yàn)室的功能。因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中應(yīng)與當(dāng)前高新技術(shù)應(yīng)用發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的深度理解和實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力，使學(xué)生步入社會(huì)后能盡快適應(yīng)，還可以為單位技術(shù)發(fā)展應(yīng)用出謀劃策，攻堅(jiān)克難。

三是功能多樣化。高等院校實(shí)驗(yàn)室大部分建立在工科院校，其功能不僅定位于幫助學(xué)生深化對(duì)高新技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，更要幫助研發(fā)驗(yàn)證新技術(shù)、新理論。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不能只滿足于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的要求，同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)造進(jìn)行設(shè)計(jì)性、探究性和操作性實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件，提高實(shí)驗(yàn)室的功能作用，并開發(fā)、深挖實(shí)驗(yàn)室的潛能，為高層次人才培養(yǎng)和高新技術(shù)應(yīng)用發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

（2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求分析基本流程

無論是高等院校實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建，還是大規(guī)模改建，或是小規(guī)模升級(jí)改造，甚或是儀器設(shè)備的配置，其需求分析工作遵循的基本流程如下。

高等院校實(shí)驗(yàn)室的需求分析不能憑空而來，而是需要采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，經(jīng)過嚴(yán)密的考察論證，才能建設(shè)出符合院校實(shí)際需求的實(shí)驗(yàn)室。一般來說，多采用差異模式分析法，主要分為以下幾個(gè)步驟。

第一，進(jìn)行教育科研需求分析。通過分析明確當(dāng)前院校在教學(xué)與科研上有哪些需求，哪些需求與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)，哪些需求與實(shí)驗(yàn)研究相關(guān)，明確是否可以通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)來解決當(dāng)前存在的問題。

第二，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)要求。通過教學(xué)和科研需求的分析確定實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)達(dá)到什么樣的目標(biāo)要求，這些目標(biāo)在現(xiàn)有技術(shù)條件下可否實(shí)現(xiàn)，需要的經(jīng)費(fèi)能否滿足項(xiàng)目的開支等。

第三，描述實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的布局規(guī)劃、儀器設(shè)備的質(zhì)量、管理規(guī)定的執(zhí)行、人才隊(duì)伍的建設(shè)等方面的情況有一個(gè)詳盡的了解，做到心中有數(shù)，為下一步的條件改善奠定基礎(chǔ)。

第四，描述要求與現(xiàn)狀的差距。通過對(duì)比，羅列出當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與目標(biāo)存在的不足之處，明確下一步實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)進(jìn)行哪些改進(jìn)，彌補(bǔ)哪些不足。例如，儀器設(shè)備是否要進(jìn)行升級(jí)，管理規(guī)定是否要重新制定，配套設(shè)施是否有需要完善的地方等。

第五，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可行性分析。結(jié)合當(dāng)前院校建設(shè)實(shí)際，分析當(dāng)前院校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的輕重緩急、經(jīng)費(fèi)開支能否順利審批、院校改革發(fā)展趨勢(shì)等因素進(jìn)行綜合評(píng)定，然后做出一份可行性分析報(bào)告，為下一步建設(shè)提供決策意見。

總之，只有進(jìn)行正確的需求分析，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才能最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，才能滿足教學(xué)和科研需求，以及院校的未來發(fā)展需要。

案例1　某制藥行業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)啟動(dòng)

下面以制藥行業(yè)的實(shí)驗(yàn)室為例，一起探討一下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的啟動(dòng)——定位調(diào)研。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建造需要經(jīng)歷若干階段，每一階段若干個(gè)維度的認(rèn)真籌備，前后需花費(fèi)數(shù)年時(shí)間才能最終建成。而定位調(diào)研階段則是重中之重。

一、功能模塊

建造實(shí)驗(yàn)室的根本目的是為了滿足實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)原輔料的分析驗(yàn)證以及病理研究并產(chǎn)出目標(biāo)試劑。根據(jù)不同的科研項(xiàng)目，大致會(huì)包含以下數(shù)個(gè)功能業(yè)務(wù)模塊中的幾個(gè)。

1.中心實(shí)驗(yàn)室。作為制藥實(shí)驗(yàn)室的核心，中心實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著實(shí)驗(yàn)的主要業(yè)務(wù)責(zé)任。

2.微生物檢查室。由于不同目的的試劑需要的檢驗(yàn)環(huán)境不同，大致分為一般無菌室（半無菌室）和衛(wèi)生學(xué)標(biāo)準(zhǔn)室兩類。

3.儀器室。作為各類儀器的存放以及使用的建筑，大致有天平室、光譜室、顯微室、玻璃儀器存放間和普通儀器室等類別。

4.高溫室。這是用于制劑干燥或者消毒的場(chǎng)所。

5.留樣觀察室。主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的原輔料、包裝材料以及成品的留樣進(jìn)行儲(chǔ)存驗(yàn)證管理。

6.氣體供應(yīng)室。對(duì)環(huán)境安全與操作安全要求極高。某些特殊的氣體，如毒氣室，就需要安全隔離地建造，才能滿足安全試驗(yàn)的要求。

7.除了以上功能性區(qū)域外，一般的制藥實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)具備質(zhì)量管理辦公室以及檔案室等行政辦公區(qū)域。

在進(jìn)行下一個(gè)部分建筑需求調(diào)研之前，要對(duì)上述具有特殊環(huán)境要求的功能模塊進(jìn)行特別關(guān)注。

1.實(shí)驗(yàn)室在確定基本功能模塊之后，對(duì)于建筑環(huán)境的規(guī)劃一定要遵循研發(fā)工藝的流程。

（1）將功能要求相近的實(shí)驗(yàn)室布置在一起。

（2）將分析與總結(jié)、工程管網(wǎng)較多的實(shí)驗(yàn)室組合。

（3）將隔振需求的實(shí)驗(yàn)室組合在一起。

（4）將不同毒性的實(shí)驗(yàn)室組合在一起。

（5）將不同潔凈級(jí)別的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化組合。

2.對(duì)于微生物有要求的潔凈室，盡量考慮安置在空調(diào)機(jī)房附近，同時(shí)要考慮到進(jìn)入該模塊的緩沖區(qū)的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)可行的外界觀察窗口。

3.儀器室在確定具有哪些類別后，在初步的定位中就需要按干濕分開、冷熱分開、恒溫集中和天平集中等原則進(jìn)行合理組合。其中，天平室建議靠近中心實(shí)驗(yàn)室，從而保證實(shí)驗(yàn)的效率，而天平室還需要遠(yuǎn)離振源和高溫，以確保結(jié)果的精準(zhǔn)。

4.高溫室因?yàn)槠涮厥獾沫h(huán)境條件，需要遠(yuǎn)離存放試劑的留樣觀察室及冷凍室。而對(duì)于高溫室的安全應(yīng)該特別注意，房間需要設(shè)置靈敏的感溫感煙報(bào)警器，還要確保通風(fēng)的順暢。

5.留樣觀察室，因?yàn)樯婕暗姆N類繁多，在初始功能明確后，所涉及的樣品種類需分開、分區(qū)存放。

二層以上的樓面需要計(jì)算樓面載荷是否可以滿足需求。在留樣觀察室的最初規(guī)劃時(shí)還需要考慮通風(fēng)防潮和陰涼儲(chǔ)存等因素。

綜上，在功能定位時(shí)要充分考慮該功能對(duì)工藝流程的影響以及對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的內(nèi)外影響，從實(shí)際需求出發(fā)。

二、建筑環(huán)境預(yù)估

當(dāng)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能模塊確定之后，就需要根據(jù)這些構(gòu)成模塊對(duì)建筑環(huán)境進(jìn)行定位調(diào)研。一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面。

1.建筑的物理環(huán)境。這是實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)建筑的基礎(chǔ)。影響物理環(huán)境選擇的根據(jù)主要是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境對(duì)溫度、濕度以及載重等指標(biāo)的需求。有些醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室的中心實(shí)驗(yàn)室若是有大量的電氣設(shè)備，那么對(duì)于用電量的供給考慮在一開始也需要調(diào)研清楚。

2.實(shí)驗(yàn)室的空間調(diào)研。一個(gè)中央實(shí)驗(yàn)室采用多大的面積，包括哪些實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)，將直接影響實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)的效率和安全。

（1）實(shí)驗(yàn)室的單個(gè)模塊跨距一般在（4m×7.5m）～（9m×9m）之間，而每一個(gè)功能小單元?jiǎng)t是在（3～6m）×（3～6m）。

（2）實(shí)驗(yàn)室的樓層高度一般為4.0～5.0m，其中電氣系統(tǒng)的鋪設(shè)安排如何選擇也需要充分明確：貼墻或者貼頂。這將影響施工規(guī)劃和建造成本。

（3）為了確保實(shí)驗(yàn)流程的通暢與安全，不同功能小單元間通過走廊進(jìn)行區(qū)隔及連通。走廊的寬度一般在1.8～3.0m較為適宜，而采用單面走廊還是中間走廊，都會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的布局，因此初始階段也需要調(diào)研明確。

（4）管網(wǎng)的布置除了涉及鋪設(shè)的方式不同外，還應(yīng)考慮服務(wù)輻射的面積。其中分散式豎向管井服務(wù)半徑大，適合大規(guī)模供應(yīng)；而集中式豎向管井服務(wù)半徑小，適合小規(guī)模供應(yīng)。

3.綜合考慮各業(yè)務(wù)模塊之間的構(gòu)成及位置關(guān)系。實(shí)驗(yàn)室除了業(yè)務(wù)模塊區(qū)域，還有研究室以及辦公室。因不同的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行信息傳遞與管理運(yùn)營，目前可大致分為內(nèi)含型、鄰近型和分離型。

三、升級(jí)改造能力

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室除了滿足當(dāng)下的業(yè)務(wù)需求，還需要考慮適應(yīng)未來升級(jí)改造的靈活性需求。所以，在考慮升級(jí)改造方面，需要注意以下方面。

1.預(yù)計(jì)改造頻率。是一年多次改造或者多年一次改造。如果工作業(yè)務(wù)變化快，需要進(jìn)行多次變化，在家具選擇和小功能單元上就需要以經(jīng)濟(jì)合理、具備靈活性為首要標(biāo)準(zhǔn)。

2.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的暖通氣路系統(tǒng)用于設(shè)備管網(wǎng)的投資大概占比土建總投資的30%～50%，因此即使要考慮后續(xù)升級(jí)改造，也需要本著合理、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)的原則在初始階段就完成平面和空間的組成和定位，考慮到后續(xù)的升級(jí)應(yīng)用，避免浪費(fèi)。

3.一些特殊的實(shí)驗(yàn)室模塊，如對(duì)溫濕度、潔凈度控制和各種供應(yīng)與排放管網(wǎng)及安全防護(hù)設(shè)備的前期投入巨大，應(yīng)該作為一種長(zhǎng)期規(guī)劃進(jìn)行定位，避免調(diào)整。

四、行業(yè)或國際標(biāo)準(zhǔn)的滿足

制藥實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用領(lǐng)域還需要滿足各類市場(chǎng)或行業(yè)組織對(duì)其特定指標(biāo)的要求。分類如下。

1.一般制藥實(shí)驗(yàn)室建造依據(jù)的安全標(biāo)準(zhǔn)有美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）《設(shè)計(jì)要求指南》；美國實(shí)驗(yàn)室安全研究院《實(shí)驗(yàn)室安全指南四十項(xiàng)》；美國斯坦福大學(xué)《實(shí)驗(yàn)室安全的健康概念》；美國加利福尼亞大學(xué)《實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)控與安全設(shè)計(jì)指南》；歐洲D(zhuǎn)IN標(biāo)準(zhǔn)。

2.需要滿足某些特定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有FDA美國食品與藥品監(jiān)督管理局認(rèn)證；GLP（《藥品非臨床研究質(zhì)量管理規(guī)范》）認(rèn)證。

五、其他功能定位

隨著信息科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件與軟件系統(tǒng)在一定程度上已經(jīng)可以滿足一流實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)需求。

無論是簡(jiǎn)單的無紙化業(yè)務(wù)管理需求，還是快速報(bào)告生成以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)度管理，實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)LIMS（Laboratory Information Management System）已經(jīng)滿足實(shí)驗(yàn)室信息化管理的需求。

一套完整而高效的LIMS可以將實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)流程、環(huán)境、人員、儀器設(shè)備、標(biāo)物標(biāo)液、生物試劑、標(biāo)準(zhǔn)方法、索引資料、過程記錄、研究管理、項(xiàng)目管理、供應(yīng)商及客戶管理等相關(guān)的因素進(jìn)行統(tǒng)籌管理，無論是在標(biāo)準(zhǔn)性、有效性還是安全性上，都會(huì)提升實(shí)驗(yàn)室的整體功能。

綜合以上內(nèi)容，從功能模塊、建筑環(huán)境、升級(jí)改造、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、其他功能這五個(gè)維度對(duì)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制藥行業(yè)實(shí)驗(yàn)室在前期定位時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)進(jìn)行了概要分析。

當(dāng)然，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的初始定位并非是一成不變的。也許在執(zhí)行的過程中行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)設(shè)備與技術(shù)還有企業(yè)的核心需求都會(huì)有實(shí)際的變化。但是，無論怎么變化，一個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心功能模塊是不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移的。所以，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的調(diào)研定位，也就是具備了一個(gè)執(zhí)行的綱要指導(dǎo)，將對(duì)后續(xù)的一系列實(shí)驗(yàn)室建造工作產(chǎn)生正確的指導(dǎo)。

案例2　市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求分析

1.本項(xiàng)目涉及的實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。市場(chǎng)營銷專業(yè)目前開設(shè)的課程中，需要實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的有如下幾門。

（1）營銷調(diào)查與預(yù)測(cè)（上機(jī)，12學(xué)時(shí)）。

（2）市場(chǎng)營銷模擬實(shí)驗(yàn)（集中實(shí)踐，3周）。

（3）消費(fèi)者行為學(xué)（上機(jī)，8學(xué)時(shí)）。

（4）網(wǎng)絡(luò)營銷（課程設(shè)計(jì)，2周）。

（5）商務(wù)談判（課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，4～8學(xué)時(shí)）。

（6）商務(wù)交流（課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，4～8學(xué)時(shí)）。

（7）物流管理（課程設(shè)計(jì)，2周）。

（8）營銷策劃與管理（課程設(shè)計(jì)，2周）。

（9）市場(chǎng)營銷學(xué)課程設(shè)計(jì)（課程設(shè)計(jì)，2周）。

（10）客戶關(guān)系管理（計(jì)劃調(diào)整為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，8學(xué)時(shí)）。

2.存在的主要問題及差距。

（1）實(shí)驗(yàn)資源分散且不足。市場(chǎng)營銷模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)，軟件模擬由13樓實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；沙盤演練需借用人力資源實(shí)驗(yàn)室204進(jìn)行。營銷調(diào)查與預(yù)測(cè)，借用會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室801教室臨時(shí)劃出的區(qū)域進(jìn)行，但該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)本身需要相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，單個(gè)實(shí)驗(yàn)主體間需分隔管理。目前，沒有滿足這一條件的實(shí)驗(yàn)室。網(wǎng)絡(luò)營銷課程設(shè)計(jì)，在13樓實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。依托教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，系借用博導(dǎo)前程公司的軟件。根據(jù)合同規(guī)定，已過免費(fèi)試用期，亟需采購才能保證正常教學(xué)。消費(fèi)者行為學(xué)實(shí)驗(yàn)，兩門課程，沒有專業(yè)的模擬教室。消費(fèi)者行為學(xué)，作為市場(chǎng)營銷專業(yè)核心課程，缺乏專業(yè)軟件進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)。客戶關(guān)系管理，缺乏專業(yè)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。市場(chǎng)營銷學(xué)和營銷策劃與管理這兩門課的案例教學(xué)沒有案例討論教室。

（2）能力培養(yǎng)方面。實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的力度不夠，實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕谟陟柟瘫緦I(yè)知識(shí)及操作技能，忽略了在溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)道德、特別是跨專業(yè)綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.實(shí)驗(yàn)建設(shè)目標(biāo)。

（1）市場(chǎng)營銷專業(yè)課程能有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行支撐。

（2）學(xué)生具有較強(qiáng)的企業(yè)營銷和銷售能力，包括市場(chǎng)環(huán)境分析、營銷調(diào)查與決策、營銷戰(zhàn)略和規(guī)劃、營銷策略制定和執(zhí)行、營銷溝通能力等。

（3）能夠運(yùn)用流行的企業(yè)市場(chǎng)營銷管理應(yīng)用軟件，如網(wǎng)絡(luò)營銷、市場(chǎng)調(diào)查、物流管理、客戶關(guān)系管理、商務(wù)談判和交流、統(tǒng)計(jì)分析等應(yīng)用軟件。

（4）有綜合仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可供學(xué)生訓(xùn)練。特別是通過角色扮演、角色互換等方式，綜合仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生在了解每個(gè)崗位工作內(nèi)容的同時(shí)，還能理解與企業(yè)商業(yè)環(huán)境中其他組織、個(gè)人的協(xié)同關(guān)系，有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，使相關(guān)學(xué)科專業(yè)學(xué)生都可以在此課程體系中進(jìn)行拓展應(yīng)用。

4.目標(biāo)差距。實(shí)驗(yàn)資源十分缺乏，特別是場(chǎng)地和設(shè)備數(shù)量不夠，或固定/專用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、相關(guān)軟件匱乏；缺乏專業(yè)軟件平臺(tái)的支撐特別是綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉。

5.建設(shè)方面。

（1）將綜合與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合。

（2）增加綜合或?qū)I(yè)專用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和設(shè)備設(shè)施。

（3）專職教師與兼職老師建設(shè)相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)中心配備一定的實(shí)驗(yàn)管理人員和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師，各系配備兼職實(shí)驗(yàn)教師，必要時(shí)也可以配備課程專職實(shí)驗(yàn)教師。

（4）實(shí)驗(yàn)用實(shí)例開發(fā)，定期更新。

（3）實(shí)驗(yàn)室調(diào)研論證

實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目立項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正式實(shí)施之前不可缺少的程序，一般要先經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目機(jī)會(huì)研究（組織戰(zhàn)略的實(shí)施）、初步可行性研究（必要性）、詳細(xì)可行性研究（可行性）、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證（方案選擇）、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目評(píng)估（經(jīng)費(fèi)取得）幾個(gè)階段。在實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目獲得立項(xiàng)以后，項(xiàng)目組織以自建或外委的形式來開展實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)。無論是采取自建自制（即內(nèi)包，既保存了技術(shù)又開發(fā)了資產(chǎn)，同時(shí)還降低了項(xiàng)目成本）還是外委（即外包，利用外部的已有專業(yè)資源為己服務(wù)，提高項(xiàng)目績(jī)效同時(shí)降低成本），均需要通過采購管理來達(dá)到實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的目標(biāo)。具體實(shí)現(xiàn)手段為通過招投標(biāo)方式來選擇承包商或供應(yīng)商，通過合同管理來明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。

① 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目機(jī)會(huì)研究。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目來源于各種需求和所要解決的問題，人民生活、社會(huì)發(fā)展和國防建設(shè)的種種需要，常常要通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目來滿足。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目絕非無源之水，無本之木，而是來源于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種需求。

② 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目初步可行性研究。初步可行性研究是在機(jī)會(huì)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目方案進(jìn)行初步的技術(shù)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)影響評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目是否可行做出初步判斷。研究的主要目的是判斷實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目是否有生命力，是否值得投入更多人力和資金進(jìn)行可行性研究，并據(jù)此做出是否進(jìn)行投資的初步?jīng)Q定。初步可行性研究可能出現(xiàn)四種結(jié)果：肯定，對(duì)于比較小的項(xiàng)目甚至可以直接“上馬”肯定；轉(zhuǎn)入詳細(xì)可行性研究，進(jìn)行更深入更詳細(xì)的分析研究；開展專題研究，如市場(chǎng)考察、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、中間工廠實(shí)驗(yàn)等；否定，項(xiàng)目應(yīng)該“下馬”。

項(xiàng)目建議書（又稱項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書或立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告）是由實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)單位向其主管部門上報(bào)的文件，它要從宏觀上論述項(xiàng)目設(shè)立的必要性和可能性，把項(xiàng)目投資的設(shè)想變?yōu)楦怕缘耐顿Y建議。

③ 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目詳細(xì)可行性研究。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目詳細(xì)可行性研究報(bào)告是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和配套條件，如市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對(duì)項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、效益及社會(huì)影響進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而提出該項(xiàng)目是否值得投資和如何進(jìn)行建設(shè)的咨詢意見，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)的一種綜合性的分析方法。詳細(xì)可行性研究具有預(yù)見性、公正性、可靠性、科學(xué)性的特點(diǎn)。下面來看一下實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的一般格式。

案例3　××重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可行性研究報(bào)告編制提綱

一、總論

1.概述。申報(bào)單位主要研究實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域、人才隊(duì)伍、研究成果創(chuàng)新水平、主要應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用范圍；單位在行業(yè)中的地位以及經(jīng)濟(jì)效益情況。

2.總體目標(biāo)。簡(jiǎn)述組建期滿時(shí)，在研究方向、人才培養(yǎng)、成果水平、基礎(chǔ)條件、對(duì)外開放、組織管理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到的目標(biāo)（本欄目各項(xiàng)指標(biāo)是簽訂《組建計(jì)劃合同書》的主要內(nèi)容，也是驗(yàn)收時(shí)的主要依據(jù)。本目標(biāo)與《申報(bào)書》目標(biāo)必須一致）。

二、組建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的必要性分析

1.簡(jiǎn)要說明重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究領(lǐng)域的國內(nèi)外動(dòng)態(tài)和主要發(fā)展方向。

2.詳細(xì)說明重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究與實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)域?qū)ξ沂〖皣抑R(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新以及行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的重要性。

3.組建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)。

三、申報(bào)單位情況

1.申報(bào)單位（聯(lián)合共建的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)各依托單位分別描述）基本情況，包括單位名稱、性質(zhì)、單位法人代表情況，主要研究的領(lǐng)域。

2.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)力論述。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任或技術(shù)負(fù)責(zé)人的基本情況，包括學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、主要經(jīng)歷、創(chuàng)新意識(shí)、開拓能力及主要工作業(yè)績(jī)。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人員情況，包括人員數(shù)量、年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及研究與實(shí)驗(yàn)人員、技術(shù)開發(fā)人員、管理人員比例等。學(xué)術(shù)委員會(huì)情況，包括人員數(shù)量、來源、主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

3.研究開發(fā)能力論述。近5年來主要從事研究與實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)域、承擔(dān)的研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量、來源、取得的成果及成果水平、獲得國家或省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)明專利、學(xué)術(shù)論文數(shù)量及水平等情況。對(duì)該領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。主要成果應(yīng)用情況，包括成果應(yīng)用的方式、數(shù)量、種類，為申報(bào)單位帶來的直接經(jīng)濟(jì)效益、間接經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)生態(tài)效益。

4.單位財(cái)務(wù)狀況。上年末單位總資產(chǎn)、總負(fù)債、固定資產(chǎn)總額、總收入及構(gòu)成、總支出及構(gòu)成。

5.管理情況。單位各項(xiàng)管理制度，包括科研、開發(fā)、人事等，以及獲得的相關(guān)檢驗(yàn)、檢測(cè)等方面的資質(zhì)。

6.現(xiàn)有場(chǎng)地與設(shè)備情況。依托單位能夠?yàn)橹攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組建提供的場(chǎng)地，現(xiàn)有設(shè)備基礎(chǔ)條件（列表說明現(xiàn)有主要設(shè)備）。

四、組建任務(wù)與目標(biāo)

從重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室整體及人均水平角度，說明重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室將實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。此目標(biāo)批準(zhǔn)后，作為編制組建計(jì)劃合同書和考核與評(píng)估的依據(jù)。以一個(gè)運(yùn)行期（3年）及運(yùn)行期內(nèi)各年度目標(biāo)分別給予詳細(xì)說明。

1.總體目標(biāo)。對(duì)本省知識(shí)創(chuàng)新、原始性技術(shù)創(chuàng)新、科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)，在全省及全國將達(dá)到的地位和水平。組建期滿時(shí)，在組織管理、研究開發(fā)、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、對(duì)外交流、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等方面達(dá)到的目標(biāo)（以下部分為分年度、分項(xiàng)目進(jìn)行描述，并說明實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可行性以及具體措施）。

2.實(shí)驗(yàn)與研究目標(biāo)。包括實(shí)驗(yàn)與研究開發(fā)項(xiàng)目具體方向，預(yù)期成果水平，成果成熟程度，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，成果的應(yīng)用水平。在全國同行所處的地位和水平。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)。包括培養(yǎng)人才數(shù)量、達(dá)到的水平、培養(yǎng)方式，預(yù)期人才結(jié)構(gòu)比例，主要學(xué)術(shù)帶頭人數(shù)量及水平，中青年學(xué)術(shù)人才數(shù)量、水平及比例。

4.成果效益目標(biāo)。包括成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)、措施以及直接經(jīng)濟(jì)效益、間接經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益情況。

5.開放目標(biāo)。包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備對(duì)社會(huì)開放程度，主要成果的輻射。

6.運(yùn)行機(jī)制與管理目標(biāo)。建立的管理制度，將采取的主要運(yùn)行機(jī)制；依托單位的支持方式及程度；主管單位的支持方式及支持程度。

7.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室裝備目標(biāo)。包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、新增設(shè)備裝備的總經(jīng)費(fèi)投入；主要設(shè)備清單、來源、價(jià)格、用途，設(shè)備技術(shù)水平、設(shè)備配套性和適應(yīng)性以及達(dá)到的功能目標(biāo)。

五、組建實(shí)施方案

1.組建方案。詳細(xì)說明重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的總體設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)布局（獨(dú)立或者聯(lián)合組建），組建各方承擔(dān)的主要職責(zé)及任務(wù)。

2.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組織形式。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室各個(gè)部門的任務(wù)、職能、作用以及具備的各項(xiàng)資質(zhì)，學(xué)術(shù)委員會(huì)組建情況等。

3.組建進(jìn)度計(jì)劃。詳細(xì)描述組建期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、研究與實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)展計(jì)劃，明確各階段目標(biāo)工作預(yù)計(jì)的時(shí)間，達(dá)到的階段目標(biāo)。

六、投資估算與資金籌措

1.投資預(yù)算。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)期內(nèi)及運(yùn)行期計(jì)劃投資額，已完成投資額，需要新增加投資額，并對(duì)各投資分項(xiàng)說明資金來源及主要用途。

2.新增投資的籌措。對(duì)新增投資的部分，分年度闡述資金的籌措渠道、預(yù)計(jì)到位時(shí)間。單位自籌的部分需要說明籌措渠道、數(shù)額；主管單位和推薦單位支持的部分，需要說明資金使用方式、到位時(shí)間和用途；省科技廳支持部分說明主要用途。

3.資金投入計(jì)劃。編制資金總體使用計(jì)劃。根據(jù)實(shí)施進(jìn)展，分項(xiàng)分年度編制資金使用計(jì)劃表并進(jìn)行必要說明，所需要添置的新設(shè)備需要有單獨(dú)預(yù)算表。

資金使用主要包括研究實(shí)驗(yàn)設(shè)備、基地改擴(kuò)建費(fèi)用、研究開發(fā)費(fèi)用、人才費(fèi)用、管理費(fèi)用和財(cái)務(wù)費(fèi)用等。

七、可行性報(bào)告編制說明

簡(jiǎn)述報(bào)告編制單位，主要編制人員名單及聯(lián)系方式。

④ 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證。實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證是指對(duì)擬實(shí)施項(xiàng)目技術(shù)上的先進(jìn)性、適用性，經(jīng)濟(jì)上的合理性、盈利性，實(shí)施上的可能性、風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)行全面科學(xué)的綜合分析，為項(xiàng)目決策提供客觀依據(jù)的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究活動(dòng)。它是確定項(xiàng)目是否實(shí)施的依據(jù)；籌措資金、向銀行貸款的依據(jù)；編制計(jì)劃、設(shè)計(jì)、采購、施工以及機(jī)構(gòu)設(shè)置、資源配置的依據(jù)；防范風(fēng)險(xiǎn)、提高項(xiàng)目效率的重要保證。

實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證的一般程序：明確項(xiàng)目范圍和業(yè)主目標(biāo)；收集并分析相關(guān)資料；擬定多種可行的能夠相互替代的實(shí)施方案；多方案分析、比較；最優(yōu)方案的詳細(xì)全面論證；編制項(xiàng)目論證報(bào)告、環(huán)境影響報(bào)告和采購方式審批報(bào)告；編制資金籌措計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃。

案例4　實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證研究報(bào)告框架

案例5　合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)論證會(huì)

為深化合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革與發(fā)展，積極申報(bào)安徽省地方性高水平技能型大學(xué)，進(jìn)一步提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，2015年3月中旬在行政樓三樓會(huì)議室召開學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)論證會(huì)。本次論證會(huì)專家評(píng)審組由安徽省教育廳、合肥市教育局、安徽醫(yī)科大學(xué)、合肥學(xué)院、巢湖學(xué)院等7位校外評(píng)審專家，以及學(xué)院院長(zhǎng)方志斌、副院長(zhǎng)邵一江、孫興林，實(shí)訓(xùn)中心、教務(wù)處、資產(chǎn)科、監(jiān)察室等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人等組成，各系部（分院）負(fù)責(zé)人等參加了認(rèn)證會(huì)。

會(huì)議由孫興林副院長(zhǎng)主持，孫興林副院長(zhǎng)宣讀了會(huì)議內(nèi)容安排，并闡述了合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目論證的意義。方志斌院長(zhǎng)首先向校外專家表示感謝，并向各位專家介紹了合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況。方院長(zhǎng)指出，學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在技能型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用，近年來合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在市政府大力支持下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度加大，儀器設(shè)備不斷更新，請(qǐng)各位專家圍繞合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)和市場(chǎng)人才需求，科學(xué)論證，審核把關(guān)。論證會(huì)上，各系部、分院、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心等項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人利用PPT演示，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性、可行性以及績(jī)效性和資金需求等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并對(duì)專家組提出的問題進(jìn)行了認(rèn)真解答。

專家組在聽取合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目匯報(bào)后，從合肥市高職院校建設(shè)與發(fā)展的高度，以及行業(yè)與市場(chǎng)對(duì)高級(jí)技能型人才需求等方面進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，對(duì)各教學(xué)部門申報(bào)的47個(gè)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基本設(shè)施、體育基礎(chǔ)設(shè)施等申報(bào)項(xiàng)目提出了建設(shè)性意見。省教育廳高教處童兆勝副處長(zhǎng)在聽取各項(xiàng)目匯報(bào)后，對(duì)合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年來學(xué)院快速發(fā)展給予了充分肯定，就合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出指導(dǎo)性意見：一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)以及社會(huì)對(duì)技能型人才的需求；二是要開展市場(chǎng)調(diào)研，請(qǐng)進(jìn)來、走出去實(shí)行開放辦學(xué)；三是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要全院統(tǒng)籌安排，院系兩級(jí)建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，避免重復(fù)建設(shè)；四是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案中的儀器設(shè)備購置等要進(jìn)一步細(xì)化，注重實(shí)用性和前瞻性。合肥市教育局唐文水副局長(zhǎng)對(duì)合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作非常關(guān)心，在聽取各項(xiàng)目匯報(bào)后，強(qiáng)調(diào)：一、市政府對(duì)職業(yè)教育高度重視，積極支持學(xué)院地方性技能型高水平大學(xué)的申報(bào)工作，為學(xué)院打造為全省乃至全國一流職業(yè)教育基地提供有力的政策支持和資金保障，學(xué)院要充分利用好合肥市職業(yè)教育資金，要組織人員深入調(diào)研行業(yè)、企業(yè)崗位需求及其他高水平大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況；二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要分清主次，主干專業(yè)、特色專業(yè)要重點(diǎn)建設(shè)，要體現(xiàn)合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)特色；三、建設(shè)方案要高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)謀劃，立項(xiàng)論證更要考慮到項(xiàng)目建設(shè)的總體規(guī)劃、設(shè)備先進(jìn)性，及場(chǎng)地、人員等配套實(shí)施等；四、要建成一批技術(shù)先進(jìn)、與行業(yè)企業(yè)緊密對(duì)接的一流實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生職業(yè)技能，為合肥市地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)；同時(shí)要做好實(shí)驗(yàn)室的建、管、用，真正發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在技能型人才培養(yǎng)中的作用。論證會(huì)上，市教育局、安徽醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及合肥學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)中心、巢湖學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心等校內(nèi)外專家，也都提出很多建設(shè)性意見和建議。

最后，邵一江副院長(zhǎng)要求各系部（分院）會(huì)后要按照專家評(píng)審組意見，積極做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的調(diào)研、細(xì)化與調(diào)整工作，積極做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)立項(xiàng)與地方性技能型高水平大學(xué)申報(bào)工作，進(jìn)一步提高合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)水平，為我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。本次論證會(huì)學(xué)院高度重視，各系部（分院）準(zhǔn)備比較充分。通過論證達(dá)成共識(shí)，使合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)思路清晰、目標(biāo)明確，達(dá)到了預(yù)期效果。

⑤ 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目評(píng)估。實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目評(píng)估指在項(xiàng)目可行性研究的基礎(chǔ)上，由第三方（國家、銀行或有關(guān)機(jī)構(gòu)）根據(jù)國家頒布的政策、法規(guī)、方法、參數(shù)和條例等，從項(xiàng)目（或組織）、國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)角度出發(fā)，對(duì)擬建項(xiàng)目建設(shè)的必要性、建設(shè)條件、生產(chǎn)條件、產(chǎn)品市場(chǎng)需求、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析和論證，進(jìn)而判斷其是否可行的一個(gè)評(píng)估過程。項(xiàng)目評(píng)估的最終成果是項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告。

⑥ 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目采購管理。實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目采購管理是指在實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目整個(gè)實(shí)施過程中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目組織為完成項(xiàng)目可交付成果，從外部積極尋求和采購項(xiàng)目所需各種資源的管理。項(xiàng)目所需資源基本上分為兩大類：產(chǎn)品和服務(wù)。產(chǎn)品包括實(shí)驗(yàn)室用房、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用材料、能源等各種類型的物資；服務(wù)包括勞務(wù)、咨詢、設(shè)計(jì)、管理、中介等各種活動(dòng)。

（4）汽車電子實(shí)訓(xùn)室的調(diào)研與論證

隨著應(yīng)用在汽車上的電子技術(shù)越來越多，對(duì)于汽車電子技術(shù)專業(yè)的人才需求大大增加，尤其是對(duì)具有一定動(dòng)手能力的高技能型應(yīng)用人才的需求。對(duì)于培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的高職院校的汽車電子技術(shù)專業(yè)來說，這是一個(gè)良好的契機(jī)，既能為汽車行業(yè)輸送高質(zhì)量綜合型人才，又能較好地去發(fā)展汽車電子技術(shù)專業(yè)。而高職院校中汽車電子專業(yè)要想得到長(zhǎng)久持續(xù)良好的發(fā)展，籌建集教學(xué)科研、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)等功能于一體的成熟的綜合性汽車電子實(shí)訓(xùn)室勢(shì)在必行。

以下結(jié)合某高職院校汽車電子實(shí)訓(xùn)室的管理建設(shè)情況，分析其存在問題，并針對(duì)這些問題給出建設(shè)方案。

① 存在的問題。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，通過多方的觀察和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前高職院校在汽車電子實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面存在很多問題。

a.設(shè)備老化、陳舊，更新不及時(shí)，不能滿足教學(xué)要求。目前，汽車電子實(shí)訓(xùn)室中所有的器材和零件大多數(shù)為十年前購置的，甚至更早一些，雖然有些零件的結(jié)構(gòu)原理能滿足基本教學(xué)要求，但是汽車行業(yè)發(fā)展迅速，汽車設(shè)備更新?lián)Q代較快，尤其是汽車電子技術(shù)方面發(fā)展速度更是驚人，如果汽車電子實(shí)訓(xùn)室設(shè)備不能及時(shí)得到更新，這樣就會(huì)由于設(shè)備陳舊致使學(xué)生無法及時(shí)接收到最新的知識(shí)，限制了他們能力的最大提升。

b.實(shí)訓(xùn)器材堆放各處，無明顯的功能區(qū)域劃分。汽車電子實(shí)訓(xùn)基地由于空間比較大，在搬遷過程中，沒有經(jīng)過合理的組織和規(guī)劃，導(dǎo)致設(shè)備胡亂擺放在各處，沒有明顯的功能區(qū)域劃分。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于學(xué)生較多，不同的班級(jí)同時(shí)做不同的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生走錯(cuò)隊(duì)伍，做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

c.管理人員不到位，管理不規(guī)范。由于管理人員分配不合理，汽車電子實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)常處于無人管理狀態(tài)，汽車零件遺失現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致設(shè)備無法正常運(yùn)行，影響正常教學(xué)。

d.有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開設(shè)流于形式。例如電控液力自動(dòng)變速器實(shí)驗(yàn)，無論是對(duì)汽車電子、汽車檢測(cè)還是對(duì)于汽車制造專業(yè)來說，都是比較重要的較為核心的教學(xué)內(nèi)容。在分配該實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)時(shí)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該包括：電控液力自動(dòng)變速器的拆裝（4學(xué)時(shí)）、液力變矩器的結(jié)構(gòu)和原理認(rèn)識(shí)（2學(xué)時(shí)）、液壓控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理認(rèn)識(shí)（2學(xué)時(shí)）、變速機(jī)構(gòu)和換擋執(zhí)行機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（4學(xué)時(shí)）、電控系統(tǒng)工作原理認(rèn)識(shí)（2學(xué)時(shí)）和電控自動(dòng)變速器工作性能綜合體驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）。在真正進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，由于學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)條件限制，學(xué)生能夠真正動(dòng)手做的只有前4個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這4個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成效果還不是很理想，后面兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目根本無法實(shí)施。學(xué)生學(xué)完電控液力自動(dòng)變速器后，仍然覺得似懂非懂。

e.設(shè)備利用率低，不能重復(fù)利用。目前，汽車電子實(shí)訓(xùn)室中的設(shè)備僅限于學(xué)生實(shí)訓(xùn)，基本上能滿足教學(xué)需要，針對(duì)科研方面和社會(huì)服務(wù)方面就比較欠缺了。

② 汽車電子實(shí)訓(xùn)室建設(shè)指導(dǎo)思想與基本原則。汽車電子技術(shù)專業(yè)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更確切地說，是隨著汽車電子技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，因此汽車電子實(shí)訓(xùn)室也應(yīng)該依據(jù)汽車電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行建設(shè)。在對(duì)汽車電子實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行建設(shè)時(shí)，應(yīng)首先確定汽車電子從業(yè)人員能夠從事的工作崗位，參照汽車電子專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)，并分析各職業(yè)崗位應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能，根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)技能的需求情況，開發(fā)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，添置相應(yīng)的設(shè)備和儀器，構(gòu)建汽車電子實(shí)訓(xùn)室的整體架構(gòu)。

a.建設(shè)指導(dǎo)思想。實(shí)訓(xùn)室是供師生完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的主要保證。對(duì)于汽車電子實(shí)訓(xùn)室來說，它的使用對(duì)象主要是汽車電子專業(yè)以及與汽車電子技術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。考慮到汽車電子實(shí)訓(xùn)室使用對(duì)象的特殊性，在建設(shè)時(shí)，應(yīng)整體把握汽車電子實(shí)訓(xùn)室的功能、服務(wù)對(duì)象及達(dá)到的建設(shè)目標(biāo)。

? 功能的開發(fā)。一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，為了最大限度地提高它的使用率，應(yīng)考慮使它的功能最大化。建設(shè)汽車電子實(shí)訓(xùn)室應(yīng)考慮如下幾個(gè)功能：能夠完成汽車電子技術(shù)相關(guān)課程的常規(guī)實(shí)踐教學(xué)；能夠完成汽車類專業(yè)職業(yè)資格技能鑒定的某些內(nèi)容；能夠幫助學(xué)生完成課外科技活動(dòng)；能夠開展社會(huì)培訓(xùn)；能夠進(jìn)行科學(xué)研究。

? 確立服務(wù)對(duì)象。只有明確了汽車電子實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)對(duì)象，才能更好地發(fā)揮其功能。汽車電子實(shí)訓(xùn)室所服務(wù)的對(duì)象主要包括高校師生群體、汽車類相關(guān)職業(yè)人員及部分社會(huì)群體。明確了服務(wù)對(duì)象以后，建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)需要針對(duì)不同的對(duì)象確立加以約束的制度和規(guī)范。例如對(duì)高校師生群體，需制定各項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度，包括《實(shí)訓(xùn)工作人員崗位責(zé)任制》《實(shí)訓(xùn)室安全制度》《實(shí)訓(xùn)室檔案資料管理制度》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則》等。

? 建設(shè)目標(biāo)。汽車電子實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該建設(shè)成為集教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)等功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地，并使其具有資源共享的機(jī)制，可面向社會(huì)，對(duì)本地區(qū)高職院校汽車相關(guān)專業(yè)學(xué)生及社會(huì)從業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定。

b.建設(shè)基本原則。鑒于上述思考，在進(jìn)行汽車電子實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，還應(yīng)把握如下原則。

? 整體規(guī)劃原則。汽車電子實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要依據(jù)本校汽車專業(yè)所服務(wù)地區(qū)的特點(diǎn)，參照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、師資情況等做出整體規(guī)劃。例如汽車電器實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以參照教學(xué)大綱，按照整體的授課流程來布置實(shí)訓(xùn)室。此外，還應(yīng)根據(jù)各崗位職業(yè)能力的不同需求，布置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)模塊，并且與職業(yè)技能資格考試相對(duì)應(yīng)，隨著汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，汽車電子實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)不斷完善。

?真實(shí)、適用、夠用及先進(jìn)性原則。汽車電子實(shí)訓(xùn)通過專業(yè)教研室、汽車修理廠和實(shí)訓(xùn)基地“三位一體”的模式，真實(shí)再現(xiàn)汽車服務(wù)企業(yè)的職業(yè)環(huán)境。汽車專業(yè)在緊跟時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，設(shè)備和器材應(yīng)該時(shí)刻具備先進(jìn)性，既滿足教學(xué)改革的需求，配置的設(shè)備也應(yīng)與本地的主流車型對(duì)接，設(shè)備的技術(shù)水平應(yīng)與本地的汽車服務(wù)行業(yè)的發(fā)展水平基本同步。

? 開放性原則。開放體現(xiàn)在兩個(gè)主體：一是對(duì)內(nèi)，即向?qū)W生開放，要貫徹“因材施教”的原則，針對(duì)不同層次學(xué)生的要求，確定開放內(nèi)容；二是對(duì)外，即向社會(huì)開放，為社會(huì)提供服務(wù)，成為對(duì)外交流的窗口，同時(shí)可以加強(qiáng)校企合作，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，由企業(yè)出資用于部分設(shè)備的更新，學(xué)校則向企業(yè)輸送和培養(yǎng)人才，也可以為企業(yè)進(jìn)行職工培訓(xùn)。

? 功能分區(qū)原則。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和所開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將區(qū)域大致劃分為三個(gè)：整車教學(xué)區(qū)、拆裝教學(xué)區(qū)和臺(tái)架教學(xué)區(qū)。整車教學(xué)區(qū)，考慮到進(jìn)出方便，盡可能設(shè)置在一樓。此外，汽車實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)具備自我“造血”功能，即能為汽車相關(guān)行業(yè)提供有效服務(wù)。汽車實(shí)訓(xùn)基地利用場(chǎng)地和設(shè)備優(yōu)勢(shì)對(duì)社會(huì)開展技術(shù)服務(wù)，對(duì)在職人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)（如新法規(guī)和新標(biāo)準(zhǔn)）培訓(xùn)，也可以滿足社會(huì)各類人員，尤其是駕駛新手對(duì)汽車知識(shí)的普及性需求。