前言

在實現(xiàn)偉大中國夢的當代中國，國家要富強、民族要振興、人民要幸福，對當今中國教育提出了更高的育人要求，教育教學改革在探索中闊步前行！

“十年樹木，百年樹人”“教師是人類靈魂的工程師”，道出了教師在人類文明中的作用。教師工作的核心內(nèi)容為“傳承文明、開拓創(chuàng)新、塑造靈魂”。靈魂的塑造依托于具有“人類知識”和“創(chuàng)新思維”的教材以及具體實施教學工作的教師。

教材作為教學實施的資料之一，在整個教學實踐過程中處于重要的基礎性地位，故教材內(nèi)容改革是教學改革的先導。傳統(tǒng)教材多偏重于知識的載入與整編，這有利于人類文明的傳承。然而在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面，大部分教材忽視創(chuàng)新思維的融入。這種基礎性教材的現(xiàn)狀必然導致師生們只偏重知識學習而忽視創(chuàng)新思維，不利于自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、社會的長足發(fā)展和人類靈魂的塑造。

本教材內(nèi)容的編寫按照大學本專科化學、應化及近化學專業(yè)物理化學知識體系的內(nèi)容要求，同時，力爭教材內(nèi)容帶給學生學以致用的實踐感和發(fā)散思維的創(chuàng)新性。思考性內(nèi)容更側(cè)重于生活體驗性、更側(cè)重于物理化學思想給讀者的生活啟發(fā)，有很強的探索性和開放性，帶給師生批判與思辨，利于讀者更理性地認清方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，達到在物理化學知識學習的同時塑造健康心理。

本教材版式獨特，采用“邊講邊練”模式，理論知識與例題、習題、思考題緊密相關(guān)，既便于物理化學知識結(jié)構(gòu)的邏輯性、完整性，又有利于針對相關(guān)知識的思考、復習、掌握和運用。同時給讀者留出施展個人“創(chuàng)作”的空間，希望邊學習邊“創(chuàng)作”，達到學以致用的目的。

本書共16章，其中孫玉希撰寫第0～7章，宋若靜撰寫第8、9章及附錄，劉勇撰寫第10、11章，何黎明撰寫第12、13章，張運菊撰寫第14、15章；全書由宋若靜統(tǒng)稿，孫玉希審稿、定稿。

非常感謝四川省教育廳和綿陽師范學院教學改革項目的經(jīng)費支持；同時，向許多教學老前輩、同事們對我們長期教學和科研實踐的熱情幫助、支持與鼓勵，在此表示誠摯的感謝；向《物理化學》教學同行們以及本教材參考資料的著作者們表示誠摯地謝意；向參與本教學實踐并提出寶貴意見的歷屆學子們表示感謝；特別鳴謝曲阜師范大學陳英俊教授、研究生張璟為本教材提供插圖作品。

限于編者水平，書中不當之處在所難免，懇請同行專家及讀者們批評指正。

孫玉希

2015年8月于綿陽