前言

在實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的當(dāng)代中國，國家要富強(qiáng)、民族要振興、人民要幸福，對當(dāng)今中國教育提出了更高的育人要求，教育教學(xué)改革在探索中闊步前行！

“十年樹木，百年樹人”“教師是人類靈魂的工程師”，道出了教師在人類文明中的作用。教師工作的核心內(nèi)容為“傳承文明、開拓創(chuàng)新、塑造靈魂”。靈魂的塑造依托于具有“人類知識”和“創(chuàng)新思維”的教材以及具體實(shí)施教學(xué)工作的教師。

教材作為教學(xué)實(shí)施的資料之一，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中處于重要的基礎(chǔ)性地位，故教材內(nèi)容改革是教學(xué)改革的先導(dǎo)。傳統(tǒng)教材多偏重于知識的載入與整編，這有利于人類文明的傳承。然而在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面，大部分教材忽視創(chuàng)新思維的融入。這種基礎(chǔ)性教材的現(xiàn)狀必然導(dǎo)致師生們只偏重知識學(xué)習(xí)而忽視創(chuàng)新思維，不利于自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、社會(huì)的長足發(fā)展和人類靈魂的塑造。

本教材內(nèi)容的編寫按照大學(xué)本?？苹瘜W(xué)、應(yīng)化及近化學(xué)專業(yè)物理化學(xué)知識體系的內(nèi)容要求，同時(shí)，力爭教材內(nèi)容帶給學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐感和發(fā)散思維的創(chuàng)新性。思考性內(nèi)容更側(cè)重于生活體驗(yàn)性、更側(cè)重于物理化學(xué)思想給讀者的生活啟發(fā)，有很強(qiáng)的探索性和開放性，帶給師生批判與思辨，利于讀者更理性地認(rèn)清方向，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到在物理化學(xué)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)塑造健康心理。

本教材版式獨(dú)特，采用“邊講邊練”模式，理論知識與例題、習(xí)題、思考題緊密相關(guān)，既便于物理化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的邏輯性、完整性，又有利于針對相關(guān)知識的思考、復(fù)習(xí)、掌握和運(yùn)用。同時(shí)給讀者留出施展個(gè)人“創(chuàng)作”的空間，希望邊學(xué)習(xí)邊“創(chuàng)作”，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

本書共16章，其中孫玉希撰寫第0～7章，宋若靜撰寫第8、9章及附錄，劉勇撰寫第10、11章，何黎明撰寫第12、13章，張運(yùn)菊撰寫第14、15章；全書由宋若靜統(tǒng)稿，孫玉希審稿、定稿。

非常感謝四川省教育廳和綿陽師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持；同時(shí)，向許多教學(xué)老前輩、同事們對我們長期教學(xué)和科研實(shí)踐的熱情幫助、支持與鼓勵(lì)，在此表示誠摯的感謝；向《物理化學(xué)》教學(xué)同行們以及本教材參考資料的著作者們表示誠摯地謝意；向參與本教學(xué)實(shí)踐并提出寶貴意見的歷屆學(xué)子們表示感謝；特別鳴謝曲阜師范大學(xué)陳英俊教授、研究生張璟為本教材提供插圖作品。

限于編者水平，書中不當(dāng)之處在所難免，懇請同行專家及讀者們批評指正。

孫玉希

2015年8月于綿陽